南陽市社旗縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

2022年秋期七年級(jí)期終教學(xué)質(zhì)量評(píng)估語文試卷一、積累與運(yùn)用（共28分）1.閱讀下面語段，回答問題。尋一方靜mì之處，讀一本成長之書。跟著少年魯迅的腳步，我們來到人跡罕至的百草園，支竹篩，撒秕谷，系長繩，等待鳥雀前來啄食；打開《假如給我三天光明》，我們遇見海倫·凱勒，面對(duì)不幸的命運(yùn)，她百折不撓，使黑暗的世界也變得花團(tuán)錦cù；來到阿爾卑斯山，我們認(rèn)識(shí)了一位植樹的牧羊人，他以一個(gè)人微薄的力量，把荒涼的土地變成了富饒的家園。（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.hānbó B.hǎnbáo C.hānbáo D.hǎnbó（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)漢字。靜mì（）花團(tuán)錦cù（）2.古詩默寫。（1）杜甫在暮春時(shí)節(jié)和故人重逢，唱出了“________，________”的心聲（《江南逢李龜年》），既抒發(fā)個(gè)人身世之悲，也感慨一個(gè)繁華時(shí)代的落幕。（2）古詩詞中的“秋”千姿百態(tài)。《秋詞》（其一）中的秋是剛健明朗的，劉禹錫目睹“晴空一鶴排云上”的明麗秋景，生發(fā)了“________”的豪邁詩情；《天凈沙·秋思》中的秋是傷感的，馬致遠(yuǎn)夕陽下獨(dú)行古道上，道出了“________”的愁思；《潼關(guān)》中的秋是桀驁不馴的，譚嗣同“________，________”的詩句中，流露著渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣。（3）當(dāng)我們學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照別人的缺點(diǎn)改正自己的不足時(shí)，我們可以用《論語》中“________，______”來指導(dǎo)自己。名著閱讀。（4分）3.名著中的人物取名頗有用意，《西游記》中孫悟空一共有過六個(gè)正式的名字：美猴王、孫悟空、弼馬溫、齊天大圣、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛。哪個(gè)名字最符合你心目中的孫悟空形象？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。4.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧。②從而免于迷失和彷徨，知道何去何從③閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？④可以說，閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂，氣象萬千的精神。⑤有了知識(shí)和智慧，我們才能獨(dú)立思考，懂得如何應(yīng)對(duì)人生的種種不確定性。A.③④①②⑤ B.④②①③⑤ C.③①⑤②④ D.④②③①⑤5.班級(jí)舉行“文學(xué)部落”學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。（1）任務(wù)一：班級(jí)要在自創(chuàng)刊物中新增一個(gè)欄目，請(qǐng)根據(jù)入選作品的類型，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）入選作品《守望生命的麥田——我讀塞林格<麥田的守望者>》《三毛的“撒哈拉：沙漠中的人生綠洲”》《圣潔的情感，深邃的意境——讀泰戈?duì)?lt;吉檀迦利>有感》A.成長筆記 B.咬文嚼字 C.名作品悟 D.名家訪談（2）任務(wù)二：在探討中學(xué)生應(yīng)該讀哪些書時(shí)，同學(xué)們說法不一。有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。對(duì)此，你更贊同哪一種看法，請(qǐng)簡要說明理由。（3）任務(wù)三：班級(jí)文學(xué)社要選取一副對(duì)聯(lián)懸掛在圖書角，最合適的一項(xiàng)是（）A.賓至如歸，少安毋躁 B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。C.室雅何須大，書香不在多。 D.藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。①學(xué)校后門的不遠(yuǎn)處，有個(gè)菜場，綠油油的，不著邊際。學(xué)校飯?zhí)玫那嗖?，多?shù)的時(shí)候就是那里供應(yīng)的。②我經(jīng)?？匆娨惠v農(nóng)用三輪車，滿載著嫩綠青菜，“突突突”，從后門進(jìn)來，直達(dá)飯?zhí)?。③飯?zhí)镁驮诿佬g(shù)室窗外。我教的這些小學(xué)生，窗外稍有響動(dòng)，目光就彈出去了。畫畫心不在焉的。我也只好跟著彈出去，再暴跳如雷地把他們一一網(wǎng)回。④有一天，我正讓三年級(jí)學(xué)生自由畫“理想家園”，滿載青菜的三輪車又來了，除了“突突”聲，還有童稚歌聲：“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多……”乍聽，以為車上音響唱的。再聽，卻聽出歌詞不清晰，歌調(diào)也不準(zhǔn)確。⑤同學(xué)們笑成了一鍋粥。只見一個(gè)七八歲的小男孩，從三輪車另一側(cè)竄出來，扭秧歌似的扭動(dòng)著腰身，像極了風(fēng)中小樹。他聽到這邊吵鬧，便扭到窗下。兩條蚯蚓樣的鼻涕正好從鼻孔爬出來，他吸溜一下，蚯蚓鉆進(jìn)了，不一會(huì)兒，蚯蚓又爬出來，他又吸溜一下，如此三番，待蚯蚓快爬到嘴巴時(shí)，他吸溜不住了，干脆用衣袖切斷，擦，擦，左右開弓，黏糊糊的蚯蚓肉漿，粘在臉蛋上，很快形成魚鱗片。⑥哇呀！學(xué)生尖叫，有的吐著舌頭扮鬼臉，有的低頭彎腰作嘔吐狀。城里學(xué)校的這些孩子，衣著光鮮，臉蛋白凈。反差太大了。⑦看到這個(gè)小男孩，我似乎看到了兒時(shí)的小伙伴。那時(shí)的農(nóng)村，兄弟姐妹多，感冒了就任鼻涕流，讓時(shí)間去治愈，大人沒錢也沒時(shí)間管。這個(gè)小男孩也是這樣嗎？怎么不上學(xué)？他父親為什么么帶著他送菜？不知道會(huì)影響學(xué)生上課？他母親呢？若是要下地，就帶著他種菜不行嗎？⑧我越想想越來氣，好一陣暴風(fēng)驟雨，才把神獸們的心思趕回籠。⑨小男孩似乎覺察到了室內(nèi)的不友好，便躲在窗戶一側(cè)，只露出兩只黑溜溜的眼睛，瞄向?qū)W生的畫板。我的心被那目光戳了一下。那天，我沒上飯?zhí)?。⑩第二天，滿載青菜的三輪車又“突突突”地來了，但沒見小男孩，只見到他的父親。他來美術(shù)室找我，畢恭畢敬地遞給我一張畫，說，我兒昨晚畫的，讓我交給畫畫老師。他接著又說，我兒讀二年級(jí)了，昨天感冒，上學(xué)要去江對(duì)岸，太遠(yuǎn)了，我擔(dān)心這娃感冒加重，就沒讓他上學(xué)，帶著來送菜。他說昨天看到你們畫“理想家園”，他也畫了。聽其口音，如是外地人。我問，來廣東多久了？他咧嘴一笑，撓撓頭，說，近十年啦，一直在這里種菜，小孩都在菜地出生的，他很小就愛在地上亂涂亂畫。?我認(rèn)真看了看畫。畫里是一片綠色的青菜，青菜中間有一個(gè)灰色工棚，工棚旁邊還有一幢高樓，樓前有個(gè)池塘，岸邊有個(gè)人在釣魚，有個(gè)女人站在一旁，像是看鴨子嬉戲。最醒目的，是歪歪扭扭寫在高樓上的字：理想家園。?不知怎的，我的心又被戳了一下。不是驚喜。說實(shí)在話，這畫并不咋樣，說是理想家園，應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)家園吧。我決定去那個(gè)菜場看看。?說來慚愧，來這里教書十多年了，我從未走近那個(gè)菜場。我傾心的，是學(xué)校前門的繁華，高樓大廈，車水馬龍，燈紅酒綠。曾有同事揶揄：前門外是城市，后門外是農(nóng)村。新開發(fā)的城區(qū)，不都這樣嗎？一半是農(nóng)村，一半是城市。曰，城中村，城鄉(xiāng)接合部。?那是周末，我約同事戶外運(yùn)動(dòng)。騎車是真，看菜場是順帶。從學(xué)校去往菜場，是水泥路，騎車如風(fēng)，滿眼皆綠，神清氣爽。但進(jìn)入菜場后，變成土路，就不大爽了。近一個(gè)工棚處，我們被一只狂吠的狗嚇住了，正要調(diào)頭逃離，一個(gè)小男孩跑出來，喝住狗，并向我們招手，怯怯地叫，老師。原來就是那幅童畫的作者呀，他沒流鼻涕了。這里哪有高樓和池塘？就一個(gè)簡易工棚而已，周遭都是青青菜蔬。?小男孩進(jìn)棚去了，一會(huì)兒提著個(gè)水壺出來，要倒茶給我們喝，同事急忙上前阻止，說我們隨身帶茶水了。這時(shí)，聽見棚內(nèi)有人問：“才才，誰來了？”“媽，是老師?！毙∧泻⒎畔滤畨?，應(yīng)著轉(zhuǎn)身就要進(jìn)去，一個(gè)女人坐著輪椅已出現(xiàn)在門口了。?我們驚呆了。我的心再次被戳了一下，原來爸爸有機(jī)會(huì)釣魚、媽媽能站起來，就是他的理想。（選自《羊城晚報(bào)》，2021年11月3日，有刪改）6.結(jié)合全文，概括三次“我”的心被“戳了一下”的不同原因。7.本文多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)找出其中一處，并作簡要分析。8.閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中要求回答問題。（1）我教的這些小學(xué)生，窗外稍有響動(dòng)，目光就彈出去了，畫畫心不在焉的。（“彈”有什么表達(dá)效果？）（2）從學(xué)校去往菜場，是水泥路，騎車如風(fēng)，滿眼皆綠，神清氣爽。（從修辭手法角度賞析。）9.李明想把這篇文章向?qū)W校廣播站“美文共賞”欄目投稿，但他無法確定選擇下面哪個(gè)標(biāo)題。請(qǐng)聯(lián)系全文，幫他從下面兩個(gè)標(biāo)題中選擇一個(gè)標(biāo)題，并說明理由。標(biāo)題一：童畫標(biāo)題二：理想家園（二）（共12分）閱讀下文，完成下面小題?；ハ嘁蕾说臏嘏γ注傥壹掖题鷮殞毩?。那一天，猬猬完全不吃不喝，躲進(jìn)窩里不肯出來。我很納悶，她到底怎么了。第二天中午，我們聽到一陣微弱的吱吱聲，像受傷的小鳥。兒子迫不及待地去看，猬猬的身后多了兩只粉紅色的肉團(tuán)，他們暖暖地互相依偎著，像粉紅色的海參。我更加細(xì)心呵護(hù)刺猬一家四口，投食換水一點(diǎn)也不覺得麻煩。②對(duì)我來說，養(yǎng)寵物是一個(gè)艱難的決定。兒子一時(shí)興起，卻會(huì)成為我的日常事務(wù)。那么最好不要太臟，不能麻煩，互動(dòng)要少，萬一放生了也不會(huì)太難過。選來選去，我們決定養(yǎng)刺猬。③最先接回來的是女生，叫猬猬。猬猬生于寵物店，我在一大堆毛刺球中一眼相中了她。她蜷縮在角落，毛色偏白，體形豐滿。我們?yōu)樗贾昧艘粋€(gè)最大號(hào)的整理箱，放上食盆和水壺。她很聰明，很快就熟悉了家里的環(huán)境。我早出晚歸，她晝伏夜出。每個(gè)夜晚，她安靜而孤單地閑庭信步，像個(gè)公主。兒子總是對(duì)我說，你看她多孤單啊，再買一只吧。④經(jīng)不起兒子的反復(fù)勸說，我又訂購了一只。男生來路迢迢，由蘇州經(jīng)快遞小哥送達(dá)。盒子打開的時(shí)候，他驚慌失措，瑟瑟發(fā)抖，蜷縮成一個(gè)小球。兒子管他叫刺刺。⑤過來人說得一點(diǎn)沒錯(cuò)，老大照書養(yǎng)，老二當(dāng)豬養(yǎng)。對(duì)待刺刺，我們漫不經(jīng)心得多。我不再百度搜索刺猬的習(xí)性，不再關(guān)心他白天做了什么，吃了什么。刺刺比猬猬活躍，他努力地在整理箱的每個(gè)角落留下自己的印記。他去固定的地方吃食喝水，堅(jiān)決不肯去固定的角落里排泄。⑥和人類一樣，生生不息，用繁衍的歡樂抵抗虛無，這是本能。新來的家庭成員給大家?guī)砹藷o窮樂趣。小刺和小猬一天天長大，從粉紅色變成灰白色，軟刺也變得堅(jiān)硬起來。猬猬總是把兩只寶寶牢牢地?fù)踉谏砗?，一副生人勿近的樣子。有幾次我試圖拍張刺猬寶寶的照片，沒等我靠近，猬猬咻地一下支棱起全身的刺，不斷哼哼。母愛是天性，她在拼盡全力保護(hù)她的孩子。⑦初夏的一個(gè)早晨，我們發(fā)現(xiàn)刺刺不見了，整理箱里只剩下三個(gè)毛線團(tuán)。我們翻箱倒柜，終于在沙發(fā)下發(fā)現(xiàn)了他，他自在地躺在角落，享受來之不易的自由。誰也不知道他是怎么爬出整理箱的，更不知道他要做什么。這個(gè)尋找刺猬的游戲讓我們焦慮地玩了好幾天。意想不到的事情發(fā)生了，刺刺大概是摸熟了環(huán)境，他每晚逃走，又會(huì)在清晨準(zhǔn)時(shí)爬回自己的窩，安靜地等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他。他到底在做什么呢？是為自己尋找自由還是為母子尋找食物？我更愿意相信后者。有時(shí)候動(dòng)物比人類更有感情，哪怕他們不說話。⑧與刺猬的互動(dòng)完全超越了我最初的設(shè)想，這一家四口成了我們的牽掛，早也問候，晚也請(qǐng)安。誰說刺猬沒有感情呢，他們就像幸福的一家人，互相關(guān)照，互相依偎。對(duì)于我們，他們竟然也卸下了軟猬，有時(shí)，甚至容許我們?nèi)ッ?。⑨如今究竟是誰離不開誰，又是誰在陪伴誰？誰也說不好。但我深信，那是互相依偎的溫暖。10.通讀全文，根據(jù)文章情節(jié)，梳理“我”情感與態(tài)度的變化，填寫在下面表格中。情節(jié)我的情感與態(tài)度刺猬生寶寶①養(yǎng)刺刺②找刺猬③刺猬卸下了軟猬，容許我們?nèi)ッ挞?1.文中稱呼小動(dòng)物猬猬為女生“她”，刺刺為男生“他”，作者為什么用這樣的稱呼？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2.請(qǐng)結(jié)合全文回答“互相依偎的溫暖”具體指哪些溫暖？三、古詩文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去。遂成枯落，多不接世、悲守窮廬，將復(fù)何及！（選自諸葛亮《誡子書》）【乙】玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害①為玉也。人之性。因物則遷②，不學(xué)，則合君子而為小人，可不念③戰(zhàn)？（選自歐陽修《誨學(xué)說》）注：①害：妨害，妨礙。②遷：變化。③念：思考。13.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A.將復(fù)何及白雪紛紛何所似B.年與時(shí)馳元方時(shí)年七歲C夫君子之行三人行，必有我?guī)熝蒁.非淡泊無以明志匹夫不可奪志也14.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。15.聯(lián)系甲文內(nèi)容，談一談你對(duì)“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的。16.請(qǐng)結(jié)合以上兩則選文的內(nèi)容，用簡潔明快的語言概括學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長的重要意義？（二）（共4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。17.請(qǐng)從動(dòng)靜的角度賞析“水何澹澹，山島竦峙”。18.詩人為何要選取“滄?！薄昂椴ā薄叭赵隆薄靶菨h”等宏大的景物來寫？四、作文（50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。（50分）19.一陣鳥鳴，一片云彩，一彎碧溪……便是一道賞心悅目的風(fēng)景；一次風(fēng)采展示，一處公益活動(dòng)，一曲生命贊歌……便是一道令人回味的風(fēng)景；你的善良，你的努力，你的進(jìn)取，也是一道令人心動(dòng)的風(fēng)景。也許，你記憶中還有更多美麗的風(fēng)景。請(qǐng)以“留在心底的風(fēng)景”為題目，寫一篇記敘文。要求