音樂教案-《單簧管波爾卡》

音樂教案－《單簧管波爾卡》【授課年級(jí)】二年級(jí)【執(zhí)

教】何

霞【教學(xué)目標(biāo)】1、簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點(diǎn)及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、學(xué)一學(xué)導(dǎo)入新課：1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鹱闲膼鄣男●R車出發(fā)吧2、木管樂器的自我介紹：A、長

笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊(duì)中的“花腔女高音”。B、短

笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種抒情或華彩性的樂曲。C、大

管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。二、聽一聽欣賞《單簧管波爾卡》1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目的：運(yùn)用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）3、復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。5、演示圖形譜。三、跳一跳1、簡單介紹波爾卡波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。2.師生共跳波爾卡。四、想一想，說一說。師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動(dòng)聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！（下課）音樂教案－梁祝課題：《梁山伯與祝英臺(tái)》（小提琴協(xié)奏曲）

教材分析

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤?，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。《梁山伯與祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。

教學(xué)目的

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲

2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。

教學(xué)重點(diǎn)：

從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（回憶式）（5分鐘）

“一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。

今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。

二、作品創(chuàng)作背景簡析（3分鐘）這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。

作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺(tái)，在歷史上是否真有這兩個(gè)人物呢？（討論）

這一民間傳說與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。

三、樂曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖）

梁山伯與祝英臺(tái)（奏鳴曲式）

引子

呈示部

展開部

再現(xiàn)部

結(jié)束部

春

鳥

主部

連

副部主題

景

語

A

B

A

接

A

B

A

C

A

十

長

英

樓

哭

化

人

花

愛

草

主

部

同

共

八

亭

臺(tái)

臺(tái)

靈

民

香

情

橋

題

窗

讀

相

惜

抗

相

、

蝶

的

主

結(jié)

再

華

三

共

送

別

婚

會(huì)

控

同

題

拜

現(xiàn)

彩

載

玩

訴情

樂

段

投

墳

下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品（30分鐘）

引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。

由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。

呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題?！?/p>

（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁祝》時(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁祝》中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景。（傳說中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意說家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）

低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。

展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。

（祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺(tái)會(huì)”（傳說中正在此時(shí)，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。

接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺(tái)來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。

再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境。“化蝶”（當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺(tái)。

同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺(tái)。

樓臺(tái)一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。

所有的人都被梁祝二人所感動(dòng)，對他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙?。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。

四、總結(jié)（2分鐘）今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。一、樂曲簡析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。

二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞音樂曲使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)的情緒特征；

2.

使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。

3.

懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》

三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。四．教學(xué)過程（一）熟悉樂曲（25分鐘）1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎？為什么呢？”

（音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……）2.“好，請同學(xué)們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心的體會(huì)，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。3.播放琵琶曲《十面埋伏》；（7分鐘）4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢？（琵琶）

琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。5.“我們聽了這首樂曲的第一感覺是什么呢？它給你的整體氣氛是什么呢？興奮？激動(dòng)？還是緊張？

《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下（今安徽省靈壁縣東南）進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí)，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧?！?.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時(shí)請一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”（把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來）。（7分鐘）“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷史上一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時(shí)，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯(cuò)過消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì)，到該下決戰(zhàn)時(shí)，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。垓下歌力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。（二）拓展練習(xí)（15分鐘）1.“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢？大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎？”（俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。）2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個(gè)小游戲，我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型?！保ǚ謩e請三位同學(xué)上臺(tái)模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。）（三）結(jié)束小結(jié)（1分鐘）

“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課！”課題：長江之歌

教學(xué)目的：1、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?教材分析：《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》二、組織教學(xué)(略)三、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。2、提問：哪些同學(xué)去過長江邊?結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時(shí)吟誦的詩句。其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！薄啤ざ鸥Α兜歉摺菲涠骸肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)3、點(diǎn)題并板書：長江之歌4、集體朗讀歌詞5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。備知識(shí)點(diǎn)：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海南宋時(shí)，長江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！弊⒔猓壕┛冢烘?zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)7、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對比。知識(shí)點(diǎn)：音樂與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂：時(shí)間的藝術(shù)。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術(shù)。音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時(shí)間限制，美術(shù)作品可以一覽無余，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時(shí)間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。但如果只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復(fù)。反之一味地進(jìn)行對比，只會(huì)讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶Ρ?，則會(huì)給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。對比例：第二段(B)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么?重復(fù)統(tǒng)一加深印象，對比變化新的感覺(動(dòng)力)通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。8、歌曲分析音樂教案－音樂欣賞基本階段、要素課

題：音樂欣賞基本階段、要素

數(shù)學(xué)目標(biāo)：1、了解音樂欣賞的三個(gè)階段；2、理解情感體驗(yàn)是欣賞音樂的重要通道。教學(xué)重點(diǎn)：音樂定義的理解教學(xué)難點(diǎn)：音樂定義的理解教學(xué)方法：講授、聽賞教

具：錄音機(jī)、多媒體設(shè)備德育滲透：中國民間音樂一枝獨(dú)秀教學(xué)過程：1.組織教學(xué)

2.導(dǎo)入新課

高中欣賞課的安排：二年時(shí)間上完音樂、美術(shù)，屬于必修課。高中的音樂課不同于初中，如主要是唱歌、欣賞，高中主要是：（板書：音樂欣賞講：為什么要在高中這么緊張的學(xué)習(xí)階段開設(shè)音樂欣賞課呢？（學(xué)生回答）音樂太重要了。（板書：1.生活中處處有音樂

2.音樂在生活中的作用

3.每個(gè)人都是音樂

請說出生活中處處有音樂。（學(xué)生回答：電影、電視、餐館、商店、婚喪嫁聚各種儀式，養(yǎng)殖場、蔬菜大棚、軍訓(xùn)、升旗、歌舞廳、音樂課等）

那么在這些場合中音樂起什么作用呢？（學(xué)生回答略）總結(jié)

審美功能：凈化心靈，調(diào)節(jié)情感，提高審美情趣認(rèn)識(shí)功能：超越現(xiàn)實(shí)，振奮精神信號(hào)象征：運(yùn)動(dòng)會(huì)上升國旗等教育功能：健全大腦、健康心理人際關(guān)系和諧化。娛樂功能：一聲來耳里，萬事離心中音樂、功能具有雙向性特征。好音樂——健康向上不健康——消極、反面作用

所以需要有一副鑒賞的耳朵，鑒別好的音樂，拋棄不好的音樂。

每人都是音樂步履節(jié)奏，節(jié)奏和情緒緊密聯(lián)系，若是哼上小曲吹個(gè)口哨，就有了旋律。

在音樂課上欣賞的這些古今中外的音樂作品是從古今中外文化史上挑選出的音樂珍品，感受這些作品，理解這些作品，能夠很好的陶冶情操，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)音樂教育不僅僅是為了放松娛樂，更是為了樹立高尚的人格。學(xué)生走進(jìn)音樂課堂的目的就是學(xué)習(xí)音樂，傾聽音樂，和平時(shí)在音樂課外聽音樂是有本質(zhì)區(qū)別的。平時(shí)同學(xué)們更多采用的是背景式的欣賞方式，這種欣賞方式為許多人所采用。背景式的欣賞是一種以消遣與休息為目的的音樂欣賞方式，它的特點(diǎn)是欣賞者并不以聽音樂為主要目的，而是把它作為休息或從事其他工作和活動(dòng)的襯托與背景。它對改善環(huán)境、調(diào)解精神起到一定的作用，但這種欣賞方式對欣賞者不做要求，欣賞者聽到音樂，可以當(dāng)作相識(shí)的朋友，也可以把它當(dāng)作漠不相識(shí)的路人，可以聽而有感，也可以聽而不聞，人們的主要注意力不是放在音樂上。這也就是我們要說的音樂欣賞的三個(gè)階段中的第一個(gè)階段：官能的欣賞。所以說背景式欣賞和審美的藝術(shù)欣賞是有本質(zhì)區(qū)別的，為了保證音樂欣賞教學(xué)中審美式藝術(shù)欣賞，同學(xué)們要養(yǎng)成傾聽、傾聽、再傾聽的欣賞習(xí)慣。音樂欣賞可分為三個(gè)階段1．

官能的欣賞，有人稱之為美感階段，在這個(gè)層次上聽音樂，不需要任何方式的思考。（滿足于悅耳動(dòng)聽或刺耳難聽）比如當(dāng)我們在做別的事情或在咖啡廳、舞廳時(shí)，便心不在焉也沉浸在音響中了，這時(shí)單憑音樂的感染力及氣氛就可以把我們帶到一種無意識(shí)然而又是有魅力的心境中。而有不少音樂愛好者在聽音樂會(huì)時(shí)，也僅僅是為了忘掉自己，把音樂作為一種安慰或解脫。他們進(jìn)入了一個(gè)虛幻的世界，一個(gè)理想世界，在這個(gè)世界中人們無需思考日常生活中的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然他們也沒有思考音樂。2．

情感的欣賞（情緒反應(yīng)），有人稱之為表達(dá)階段。雖然很多作曲家傾向于回避討論有關(guān)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，雖然想用語言去解釋一首音樂作品的涵義何在是十分困難的，但不應(yīng)導(dǎo)致另一個(gè)極端，即否認(rèn)音樂想要“表現(xiàn)”什么內(nèi)容。在不同的時(shí)刻，音樂表達(dá)了安詳或洋溢的情感、懊悔或勝利、憤怒或喜悅的情緒，它以無數(shù)細(xì)微的差別和變化表達(dá)其中的每一種情緒以及許多別的情緒，它甚至可以表達(dá)一種任何語言中都找不到適當(dāng)?shù)难栽~的涵義。老柴＜如歌的行板＞及德活夏克＜自新大陸交響曲＞第二樂章的主題我們聽了會(huì)淚水沾巾，這不是由于聯(lián)想到什么別的悲傷事件即移情聯(lián)想（當(dāng)然也有人會(huì)移情聯(lián)想）而純粹是由于音樂本身的魅力，是作曲家將這種情感用音樂表達(dá)出來，經(jīng)樂隊(duì)演奏后被欣賞者所接受，這是用任何語言也無法表達(dá)的，只有親耳聆聽。（“江河水”、3．

理智的欣賞（理論上分析出曲了為何是悅耳動(dòng)聽，為啥是如此的情感等），有人稱為純音樂階段。音樂除了它的音響和所表達(dá)的情感外，是作曲家使用“音樂語言”創(chuàng)作出來的，故欣賞者應(yīng)有意識(shí)也支聆聽旋律、節(jié)奏、和聲、音色等音樂素材，為了追隨作曲家的思路，還必須懂得一些音樂曲式結(jié)構(gòu)的原理，只有這樣才能對音樂作品進(jìn)行全面的理解，從而獲得完美的藝術(shù)享受。要從官能、情感和理智三個(gè)方面也欣賞一部作品，就需了解以下幾個(gè)方面的知識(shí)：1、

作者和作品的時(shí)代背景。一首音樂作品，問題表現(xiàn)了作曲家對現(xiàn)實(shí)生活的感受。2、

民族特征。俄國作曲家格林卡說過：“創(chuàng)造音樂的是人民，作曲家不過把它編成曲子而已“。一切音樂作品都植根于民間音樂，因此都有各自的民族特征，有些作品概括也體現(xiàn)了民族音樂語言的某些特點(diǎn)（如999朵玫瑰取材于彝族舞曲），另一些作品則和具體的民族民間單調(diào)保持著密切的聯(lián)系（如小提琴協(xié)奏曲＜梁祝＞采用越劇曲調(diào)。3、

作者的創(chuàng)作個(gè)性。作曲家由于生活時(shí)代、環(huán)境素養(yǎng)、經(jīng)歷和藝術(shù)趣味的不同表現(xiàn)為各不相同創(chuàng)作個(gè)性。不同作曲家有不同創(chuàng)作風(fēng)格，同一作曲家在不同時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格也不盡一樣。4、

標(biāo)題及無標(biāo)題。5、

音樂語言的表現(xiàn)功能。音樂語言包括很多要素，其中最主要的有四種：節(jié)奏、旋律、和聲和音色。此外還有節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、調(diào)式、調(diào)性等。6、

曲式和體裁。曲式是音樂材料排列的樣式，也就是音樂的結(jié)構(gòu)布局。如樂段、二段式、三段式、復(fù)三段式、回旋曲式、變奏曲式、奏鳴曲式、回旋奏鳴曲、混合曲式、套曲等。體裁是音樂的品種，如歌曲、舞曲、進(jìn)行曲、諧謔曲、敘事曲、夜曲、序曲、交響詩、協(xié)奏曲、組曲、歌劇、舞劇、清唱?jiǎng)〉取３艘魳氛Z言本身的表達(dá)外，每一位指揮家會(huì)對同一部音樂作品做出不盡相同的解釋，每個(gè)樂團(tuán)也會(huì)以其不同的音色風(fēng)格演奏作品，這也是我們在欣賞音樂時(shí)需要觀察、了解的。

總結(jié)：音樂定義音樂是憑借聲波振動(dòng)面存在，在時(shí)間中展現(xiàn)，并通過人的聽覺器官而引起的各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)。欣賞的三個(gè)階段音樂教案－1812序曲《1812年序曲》教案

一教學(xué)目標(biāo)1通過欣賞，了解音樂體裁中序曲的形式。2使學(xué)生了解此作品的創(chuàng)造背景，以交響手法描繪1812年拿坡侖侵略俄羅斯戰(zhàn)爭最終失敗的歷史事件。二教學(xué)重點(diǎn)

戰(zhàn)斗主題與法軍主題的交鋒變化三教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

錄音機(jī)

磁帶四教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入（錄音機(jī)）

欣賞《1812年序曲》再現(xiàn)部片斷

師：請同學(xué)根據(jù)下面這段音樂判斷這是一個(gè)什么場景？是什么因素使你產(chǎn)生這種聯(lián)想？

生：描寫的是一場戰(zhàn)爭。音樂緊張激烈、充滿戰(zhàn)斗性，還有隆隆炮聲。

師：很好。今天老師要用一部音樂把你們帶到1812年的俄羅斯。這將是一個(gè)有聲的歷史世界。2授新課（多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂，展開想象，知道本課內(nèi)容是以戰(zhàn)爭為背景。(1)展示課題《1812年序曲》j介紹序曲：（Overture）樂曲體裁之一。原指歌劇、清唱?jiǎng)〉茸髌返拈_場音樂，十七、十八世紀(jì)的歌劇序曲分為“法國序曲”及“意大利序曲”兩類。前者為復(fù)調(diào)風(fēng)格，由慢板、快板、慢板三個(gè)段落組成，中段為賦格形式，末段較短；后者為主調(diào)風(fēng)格，由快板、慢板、快板