18 牛和鵝 （第1課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

18牛和鵝（第1課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級上冊語文教材中的《18牛和鵝》。該章節(jié)通過講述主人公與牛、鵝的互動，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會觀察和理解動物的生活習(xí)性，并培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和尊重。具體內(nèi)容包括：

1.通過閱讀，了解牛和鵝的生活習(xí)性和特點。

2.學(xué)習(xí)課文中的重要詞匯和句子，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟人與自然和諧共處的道理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀能力和一定的動物知識，對本節(jié)課的內(nèi)容具備一定的理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將在課堂上獲取的知識與實際生活相結(jié)合，進一步提高觀察和理解自然界的能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《18牛和鵝》這一課時的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解主人公與牛、鵝的互動過程，以及課文中表達的自然和諧共處的理念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力：通過學(xué)習(xí)課文中的重要詞匯和句子，鼓勵學(xué)生進行口頭表達和書寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.發(fā)展學(xué)生的觀察和思考能力：通過觀察和分析牛和鵝的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對動物的觀察力和思考力，增強對自然界的認識和理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承我國有關(guān)牛和鵝的文化知識，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解課文內(nèi)容：《18牛和鵝》一文通過講述主人公與牛、鵝的互動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和理解動物的生活習(xí)性，并培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和尊重。因此，掌握課文內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點。

具體來說，需要學(xué)生理解以下幾點：

①主人公與牛、鵝的互動過程；

②牛和鵝的生活習(xí)性和特點；

③課文中所表達的自然和諧共處的理念。

（2）掌握重要詞匯和句子：課文中的重要詞匯和句子是學(xué)生語言表達的基礎(chǔ)，需要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和掌握。

例如，課文中的詞匯如“牛棚”、“鵝舍”、“嬉戲”等，以及句子如“牛默默地低頭吃草，鵝高傲地伸長脖子啼叫”等，都需要學(xué)生進行學(xué)習(xí)和運用。

（3）觀察和理解動物的生活習(xí)性：通過觀察和分析牛和鵝的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對動物的觀察力和思考力，增強對自然界的認識和理解。

2.教學(xué)難點：

（1）對課文深層含義的理解：課文表面講述的是主人公與牛、鵝的互動，但實際上寓意著人與自然和諧共處的道理。對于這一深層含義的理解，學(xué)生可能存在一定的困難。

因此，教師需要通過講解、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到課文的深層含義。

（2）對動物生活習(xí)性的觀察和理解：學(xué)生可能對動物的生活習(xí)性了解不多，因此在觀察和理解動物生活習(xí)性方面可能存在難點。

為了解決這一難點，教師可以組織學(xué)生進行實地觀察，或者通過展示圖片、視頻等形式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握動物的生活習(xí)性。

（3）語言表達能力的提升：學(xué)生在進行語言表達時，可能存在詞匯貧乏、句子組織不當(dāng)?shù)葐栴}。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子進行表達。

例如，教師可以設(shè)置一些情境，讓學(xué)生進行角色扮演、口語表達等活動，從而提高學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解為主，系統(tǒng)地傳授有關(guān)牛和鵝的生活習(xí)性、課文內(nèi)容等方面的知識，使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

（2）互動討論法：教師組織學(xué)生就課文內(nèi)容、動物生活習(xí)性等方面的問題進行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

（3）情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如角色扮演、模擬動物生活場景等，讓學(xué)生在情境中感受和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組分配不同角色，如課文中的主人公、牛、鵝等，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，深入理解課文內(nèi)容，并提高口語表達能力。

（2）實驗觀察：教師組織學(xué)生進行實驗，如觀察牛和鵝的生活習(xí)性、行為特點等，讓學(xué)生親身體驗和了解動物的生活習(xí)性，增強對自然界的認識。

（3）游戲互動：教師設(shè)計相關(guān)游戲，如動物知識問答、動物生活習(xí)性猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、動物生活習(xí)性的圖片和視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師播放關(guān)于牛和鵝生活的視頻片段，讓學(xué)生直觀地了解動物的生活習(xí)性，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、教育平臺等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題《18牛和鵝》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和動物生活習(xí)性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個有關(guān)牛和鵝的有趣故事，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解主人公與牛、鵝的互動過程。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察和理解動物生活習(xí)性的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗觀察和理解動物生活習(xí)性的過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察和理解動物生活習(xí)性的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握觀察和理解動物生活習(xí)性的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和觀察理解動物生活習(xí)性的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.動物生活習(xí)性資料：提供關(guān)于牛和鵝的生活習(xí)性、行為特點等方面的資料，幫助學(xué)生深入了解動物的生活習(xí)性。

2.人與自然和諧共處的故事：收集一些關(guān)于人與自然和諧共處的故事，讓學(xué)生通過閱讀，理解人與自然和諧共處的重要性。

3.動物保護意識資料：提供一些關(guān)于動物保護的資料，讓學(xué)生了解動物保護的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的動物保護意識。

4.動物文學(xué)作品：推薦一些關(guān)于動物的文學(xué)作品，如《動物農(nóng)場》、《小王子》等，讓學(xué)生通過閱讀，更加深入地了解動物的特點和故事。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用課余時間，通過閱讀動物生活習(xí)性資料，深入了解牛和鵝的生活習(xí)性和行為特點，提高對動物的觀察力和思考力。

2.學(xué)生可以閱讀一些人與自然和諧共處的故事，理解人與自然和諧共處的重要性，培養(yǎng)對自然的熱愛和尊重。

3.學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于動物保護的資料，了解動物保護的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的動物保護意識。

4.學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于動物的文學(xué)作品，通過閱讀，更加深入地了解動物的特點和故事，提高對動物的理解和認識。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、互動討論法和情境教學(xué)法，通過詳細講解課文內(nèi)容，組織學(xué)生進行討論和角色扮演，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，使學(xué)生在實踐中掌握觀察和理解動物生活習(xí)性的技能。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也存在一些不足。例如，在角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為拘謹，未能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個性差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服緊張情緒，更好地投入到課堂活動中。

其次，在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，通過設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考。同時，我利用在線平臺和微信群等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。這些策略在一定程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但仍有改進空間。例如，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，通過制定更加具體的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，幫助他們更好地進行自主學(xué)習(xí)。

再次，在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律的維護，確保教學(xué)活動的順利進行。但在課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高，影響了課堂氛圍。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動，提高他們的參與度和積極性。典型例題講解1.例題一：請簡要概括課文《18牛和鵝》的主要內(nèi)容。

答案：課文《18牛和鵝》主要講述了主人公與牛、鵝的互動過程，通過觀察和理解動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和尊重。

2.例題二：請簡述牛和鵝的生活習(xí)性。

答案：牛生活習(xí)性：牛是草食性動物，以草本植物為食，善于耕田和拉車。鵝生活習(xí)性：鵝是水生鳥類，以水生植物和昆蟲為食，善于游泳和鳴叫。

3.例題三：請從課文中找出兩個關(guān)于牛和鵝的成語，并解釋其含義。

答案：成語一：牛耕田，意為牛擅長耕田，比喻人擅長某一技能。成語二：鵝頸，意為鵝的脖子長而彎曲，比喻人的脖子長而彎曲。

4.例題四：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓θ伺c自然和諧共處的理解。

答案：人與自然和諧共處是指人類在開發(fā)和利用自然資源的同時，要尊重自然、保護自然，實現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。在課文中，主人公與牛、鵝的互動過程，體現(xiàn)了人與自然和諧共處的理念。

5.例題五：請用課文中的句子，描述牛和鵝的互動過程。

答案：牛默默地低頭吃草，鵝高傲地伸長脖子啼叫。

補充說明：

1.例題一中，學(xué)生需要對課文內(nèi)容進行概括，掌握故事的主要情節(jié)和主題。

2.例題二中，學(xué)生需要從課文中找出關(guān)于牛和鵝的生活習(xí)性的描述，理解它們的生活特點。

3.例題三中，學(xué)生需要從課文中找出相關(guān)的成語，并解釋其含義，培養(yǎng)對成語的運用和理解能力。

4.例題四中，學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩θ伺c自然和諧共處的理解，培養(yǎng)對自然環(huán)境的認識和尊重。

5.例題五中，學(xué)生需要運用課文中的句子，描述牛和鵝的互動過程，培養(yǎng)語言表達和運用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生再次閱讀課文《18牛和鵝》，回答以下問題：

-請簡要概括課文的主要內(nèi)容。

-請簡述牛和鵝的生活習(xí)性。

-請從課文中找出兩個關(guān)于牛和鵝的成語，并解釋其含義。

-請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓θ伺c自然和諧共處的理解。

（2）寫作作業(yè)：要求學(xué)生以“我與動物的故事”為題，寫一篇短文，描述自己與動物之間的互動經(jīng)歷，以及從中得到的啟示。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解作業(yè)反