10古詩三首《石灰吟》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

10古詩三首《石灰吟》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊，主要內(nèi)容為古詩三首《石灰吟》。這首詩是明代詩人于謙所作，表達了詩人高尚的品格和對國家的忠誠。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系

在教學這首詩之前，學生已經(jīng)學習過一些古詩，對古詩的格式和韻律有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步加深對古詩的理解，同時也可以通過這首詩了解到明代的歷史背景和詩人的品格。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言運用能力：通過學習古詩《石灰吟》，學生能夠理解和運用古詩中的詞語和句式，提高自己的語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩人的思想和情感，學生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，學會獨立思考和分析問題。

3.文化理解：通過了解詩人和詩歌的歷史背景，學生能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和認識，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過欣賞和學習古詩，學生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高自己的審美水平。

5.文化自信：通過學習古詩《石灰吟》和了解詩人的品格，學生能夠增強自己的文化自信，培養(yǎng)自己的民族自豪感。重點難點及解決辦法1.重點：理解古詩《石灰吟》的意義和表達的情感。

解決方法：通過講解詩文大意，引導學生結(jié)合歷史背景和詩人經(jīng)歷，深入理解詩文的內(nèi)涵。

突破策略：組織學生進行小組討論，分享各自的理解和感受，促進學生之間的交流和互動。

2.難點：分析詩人的思想和情感。

解決方法：通過分析詩中的關(guān)鍵詞語和句式，引導學生探究詩人的思想和情感。

突破策略：設計問題引導學生深入思考，通過問答環(huán)節(jié)激發(fā)學生的思維和理解。

3.重點：運用古詩中的詞語和句式。

解決方法：通過例句和練習，讓學生在實際中運用古詩中的詞語和句式。

突破策略：設計相關(guān)的練習題，讓學生在實踐中掌握和運用古詩中的詞語和句式。

4.難點：理解古詩中的文化內(nèi)涵。

解決方法：通過講解詩中的文化元素和背景，引導學生理解古詩中的文化內(nèi)涵。

突破策略：組織學生進行小組討論，分享各自的理解和感受，促進學生之間的交流和互動。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、實物投影儀。

2.課程平臺：電子課件、教學視頻。

3.信息化資源：古詩文閱讀APP、在線詞典、網(wǎng)絡資源。

4.教學手段：小組討論、問答環(huán)節(jié)、例句練習、小組分享。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解古詩《石灰吟》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習古詩《石灰吟》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩《石灰吟》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保古詩《石灰吟》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習古詩《石灰吟》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古詩《石灰吟》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古詩《石灰吟》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古詩《石灰吟》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出古詩《石灰吟》重點，強調(diào)古詩《石灰吟》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞古詩《石灰吟》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗古詩《石灰吟》知識的應用，提高實踐能力。

在古詩《石灰吟》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對古詩《石灰吟》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)古詩《石灰吟》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古詩《石灰吟》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古詩《石灰吟》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩《石灰吟》相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩《石灰吟》，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古詩《石灰吟》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的古詩《石灰吟》內(nèi)容，強調(diào)古詩《石灰吟》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的古詩《石灰吟》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.《石灰吟》作者及背景介紹

-作者：于謙

-背景：于謙是明代著名的政治家、軍事家和詩人。他的詩作以雄渾豪放、豪邁激昂著稱，具有強烈的愛國主義精神和對人民疾苦的同情。

-《石灰吟》是于謙的代表作之一，表達了他高尚的品格和對國家的忠誠。

2.《石灰吟》全詩內(nèi)容

-原文：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

-翻譯：石灰石經(jīng)過千錘萬鑿從深山中開采出來，即使經(jīng)歷烈火的焚燒也顯得從容不迫。即使粉身碎骨也不怕，只求留下清白在人間。

3.《石灰吟》的文學特點

-韻律：這首詩采用了七言絕句的格式，韻律和諧，節(jié)奏鮮明。

-意象：詩中運用了“千錘萬鑿”、“烈火焚燒”、“粉身碎骨”等鮮明意象，形象地表達了石灰石的堅韌和詩人對清白品格的追求。

-主題：詩的主題是表達詩人對清白品格的堅守和對國家的忠誠，具有強烈的愛國主義精神和高尚的品格。

4.《石灰吟》的歷史意義

-政治意義：這首詩反映了于謙的政治理想和愛國情懷，對于當時的政治環(huán)境具有重要的啟示和影響。

-文化意義：作為明代詩歌的代表作之一，《石灰吟》對于中國傳統(tǒng)文化和詩歌藝術(shù)的發(fā)展具有重要的貢獻和影響。

5.《石灰吟》的教育價值

-思想教育：這首詩表達了詩人高尚的品格和對國家的忠誠，對于培養(yǎng)學生的愛國主義精神和高尚的品格具有重要的教育價值。

-文學教育：這首詩具有鮮明的文學特點和藝術(shù)魅力，對于培養(yǎng)學生對詩歌的興趣和審美能力具有重要的教育價值。

6.《石灰吟》的實踐應用

-寫作指導：這首詩可以作為寫作指導的素材，引導學生運用意象和主題進行詩歌創(chuàng)作。

-口語表達：這首詩可以作為口語表達的素材，引導學生運用詩中的詞語和句式進行口語表達。

7.《石灰吟》的閱讀理解

-理解詩文：學生需要理解詩文的大意和情感，理解詩人的思想和追求。

-分析詩文：學生需要分析詩文的結(jié)構(gòu)和韻律，分析詩人的思想和情感的表達方式。

-感悟詩文：學生需要感悟詩文的意境和情感，感悟詩人的高尚品格和對國家的忠誠。

8.《石灰吟》的作業(yè)布置

-抄寫：要求學生抄寫《石灰吟》原文，加深對詩文的理解和記憶。

-翻譯：要求學生翻譯《石灰吟》原文，鍛煉語言運用能力和理解能力。

-分析：要求學生分析《石灰吟》的詩文結(jié)構(gòu)和主題，培養(yǎng)文學分析和鑒賞能力。

-寫作：要求學生以《石灰吟》為素材，進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)寫作能力和想象力。

9.《石灰吟》的考試要點

-詩文內(nèi)容：考試中可能考查對《石灰吟》原文的記憶和理解。

-文學特點：考試中可能考查對《石灰吟》的文學特點的分析。

-歷史意義：考試中可能考查對《石灰吟》的歷史意義的理解。

-教育價值：考試中可能考查對《石灰吟》的教育價值的認識。

10.《石灰吟》的拓展閱讀

-推薦閱讀：于謙的其他詩作，如《石灰吟》等，進一步了解于謙的詩歌藝術(shù)和思想。

-相關(guān)閱讀：關(guān)于于謙的歷史資料，了解他的生平和政治理念，加深對《石灰吟》的理解。

-比較閱讀：比較于謙與其他詩人的詩歌，了解明代詩歌的特點和發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀材料

-《石灰吟》全詩賞析：深入理解《石灰吟》的意境、意象和主題，提高文學鑒賞能力。

-于謙的生平和政治理念：了解于謙的生平和政治理念，加深對《石灰吟》的理解。

-明代詩歌的發(fā)展和特點：了解明代詩歌的發(fā)展和特點，對比《石灰吟》的藝術(shù)特色。

（2）視頻資源

-《石灰吟》朗誦視頻：欣賞《石灰吟》的朗誦，感受詩文的韻律和情感。

-于謙的生平介紹視頻：了解于謙的生平和政治成就，加深對《石灰吟》的理解。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學生可以結(jié)合閱讀材料和視頻資源，深入理解《石灰吟》的內(nèi)容、文學特點和歷史意義。

學生可以嘗試以下拓展活動：

（1）創(chuàng)作詩歌：以《石灰吟》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌，表達對清白品格的堅守和對國家的忠誠。

（2）討論交流：與同學進行討論交流，分享對《石灰吟》的理解和感受，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

（3）朗讀朗誦：練習朗讀或朗誦《石灰吟》，感受詩文的韻律和情感，提高口語表達和朗誦能力。

（4）繪畫創(chuàng)作：以《石灰吟》為主題，進行繪畫創(chuàng)作，表達詩文的情感和意境。

（5）研究報告：研究于謙的生平和政治理念，撰寫研究報告，加深對《石灰吟》的理解。板書設計①詩句解析：

-千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

-粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

②文學特點：

-七言絕句格式

-鮮明意象：千錘萬鑿、烈火焚燒、粉身碎骨

-韻律和諧，節(jié)奏鮮明

③主題思想：

-表達詩人高尚的品格和對國家的忠誠

-愛國主義精神和清白品格的追求

④歷史意義：

-反映于謙的政治理想和愛國情懷

-對于明代詩歌的發(fā)展和特點的貢獻

⑤教育價值：

-培養(yǎng)學生的愛國主義精神和高尚的品格

-提高文學鑒賞能力和寫作能力

⑥實踐應用：

-寫作指導：運用意象和主題進行詩歌創(chuàng)作

-口語