【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit 2 Ways to go to school PB Read and write 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit2WaystogotoschoolPBReadandwrite教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于教科書Unit2“Waystogotoschool”的PBReadandwrite部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.掌握描述不同交通方式的詞匯，如bike,bus,train,subway,onfoot等；2.運用Therebe句型和Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...句型進(jìn)行詢問和回答；3.閱讀并理解有關(guān)不同交通方式的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的交通工具詞匯和一般現(xiàn)在時的運用。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生擴(kuò)充描述交通方式的詞匯，并通過閱讀和寫作練習(xí)，鞏固和提升學(xué)生對Therebe句型和特殊疑問句Howdoyou...?的運用能力，使學(xué)生在實際情境中更自如地表達(dá)和交流關(guān)于上學(xué)方式的對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)其跨文化交流意識，增強問題解決能力及合作學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)不同交通方式詞匯，學(xué)生能準(zhǔn)確運用英語描述日常出行方式，提高語言運用能力；通過閱讀和理解相關(guān)短文，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，提升閱讀素養(yǎng)；運用所學(xué)句型進(jìn)行真實情境的交流，增強學(xué)生實際解決問題的能力；小組合作活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作及溝通能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。這些目標(biāo)的實現(xiàn)將有助于學(xué)生形成適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的核心素養(yǎng)，符合新教材的培養(yǎng)要求。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為年級學(xué)生，經(jīng)過前期學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面呈現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已掌握基本的英語語法、詞匯和句型，具備一定的英語閱讀和寫作能力。然而，對于描述交通方式的詞匯和Therebe句型的運用還不夠熟練，需要在本節(jié)課中進(jìn)行鞏固和拓展。

2.能力層面：學(xué)生的英語聽說能力較強，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但表達(dá)能力有限，尤其是在特定情境下運用英語進(jìn)行表達(dá)時，存在一定的困難。此外，學(xué)生在閱讀理解方面，對于文章的整體把握和細(xì)節(jié)理解有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊精神，但在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動，缺乏積極參與的熱情。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，對教師的依賴性較高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生課堂紀(jì)律良好，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)手段和活動來吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生在完成課堂任務(wù)時，有時存在拖延現(xiàn)象，時間管理能力有待提高。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對學(xué)生知識層面的不足，教師在課堂上應(yīng)注重對交通方式詞匯和Therebe句型的講解和練習(xí)，通過生動的例子和實際情境，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.在能力培養(yǎng)方面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀理解能力的提升。通過設(shè)計豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高其英語運用能力。

3.針對素質(zhì)方面的不足，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在課堂教學(xué)中，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí)，提高其綜合素質(zhì)。

4.在行為習(xí)慣方面，教師應(yīng)通過以下措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

a.創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂氛圍，提高學(xué)生的注意力。

b.注重課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的意識。

c.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時間管理，提高課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解交通方式詞匯、Therebe句型等知識點，幫助學(xué)生掌握課程內(nèi)容。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中鞏固所學(xué)知識，提高表達(dá)能力。

（3）案例研究法：教師呈現(xiàn)與課程相關(guān)的真實案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師設(shè)計與學(xué)生生活實際相關(guān)的項目，如“設(shè)計最佳上學(xué)路線”，讓學(xué)生在完成項目過程中運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生模擬不同交通方式的場景，進(jìn)行英語對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

（2）實驗：學(xué)生通過實地觀察或模擬實驗，了解不同交通方式的優(yōu)缺點，培養(yǎng)問題解決能力。

（3）游戲：設(shè)計“交通方式接力賽”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

（4）小組合作：學(xué)生分組完成任務(wù)，如編寫關(guān)于交通方式的短劇、制作海報等，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作生動、形象的PPT，展示不同交通方式的圖片、詞匯和句型，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放與交通方式相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中提高聽力水平，了解不同文化背景下的交通方式。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學(xué)生查找、學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

（4）實物展示：展示各種交通工具模型或圖片，增強學(xué)生對交通方式的認(rèn)識和記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含交通方式詞匯和Therebe句型的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描述上學(xué)方式”設(shè)計問題，如“你能用英語描述你的上學(xué)方式嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試?yán)斫夂陀洃浶略~匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、疑問等提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和電子資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解新課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于不同上學(xué)方式的短片，引起學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解交通方式詞匯和Therebe句型的用法，結(jié)合實際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景，使用新學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-解答疑問：在活動中針對學(xué)生的疑問進(jìn)行實時解答，確保學(xué)生正確掌握知識。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

-提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和老師共同探討，解決疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握重難點知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解交通方式詞匯和句型的用法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團(tuán)隊意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對交通方式詞匯和句型的掌握，提升寫作和閱讀技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言知識，提高跨文化交際能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個人成長。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《英語街》雜志中關(guān)于不同國家學(xué)生上學(xué)方式的專題報道。

-《英語學(xué)習(xí)》期刊中關(guān)于交通工具發(fā)展歷程的文章。

-《21世紀(jì)英語報》中關(guān)于城市交通問題的討論。

-《新概念英語》第二冊中與交通方式相關(guān)的閱讀篇章。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主選擇一種交通方式，深入了解其歷史、發(fā)展、優(yōu)點和可能存在的問題，并撰寫一篇小短文進(jìn)行介紹。

-學(xué)生可以通過調(diào)查問卷或采訪，了解周圍同學(xué)和家人的上學(xué)方式，分析各種交通方式的普及程度和影響因素，形成調(diào)查報告。

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，編寫一段關(guān)于上學(xué)方式的對話，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-學(xué)生可以觀看英語紀(jì)錄片或電影中關(guān)于交通的片段，學(xué)習(xí)其中涉及的交通方式詞匯和表達(dá)，提高英語聽力水平。

在這些拓展活動中，學(xué)生將能夠：

-進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展關(guān)于交通方式的知識點，提高英語閱讀和寫作能力。

-增強對現(xiàn)實生活中的交通問題的認(rèn)識，培養(yǎng)問題探究和解決能力。

-通過實際操作和調(diào)查研究，提升跨文化交際能力和團(tuán)隊合作精神。

-通過自主學(xué)習(xí)和實踐，提高英語學(xué)習(xí)興趣，形成長期學(xué)習(xí)的動力。

這些拓展活動旨在讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，通過自主探究和實踐活動，不斷提高自身的英語素養(yǎng)和綜合能力，與教材內(nèi)容形成有效的互補和延伸。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通方式詞匯，編寫一段對話，描述你和你的朋友是如何去學(xué)校的。

答案示例：

A:Howdoyougotoschool,LiMing?

B:Igotoschoolbybike.It'sfastandenvironmentallyfriendly.

A:Iusuallytakethebus.It'sconvenientbecausethebusstopisnearmyhome.

2.利用Therebe句型，寫一段話介紹你所在城市的交通狀況。

答案示例：

Therearemanytransportationoptionsinmycity.Therearebuses,subways,bikes,andevenelectricscooters.Peopleoftenusethemtogotoworkorschool.

3.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，描述一次乘坐某種交通工具的特殊經(jīng)歷。

答案示例：

Lastweek,Itookthesubwaytothemuseum.Itwascrowded,butImetaninterestingoldmanwhosharedhisstoriesaboutthecity'shistory.

4.編寫一篇小短文，討論上學(xué)方式對環(huán)境的影響。

答案示例：

Differentwaystogotoschoolhavedifferentimpactsontheenvironment.Takingthebusorsubwaycanreduceairpollution.Ridingabikeisevenbetterasitdoesn'tproduceanypollution.

5.設(shè)計一張海報，宣傳綠色出行，至少包含三種不同的交通方式。

答案示例：

海報標(biāo)題：GreenCommutingforaBetterFuture

海報內(nèi)容：

-Rideabike,befitandeco-friendly!

-Takethesubway,saveenergyandreducepollution!

-Carpoolwithfriends,sharethejourneyandhelptheenvironment!內(nèi)容邏輯關(guān)系-詞匯：bike,bus,train,subway,onfoot

-句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

2.Therebe句型

-句型：Therebe+交通方式+in/on/near...

-句型：Therearemanytransportationoptionsin/near...

3.交通方式對環(huán)境的影響

-詞匯：environment,pollution,eco-friendly

-句型：Taking/Riding/Using+交通方式+can/may+影響

4.綠色出行

-詞匯：green,commute,reduce,energy

-句型：Topromotegreencommuting,weshould...

5.交通方式的選擇

-詞匯：convenient,fast,environmentallyfriendly

-句型：Iprefer/like/choose+交通方式because...課堂1.課堂評價：

在課堂上，教師將通過提問、觀察、測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師會提出與交通方式相關(guān)的問題，如“你們是如何去學(xué)校的？”或“你們認(rèn)為哪種交通方式對環(huán)境最好？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對交通方式詞匯和句型的掌握程度。同時，教師會觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演和小組討論，以評估他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。此