24《風娃娃》（教學設計）2023-2024學年統編版語文二年級上冊

24《風娃娃》（教學設計）2023-2024學年統編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自2023-2024學年統編版語文二年級上冊第四單元第24課《風娃娃》。本單元主題是“家鄉(xiāng)的風光”，課文通過講述風娃娃的奇遇，描繪了我國南方地區(qū)的自然風光和風土人情，讓學生感受到家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

主要內容包括：

1.詞語理解：通過上下文理解詞語“翩翩起舞”、“五彩斑斕”等詞語的意思，學會運用。

2.課文朗讀：通過多種形式的朗讀，讓學生熟悉課文，感受風娃娃的形象，培養(yǎng)語感。

3.課文理解：通過提問、討論等方式，引導學生理解課文內容，了解風娃娃的奇遇，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

4.課后練習：完成課后練習，鞏固對課文的理解，提高閱讀能力。

5.拓展延伸：結合課文內容，讓學生談談自己對家鄉(xiāng)的熱愛，以及如何保護家鄉(xiāng)的美麗風光。二、核心素養(yǎng)目標1.感受語言魅力：通過朗讀、理解課文內容，讓學生感受語言的魅力，培養(yǎng)語感，提高語文素養(yǎng)。

2.提升思維能力：通過提問、討論等方式，引導學生深入思考，提升思維能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.增強審美能力：通過課文描繪的自然風光和風土人情，讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗，增強審美能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。

4.培養(yǎng)家國情懷：通過課文內容，讓學生了解家鄉(xiāng)的自然風光和風土人情，培養(yǎng)家國情懷，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、學情分析本節(jié)課的教學對象是二年級的學生，他們對語文課程已有一定的基礎，但在知識、能力、素質等方面仍存在差異。以下是對學生層次的學情分析：

1.知識方面：二年級學生已掌握了一定的語文基礎知識，如拼音、漢字、詞語等，但他們對課文內容的理解能力還有待提高。在《風娃娃》這篇課文中，學生需要理解一些生僻詞語和復雜句子，這對他們的知識水平是一個挑戰(zhàn)。

2.能力方面：二年級學生的閱讀能力、思維能力、表達能力等方面仍有待提高。在閱讀課文時，他們可能無法準確把握文章的主旨和細節(jié)，對課文的理解也可能存在偏差。在表達自己的觀點時，學生的語言組織和邏輯思維能力還有待加強。

3.素質方面：二年級學生在學習態(tài)度、學習習慣、合作精神等方面存在差異。一些學生對語文課程興趣濃厚，積極參與課堂活動；而另一些學生則可能對語文學習缺乏興趣，學習態(tài)度消極。此外，學生的合作精神也有所不同，一些學生樂于與他人合作，共同完成任務；而另一些學生則可能缺乏合作意識，喜歡單獨行動。

4.行為習慣方面：二年級學生在課堂紀律、學習習慣等方面存在差異。一些學生遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動；而另一些學生可能課堂紀律松懈，注意力不集中，容易分心。此外，學生的學習習慣也有所不同，一些學生養(yǎng)成良好的學習習慣，按時完成作業(yè)，認真復習；而另一些學生則可能缺乏良好的學習習慣，作業(yè)拖拉，復習不認真。

這些學情差異對課程學習產生了影響。對于知識水平較高、能力較強、素質較好的學生，他們更容易理解課文內容，積極參與課堂活動，取得良好的學習效果。而對于知識水平較低、能力較弱、素質較差的學生，他們可能在學習過程中遇到困難，學習效果受到影響。因此，在教學中，教師需要關注學生的個體差異，采取有針對性的教學策略，幫助他們提高學習效果。同時，教師還需要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高他們的合作精神，以促進他們的全面發(fā)展。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動、形象的語言，向學生傳授課文內容，幫助學生理解課文的主旨和細節(jié)。同時，教師可以運用比喻、故事等手法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的注意力。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓他們在討論中互相交流、互相學習，共同探討課文內容。通過討論，學生可以加深對課文的理解，提高思維能力，培養(yǎng)合作精神。

3.表演法：教師組織學生進行角色扮演，讓他們通過表演的方式，深入理解課文內容，感受課文所描繪的情境。表演法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

教學手段：

1.多媒體設備：教師可以利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與課文內容相關的圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解課文內容。同時，多媒體設備還可以用來展示學生的學習成果，提高他們的自信心。

2.教學軟件：教師可以利用教學軟件，如PPT、電子白板等，制作生動、有趣的課件，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。同時，教學軟件還可以用來進行課堂互動，提高教學效果。

3.網絡資源：教師可以利用網絡資源，如在線教育資源、教學視頻等，為學生提供更多的學習素材，拓寬他們的知識面。同時，教師還可以引導學生通過網絡進行自主學習，提高他們的自主學習能力。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《風娃娃》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過風娃娃的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索風娃娃的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解風娃娃的基本概念。風娃娃是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了風娃娃在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調風娃娃和風的關系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與風娃娃相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示風娃娃的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“風娃娃在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了風娃娃的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對風娃娃的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握《風娃娃》這一章節(jié)的基本知識點，如風娃娃的形象、風娃娃與風的關系等。他們能夠理解課文的主旨，把握課文中的生僻詞語和復雜句子，提高閱讀理解能力。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過理論介紹、案例分析、重點難點解析等環(huán)節(jié)，能夠提升思維能力。他們能夠理解風娃娃的基本概念，分析風娃娃在實際生活中的應用，并解決相關問題。

3.實踐能力：通過實踐活動，學生能夠將理論知識運用到實際中，提高實踐能力。他們通過分組討論、實驗操作、成果展示等環(huán)節(jié)，加深對風娃娃的理解，并能夠將所學知識應用到實際問題中。

4.合作能力：學生在小組討論中，通過互相交流、互相學習，培養(yǎng)合作能力。他們能夠與其他小組成員共同探討問題，分享討論成果，提高團隊合作能力。

5.表達能力：學生在討論和成果展示環(huán)節(jié)中，能夠表達自己的觀點和想法，提高表達能力。他們通過口頭表達和展示，鍛煉語言組織和邏輯思維能力。

6.學習興趣：通過生動有趣的導入、案例分析、實踐活動等環(huán)節(jié)，學生的學習興趣得到激發(fā)。他們對風娃娃這一章節(jié)產生濃厚的興趣，積極參與課堂活動，提高學習效果。

7.家國情懷：通過課文內容的學習，學生能夠了解家鄉(xiāng)的自然風光和風土人情，培養(yǎng)家國情懷。他們能夠感受到家鄉(xiāng)的美麗，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)良好的家國情懷。七、課后作業(yè)1.請學生根據課文內容，用自己的話復述風娃娃的故事。

2.請學生用“翩翩起舞”、“五彩斑斕”等詞語造句。

3.請學生談談自己對家鄉(xiāng)的熱愛，以及如何保護家鄉(xiāng)的美麗風光。

4.請學生根據課文內容，畫出風娃娃的形象。

5.請學生寫一篇關于家鄉(xiāng)風光的短文，要求運用課文中學到的詞語和句子。

補充說明：

1.復述故事：學生需要理解課文內容，把握故事情節(jié)，用自己的語言進行復述。這有助于提高學生的語言組織和表達能力。

2.造句：學生需要理解詞語的意思，并將其運用到句子中。這有助于提高學生的詞匯運用能力。

3.談論家鄉(xiāng)：學生需要表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛，并提出保護家鄉(xiāng)的想法。這有助于培養(yǎng)學生的家國情懷和責任感。

4.畫風娃娃：學生需要根據課文描述，畫出風娃娃的形象。這有助于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

5.寫短文：學生需要運用課文中學到的詞語和句子，寫一篇關于家鄉(xiāng)風光的短文。這有助于提高學生的寫作能力。八、內容邏輯關系①重點知識點

-風娃娃的形象：課文描述了風娃娃的形象，包括她的外貌和性格特點。

-風娃娃與風的關系：課文通過風娃娃的奇遇，展示了風娃娃與風之間的緊密聯系。

-家鄉(xiāng)風光：課文通過風娃娃的奇遇，描繪了我國南方地區(qū)的自然風光和風土人情。

②重點詞語

-翩翩起舞：描述風娃娃輕盈的舞姿。

-五彩斑斕：形容風娃娃身上的色彩豐富多樣。

③重點句子

-"風娃娃翩翩起舞，五彩斑斕的裙擺在陽光下閃耀著光芒。"

-"風娃娃來到了一個美麗的村莊，村莊里的風景如畫，人們熱情好客。"

板書設計：

1.風娃娃的形象

2.風娃娃與風的關系

3.家鄉(xiāng)風光課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們主要了解了《風娃娃》這一章節(jié)的內容。通過學習，我們掌握了以下重點知識點：

1.風娃娃的形象：課文描繪了風娃娃的外貌和性格特點，使學生能夠形象地感知風娃娃的形象。

2.風娃娃與風的關系：課文通過風娃娃的奇遇，展示了風娃娃與風之間的緊密聯系，使學生理解風娃娃與風的關系。

3.家鄉(xiāng)風光：課文通過風娃娃的奇遇，描繪了我國南方地區(qū)的自然風光和風土人情，使學生感受到家鄉(xiāng)的美麗。

此外，我們還學習了以下重點詞語和句子：

-重點詞語：翩翩起舞、五彩