人教版九年級歷史與社會全冊教案：第二單元第三課　可持續(xù)發(fā)展-我們的選擇

人教版九年級歷史與社會全冊教案：第二單元第三課可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容源自人教版九年級歷史與社會全冊教案，第二單元第三課——《可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇》。本節(jié)課的核心內(nèi)容聚焦于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵、意義以及青少年如何參與可持續(xù)發(fā)展實踐。課程首先介紹可持續(xù)發(fā)展的基本概念，即滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求能力的發(fā)展。其次，通過分析我國面臨的資源、環(huán)境問題，讓學生認識到實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和緊迫性。再次，探討可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在不同領(lǐng)域的具體實踐，如經(jīng)濟、社會、生態(tài)等。最后，引導學生思考如何在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念，提出具體的行動建議。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解到我國的基本國情、資源環(huán)境狀況以及國家政策等，這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，明確自身在可持續(xù)發(fā)展中的責任和義務(wù)，為實現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展目標貢獻自己的力量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展意識和社會責任感。通過學習，學生將能夠：

1.理解可持續(xù)發(fā)展的概念，認識其在我國社會發(fā)展中的重要性和必要性。

2.掌握可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在不同領(lǐng)域的具體實踐，如經(jīng)濟、社會、生態(tài)等。

3.具備分析問題和提出解決方案的能力，能夠針對現(xiàn)實生活中的可持續(xù)發(fā)展問題提出創(chuàng)新性建議。

4.增強環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣。

5.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和批判性思維，能夠與他人合作完成可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的調(diào)查和研究。重點難點及解決辦法重點：

1.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵和意義。

2.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在不同領(lǐng)域的具體實踐。

3.青少年如何參與可持續(xù)發(fā)展實踐，提出具體的行動建議。

難點：

1.理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵和意義，以及其在我國社會發(fā)展中的重要性。

2.掌握可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在不同領(lǐng)域的具體實踐，以及如何將這些實踐應(yīng)用到實際生活中。

3.青少年如何參與可持續(xù)發(fā)展實踐，如何提出具體的行動建議。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論等方式，幫助學生深入理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵和意義。

2.通過小組討論、實踐活動等方式，讓學生了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在不同領(lǐng)域的具體實踐，并學會將其應(yīng)用到實際生活中。

3.通過小組討論、實踐活動等方式，引導學生思考如何參與可持續(xù)發(fā)展實踐，并提出具體的行動建議。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，以提高他們的表達和溝通能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖、教科書、學習手冊。

2.課程平臺：人教版九年級歷史與社會全冊教案。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如新聞報道、相關(guān)紀錄片、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等）、電子教材、多媒體課件、在線討論平臺。

4.教學手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、實踐活動、互動提問、作業(yè)與測試。

5.教學輔助工具：思維導圖、圖表、時間線、動畫、視頻。

6.評價工具：課堂參與度評價表、小組合作評價表、作業(yè)評價表、自我評價表。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對可持續(xù)發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道可持續(xù)發(fā)展是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學生初步感受可持續(xù)發(fā)展的魅力或特點。

簡短介紹可持續(xù)發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解可持續(xù)發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解可持續(xù)發(fā)展的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹可持續(xù)發(fā)展的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.可持續(xù)發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解可持續(xù)發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的可持續(xù)發(fā)展案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解可持續(xù)發(fā)展的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論可持續(xù)發(fā)展的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對可持續(xù)發(fā)展的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括可持續(xù)發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)可持續(xù)發(fā)展在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）參考書籍：推薦學生閱讀與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的書籍，如《可持續(xù)發(fā)展導論》、《可持續(xù)發(fā)展的理論與實踐》等，以深入了解可持續(xù)發(fā)展的理論體系和實踐案例。

（2）學術(shù)論文：讓學生閱讀一些關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的學術(shù)論文，以了解該領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)。

（3）新聞報道：讓學生關(guān)注與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的新聞報道，了解我國及全球在可持續(xù)發(fā)展方面的最新進展和挑戰(zhàn)。

（4）紀錄片：推薦學生觀看與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的紀錄片，如《地球上的星星》、《不可忽視的真相》等，以直觀地了解可持續(xù)發(fā)展的重要性和緊迫性。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生查找與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標（SDGs）官方網(wǎng)站、世界自然基金會（WWF）官網(wǎng)等，以獲取更多的信息和知識。

2.拓展建議：

（1）開展實地考察：組織學生參觀一些實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的企業(yè)、社區(qū)或地區(qū)，讓學生親身體驗和了解可持續(xù)發(fā)展的實踐。

（2）開展調(diào)查研究：鼓勵學生針對所在地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展問題進行調(diào)查研究，提出解決方案，并撰寫調(diào)查報告。

（3）參與志愿者活動：引導學生參與與環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的志愿者活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，增強學生的環(huán)保意識和責任感。

（4）開展課題研究：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的課題進行研究，提高學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（5）舉辦主題講座：邀請專家學者或?qū)嵺`者來校舉辦關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的講座，讓學生聆聽權(quán)威的聲音，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入可持續(xù)發(fā)展概念：首先通過提問和展示圖片、視頻等方式引入可持續(xù)發(fā)展的概念，讓學生初步了解其基本含義和重要性。

②講解可持續(xù)發(fā)展的基本原理：接著講解可持續(xù)發(fā)展的基本原理，包括公平性、持續(xù)性和共同性等核心理念，以及其在經(jīng)濟、社會、生態(tài)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

③分析可持續(xù)發(fā)展案例：然后分析一些典型的可持續(xù)發(fā)展案例，讓學生了解其在不同領(lǐng)域的具體實踐和成果，并引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響。

④探討青少年參與可持續(xù)發(fā)展實踐的方式：接下來探討青少年如何參與可持續(xù)發(fā)展實踐，提出具體的行動建議，如環(huán)保意識培養(yǎng)、節(jié)約資源習慣的養(yǎng)成等。

⑤學生小組討論：讓學生分組討論可持續(xù)發(fā)展在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

⑥課堂展示與點評：各組代表依次上臺展示討論成果，其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

⑦課堂小結(jié)：最后進行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的的重要性和意義，并鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展。

板書設(shè)計：

1.可持續(xù)發(fā)展概念

-定義：滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的發(fā)展

-核心理念：公平性、持續(xù)性、共同性

2.可持續(xù)發(fā)展原理

-經(jīng)濟領(lǐng)域：綠色經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟

-社會領(lǐng)域：社會公平、包容性增長

-生態(tài)領(lǐng)域：生態(tài)保護、生物多樣性

3.可持續(xù)發(fā)展案例分析

-案例一：XX社區(qū)綠色發(fā)展實踐

-案例二：XX企業(yè)綠色生產(chǎn)與創(chuàng)新

4.青少年參與可持續(xù)發(fā)展實踐

-行動建議：環(huán)保意識培養(yǎng)、節(jié)約資源習慣、參與志愿者活動等

5.小組討論與展示

-主題：可持續(xù)發(fā)展未來的發(fā)展或改進方向

-展示內(nèi)容：主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案

6.課堂小結(jié)

-重點內(nèi)容回顧：可持續(xù)發(fā)展概念、原理、案例分析、青少年參與實踐等

-強調(diào)：可持續(xù)發(fā)展在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂上，教師可以針對不同知識點提出問題，引導學生思考和回答。例如，教師可以提問：“請同學們談?wù)効沙掷m(xù)發(fā)展的重要性有哪些？”“請舉例說明可持續(xù)發(fā)展的具體實踐。”通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的理解和掌握程度。

2.觀察學生參與度：通過觀察學生在課堂上的參與情況，了解學生的學習狀態(tài)。教師可以關(guān)注學生在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)的參與程度，了解學生是否積極參與、積極思考。如果發(fā)現(xiàn)有學生參與度不高，教師可以及時采取措施，如鼓勵學生發(fā)言、提問學生等，以提高學生的參與度。

3.課堂測試：在課堂結(jié)束前，可以進行一次簡短的測試，以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、判斷題、簡答題等，題目的設(shè)置應(yīng)圍繞課堂的重點和難點。通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握程度，并及時進行反饋和講解。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。教師應(yīng)該認真批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足之處。同時，教師應(yīng)該鼓勵學生繼續(xù)努力，為下一節(jié)課的學習做好準備。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：在課堂結(jié)束前，教師應(yīng)布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學生的學習效果。作業(yè)應(yīng)包括復習課堂內(nèi)容、完成練習題、撰寫心得體會等。通過作業(yè)的布置，教師可以引導學生主動復習和鞏固課堂知識。

2.作業(yè)批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足之處。在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)給予學生詳細的反饋，指出學生的錯誤并提供