基礎(chǔ)卷：2022-2023學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前必刷卷（河北專(zhuān)用）（全解全析）

-2023學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前必刷卷八年級(jí)語(yǔ)文·全解全析1.【答案】①.潰退②.頒發(fā)③.jiézé④.jìngù【解析】考查根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或給字詞注音的能力。（1）潰退（kuìtuì）：（軍隊(duì)）被打垮而后退；（2）頒發(fā)（bānfā）：上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)指令或授予獎(jiǎng)?wù)碌?；?）詰責(zé)（jiézé）：詰問(wèn)譴責(zé)；（4）禁錮（jìngù）：束縛、強(qiáng)力限制。2.【答案】①.致②.徙倚③.淺草才能沒(méi)馬蹄④.征蓬出漢塞⑤.歸雁入胡天⑥.仍憐故鄉(xiāng)水⑦.萬(wàn)里送行舟⑧.高峰入云⑨.清流見(jiàn)底【解析】本題考查名句默寫(xiě)。易錯(cuò)字為“徙、倚、蓬、雁、憐”。3.【答案】A【解析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。鶴立雞群：比喻才能或儀表出眾；誠(chéng)惶誠(chéng)恐：非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度；選文中形容“真正的知識(shí)分子”的個(gè)性，應(yīng)使用“鶴立雞群”。入木三分：形容書(shū)法極有筆力，現(xiàn)多比喻分析問(wèn)題很深刻；深?lèi)和唇^：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨；文中形容“真正的知識(shí)分子”他們“對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)”，應(yīng)使用“入木三分”。故選A。4.（1）【答案】①.真實(shí)信用②.守信用【解析】本題考查字義。信的本意為：真心誠(chéng)意，誠(chéng)實(shí)，不欺騙，不懷疑，不認(rèn)為可靠的（形容詞）。信的引申義：①動(dòng)詞：相信；信任；守信用；證實(shí)；應(yīng)驗(yàn)。②名詞：信約；盟約；符契；憑證；書(shū)信；信件；中國(guó)姓氏。③副詞：放任；隨便；果真；的確。“定身以行事謂之信”意思是：人身體力行以求安身立命，就叫做有信用?！靶拧钡谋玖x為真實(shí)信用?！胺蜉p諾必寡信”意思是：輕易許下的諾言必然缺乏信用?！靶拧币隇椋菏匦庞?。（2）【答案】做人要守信用，實(shí)踐諾言；治理國(guó)家需要人民的信任；統(tǒng)治百姓必須說(shuō)到做到，取信于民。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。①句意：說(shuō)話一定講信用；做事一定有成效。②句意：子貢問(wèn)怎樣治理國(guó)家?？鬃诱f(shuō)：“糧食充足，軍備充足，老百姓信任統(tǒng)治者?！雹劬湟猓鹤怨乓詠?lái)統(tǒng)治百姓必須注重說(shuō)到做到，取信于民，一句話的分量重于黃金百斤。據(jù)此可概括為：做人要守信用；治理國(guó)家需要人民的信任；統(tǒng)治百姓必須取信于民。（3）【答案】示例：華華，作弊是不對(duì)的！“人無(wú)信不立”，講誠(chéng)信一直以來(lái)都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，考試作弊是違反考場(chǎng)紀(jì)律、缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，失信者寸步難行，我們不能丟失誠(chéng)信?。☉B(tài)度誠(chéng)懇，意思合題意即可）【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。針對(duì)華華打算在考試中作弊根據(jù)對(duì)“信”的理解對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。示例：華華，我們考試時(shí)不能作弊。考試作弊違反考場(chǎng)紀(jì)律，是缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)，弄虛作假無(wú)法為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終受害的還是自己。從最近的翟天臨學(xué)術(shù)不端事件我們知道，無(wú)論是做人還是做學(xué)問(wèn)，都要講究誠(chéng)信。誠(chéng)實(shí)守信是每個(gè)人都應(yīng)恪守的基本道德規(guī)范。5．【答案】薄暮：傍晚；徙倚：徘徊。

【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力?！皷|皋薄暮望，徙倚欲何依”意思是，黃昏的時(shí)候佇立在房舍東邊的高地悵望，徘徊不定不知該歸依何方?！氨　敝浮敖咏?，“薄暮”的意思是“傍晚”；“徙”是“遷移”，“倚”是“?？俊?，由“欲何依”可知“徙倚”是“徘徊、流連”之意。6．【答案】表達(dá)了作者孤獨(dú)抑郁的心情和避世隱退的愿望。【解析】．本題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解把握?！跋囝櫉o(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”，意思是大家相對(duì)無(wú)言彼此互不相識(shí)，只能詠一曲長(zhǎng)歌來(lái)懷念古代采薇而食的隱士。結(jié)合寫(xiě)作背景可知，辭官歸鄉(xiāng)的詩(shī)人面對(duì)“相對(duì)無(wú)言彼此互不相識(shí)”的情境，從“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”這樣美好而熱鬧的場(chǎng)景中回過(guò)神來(lái)，更平添了一種茫然若失、孤獨(dú)無(wú)依、苦悶惆悵的心緒?，F(xiàn)實(shí)中找不到相知相識(shí)的朋友，沒(méi)有人能夠分擔(dān)這份寂寥，詩(shī)人只能追懷殷商遺民伯夷、叔齊那樣采薇而食的隱逸之士，唱著《采薇》之歌，抒發(fā)自己的隱逸山林之志。7.【答案】①.消散；②.欣賞；③.向西北；④.好像。【解析】本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。①句意為：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候。歇：消散。②句意為：欣賞這種奇麗的景色了。與：欣賞。③句意為：沿著山口向西北走兩百步。西北：向西北。④句意為：好像是（俯身）在小溪里喝水的牛馬。若：好像。8.【答案】①夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。②壩頂上有一座小丘，（小丘）上面生長(zhǎng)著竹子和樹(shù)木?！窘馕觥勘绢}考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)字詞：欲，將要；頹，墜落；沉鱗，潛游在水中的魚(yú)兒。②重點(diǎn)字詞：梁，壩；生，生長(zhǎng)。9.【答案】①.奇②.奇狀【解析】本題考查文本的理解分析。甲文根據(jù)“未復(fù)有能與其奇者”可以得出山川景色的特點(diǎn)是“奇”；乙文根據(jù)“爭(zhēng)為奇狀者，殆不可數(shù)”可以得出石頭的特點(diǎn)是“奇狀”。10.【答案】甲文中，“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”是靜，“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”是動(dòng)，由靜到動(dòng)，描繪出一幅秀美、富有生機(jī)的山川圖；乙文中，“其嵚然相累而下者，若牛馬之飲于溪”把向下的巖石比作牛馬飲于溪，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了巖石的奇形怪狀（或“其沖然角列而上者，若熊羆之登于山”把向上的巖石比作熊羆登山，生動(dòng)形象地寫(xiě)出巖石的奇形怪狀）?！窘馕觥勘绢}考查寫(xiě)作方法的把握。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其寫(xiě)作手法及作用。甲文“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”是靜景；“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”一句，霧、夕陽(yáng)是靜景，鳥(niǎo)的鳴叫、魚(yú)的跳躍是動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，由靜到動(dòng)，描繪出一幅秀美壯麗、生機(jī)勃勃的山川美景圖。乙文“其嵚然相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登于山”一句意思是那些重疊著、相負(fù)而下的石頭，好像是俯身在小溪里喝水的牛馬；那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭，好像是在山上攀登的棕熊。這里把“向下的巖石”比作“牛馬飲于溪”，把“高聳突出、往上沖的石頭”比作“攀登的棕熊”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出巖石的奇形怪狀。據(jù)此分析作答即可。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。乙（我）找到西山后的第八天，沿著山口向西北走兩百步，又發(fā)現(xiàn)了鈷鉧潭。鈷鉧潭西面二十五步（的地方），在水流急而深處是一道壩。壩頂上有一座小丘，（小丘）上面生長(zhǎng)著竹子和樹(shù)木。小丘上的石頭突出隆起、高然聳立，破土而出、爭(zhēng)奇斗怪的，幾乎（多得）數(shù)不清。那些重疊著、相負(fù)而下的石頭，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛馬；那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭，好像是在山上攀登的棕熊。11.【答案】交流方式多，交流次數(shù)頻繁【解析】本題考查詞語(yǔ)含義。理解詞語(yǔ)在句子中的含義可以從以下幾個(gè)方面著手：從詞語(yǔ)所在的句子所處的位置來(lái)理解詞義；根據(jù)文章內(nèi)容的分析理解詞義；從詞語(yǔ)表達(dá)的感情色彩來(lái)理解詞義；從修辭的角度分析理解詞義。本題“熱鬧”出現(xiàn)在第二自然段，根據(jù)文章內(nèi)容，我們應(yīng)從第二段后面的文段尋找答案。后文中提到：“鄉(xiāng)鄰植物可以通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)行對(duì)外交流”“植物還可以對(duì)外發(fā)送物理信號(hào)（聲信號(hào)、點(diǎn)信號(hào)等）進(jìn)行交流”“不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流”“除了進(jìn)行交流，植物還能通過(guò)感知鄰居發(fā)出的信號(hào)來(lái)決定是戰(zhàn)是和”，根據(jù)文段的這些內(nèi)容我們可以得出：交流方式多，交流次數(shù)頻繁。這就是“熱鬧”的含義。12.【答案】①.⑴植物能通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行交流③.⑶植物能通過(guò)第三方的幫助進(jìn)行交流【解析】本題考查概括文段的主要內(nèi)容?；卮鸨绢}要抓住總起句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句等。第③⑤⑥段的關(guān)鍵句都是第一句話，是文段的主要內(nèi)容。而第④段講“木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物”這是舉例說(shuō)明第③段中“鄉(xiāng)鄰植物可以通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)行對(duì)外交流”，所以第③④段說(shuō)明的內(nèi)容是一樣的。13.【答案】“極力”是用盡一切力量的意思，準(zhǔn)確說(shuō)明相鄰而種、非親緣關(guān)系的水稻之間的競(jìng)爭(zhēng)之激烈，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。去則無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)明這種競(jìng)爭(zhēng)程度?！窘馕觥勘绢}考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?；卮鸫祟?lèi)題目，要思考“該詞本意是什么，在文中寫(xiě)了什么，與上下文是什么關(guān)系”，然后點(diǎn)出體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（生動(dòng)形象性）。“極力”一詞出現(xiàn)在第七自然段，是用盡一切力量的意思，主要是為了說(shuō)明“非親非故的水稻種植在一起則相反”，即非親緣關(guān)系的水稻之間存在很大的競(jìng)爭(zhēng)，用“極力”一詞體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。14.【答案】這個(gè)例子寫(xiě)了英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)花朵能發(fā)出電信號(hào)，與澳大利亞生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)——植物能發(fā)出聲信號(hào)，是不同國(guó)家的研究成果，屬于兩種不同的物理信號(hào)，添加后使說(shuō)明更充分、更科學(xué)。【解析】本題考查舉例子的說(shuō)明方法。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。本題中給出了“英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，花朵能發(fā)出微弱的電信號(hào)，表示已經(jīng)被采過(guò)蜜了”的事例，主要就是說(shuō)明“植物還可以對(duì)外發(fā)送物理信號(hào)（聲信號(hào)、點(diǎn)信號(hào)等）進(jìn)行交流”，使得說(shuō)明更具科學(xué)性。15.【答案】運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)明“我”支教的時(shí)間是春季，地點(diǎn)是偏遠(yuǎn)的山區(qū)，為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析描寫(xiě)方法及作用的能力。第①段“雨”“連綿山脈”等屬于自然景物，這段話屬于自然環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境的特點(diǎn)點(diǎn)明“我”前去支教的時(shí)節(jié)是春季，地點(diǎn)是偏遠(yuǎn)山區(qū)?！盁o(wú)邊”“飄飄灑灑”“籠罩在雨霧中“渲染了陰沉、迷蒙的意境，再結(jié)合后文第①段“那天，是我來(lái)這所偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)支教的第一天“可知，環(huán)境描寫(xiě)烘托了“我”對(duì)支教工作的恐懼心理。結(jié)構(gòu)上，結(jié)合后文第③段“下雨導(dǎo)致了停電”可知，第①段的環(huán)境描寫(xiě)為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊。16.【答案】（1）運(yùn)用夸張，突出刷鍋時(shí)間長(zhǎng)，體現(xiàn)支教生活的艱難。（2）“我”看到孩子們傷心，不知如何安慰，“我”舍不得孩子們，但不得不離開(kāi)。【解析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，賞析重要句子表達(dá)技巧的能力。文中“一個(gè)世紀(jì)”是用了夸張的修辭，突出時(shí)間之長(zhǎng)，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的刷鍋就可以看出執(zhí)教并不是一件簡(jiǎn)單的事情，從而體現(xiàn)支教生活的艱難。先定位第⑧段，“我真的太為難了”在段落的最后，那就需要從段落前面尋找答案，文中第⑧段提到“我手足無(wú)措，不知道先去安慰哪一個(gè)”，據(jù)此可以概括為“看到孩子們傷心，不知如何安慰”“我不忍心面對(duì)他們，轉(zhuǎn)身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我……任憑淚水恣意流淌”，通過(guò)這句可以看出“我”舍不得孩子們，但不得不離開(kāi)。17.【答案】①.孩子們上學(xué)之路道阻且艱②.孩子們的午餐缺油少葷，十分單調(diào)③.堅(jiān)忍④.純樸、樂(lè)觀【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括能力。回答本題要找關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞。前兩個(gè)空體現(xiàn)“艱辛”的句子，根據(jù)第④段“孩子們的上學(xué)之路道阻且艱”便是其中一個(gè)體現(xiàn)。第⑥段出現(xiàn)“我意識(shí)到這里的孩子們過(guò)早體會(huì)了生活的艱辛與無(wú)奈”，所以這句話前面“孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時(shí)”便是其中一個(gè)體現(xiàn)。根據(jù)第⑤段“孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)給我講一些奇特的事情……那些離奇的傳說(shuō)賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素”可以看出孩子們?cè)谄D辛的生活條件下依然樂(lè)觀、淳樸、堅(jiān)忍。18.【答案】“我”對(duì)孩子們念念不忘，孩子們對(duì)“我”念念不忘。支教會(huì)激發(fā)孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對(duì)“我”的回響。支教也促使“我”持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對(duì)他們的回響?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解句子含義的能力。句子的含義一般要考慮表層含義和深層含義，結(jié)合文章內(nèi)容、文章主旨做出回答。這篇文章主要講述了我的一次支教經(jīng)歷。在支教過(guò)程中，我了解了這些孩子們，并與他們建立了深厚的感情，所以念念不忘是相互的，既有“我”對(duì)孩子們念念不忘，也有孩子們對(duì)“我”的念念不忘，這是表層含義；而深層含義就是支教后的一個(gè)變化。我的支教，教給孩子們知識(shí)，孩子們通過(guò)我看到了大千世界，激發(fā)了探索外界的興趣，這是孩子們對(duì)“我”的回響；同時(shí)支教也讓“我”被山區(qū)孩子觸動(dòng)，會(huì)持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對(duì)他們的回響。19.

【答案】

西行漫記

毛澤東【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的識(shí)記能力。第一空：這段文字節(jié)選自美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》，該書(shū)是一部文筆優(yōu)美、紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，這部書(shū)的中文譯名為《西行漫記》。第二空：根據(jù)“我在那里的時(shí)候，看到有成千上萬(wàn)張傳單空投下來(lái)要懸賞緝拿他、徐海東、A”“彭德懷讀了許多梁?jiǎn)⒊?、康有為以及其他許多對(duì)A也發(fā)生過(guò)影響的作家的著作”、“彭德懷和A雖是湖南同鄉(xiāng)”等信息分析，A被政府軍懸賞，祖籍湖南，讀了很多與對(duì)彭德懷一樣影響深遠(yuǎn)的作家的著作，可知A為毛澤東。20.【答案】①生活簡(jiǎn)樸、勤儉節(jié)約：司令部不過(guò)是一間簡(jiǎn)單的屋子，與部下一樣只有兩套制服，一件個(gè)人衣服還是用繳獲的降落傘做的背心。下令要保存國(guó)民黨懸賞緝拿他的空投傳單，用空白的一面來(lái)印紅軍的宣傳品。②勇敢：國(guó)民黨巨額懸賞緝拿彭德懷，但是他的司令部門(mén)外只有一個(gè)哨兵站崗，他在街上走時(shí)也不帶警衛(wèi)。③平易近人，喜歡、尊重孩子：他的身后常常有一群孩子跟著；彭德懷和兩三個(gè)“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和他們個(gè)人問(wèn)題。讓他懷著改造社會(huì)的信念參加了共產(chǎn)黨員及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍?！窘馕觥勘绢}考查人物鑒賞。從材料（一）“不過(guò)是一間簡(jiǎn)單的屋子，內(nèi)設(shè)一張桌子和一條板凳，兩只鐵制的文件箱，紅軍自繪的地圖，一臺(tái)野戰(zhàn)電話，一條毛巾，一只臉盆，和鋪了他的毯子的炕。他同部下一樣，只有兩套制服，他們都不佩軍銜領(lǐng)章”可知，彭德懷是一個(gè)生活簡(jiǎn)樸，勤儉節(jié)約的人。從材料（一）“他同部下一樣，只有兩套制服，他們都不佩軍銜領(lǐng)章”可知，彭德懷是一個(gè)嚴(yán)于律己，對(duì)待自己一視同仁的人。從材料（二）“他的司令部門(mén)外只有一個(gè)哨兵站崗，他在街上走時(shí)也不帶警衛(wèi)”可知，彭德懷是一個(gè)把生死置之度外、勇敢的人。從材料（二）“彭德懷下令要保存這些傳單。這些傳單都是單面印的，當(dāng)時(shí)紅軍缺紙，就用空白的一面來(lái)印紅軍的宣傳品”可知，彭德懷是一個(gè)不拘小節(jié)、節(jié)儉的人。從材料（二）“彭德懷很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。許多孩子充當(dāng)勤務(wù)員、通訊員、號(hào)兵、馬夫，作為紅軍正規(guī)部隊(duì)組織起來(lái)，叫做少年先鋒隊(duì)。我常常見(jiàn)到彭德懷和兩三個(gè)‘紅小鬼’坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和他們個(gè)人問(wèn)題。他很尊重他們”可知，彭德懷是一個(gè)愛(ài)孩子、尊重孩子、有童真之心，且受孩子們喜歡的人。21.【答案】①童年的遭遇的不幸使得他對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)不滿，很早就有了反抗意識(shí)。②從軍的經(jīng)歷和閱讀《資治通鑒》讓他反思怎樣才能進(jìn)行有意義的革命斗爭(zhēng)。③接觸到《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》等進(jìn)步書(shū)籍，【解析】本題考查名著閱讀的人物分析及積累。完成此題，需對(duì)《紅星照耀中國(guó)》和彭德懷的生平有熟悉的了解。分析彭德懷投奔紅軍的原因，可從身世、童年遭遇、求學(xué)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、接觸的人等分析。彭德懷幼年讀過(guò)兩年書(shū)，因家貧輟學(xué)務(wù)農(nóng)，下煤窯做工。十五歲參加饑民鬧糶，被官府通緝，逃到洞庭湖當(dāng)?shù)坦?。童年的遭遇的不幸使得他?duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)不滿，很早就有了反抗意識(shí)。彭德懷1916年入湘軍當(dāng)兵，痛恨帝國(guó)主義侵略和軍閥黑暗統(tǒng)治，萌發(fā)富國(guó)強(qiáng)兵思想。從軍的經(jīng)歷和閱讀《資治通鑒》讓他反思怎樣才能進(jìn)行有意義的革命斗爭(zhēng)。后來(lái)接觸到《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》等進(jìn)步書(shū)籍，讓他懷著改造社會(huì)的信念更加強(qiáng)烈，參加了共產(chǎn)黨員及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍。22.【答案】參考例文：原來(lái)，我也很堅(jiān)強(qiáng)初春的青草在乍暖還寒的季節(jié)悄悄探出頭，瘦小的身軀在寒風(fēng)中左右搖擺，脆弱的小草似乎無(wú)法穿越春冬的阻隔，達(dá)到理想的天堂。但在夏季，終于綻放出足以證明自己存在的花朵。因?yàn)樗軋?jiān)強(qiáng)。又是一個(gè)秋天，又是落葉滿地，在這個(gè)凄涼的季節(jié)中也發(fā)生了無(wú)比悲涼的事。獨(dú)自一人走在寂靜的小路，傾聽(tīng)落葉飄舞的旋律，欣賞落葉輕柔的舞步，我的內(nèi)心卻滿懷惆悵。向來(lái)很少成功的我，如今終于憑借努力走向輝煌，而一盆冷水卻從天而降，沖洗了我前進(jìn)的動(dòng)力，也令卻了我火熱的心情。我無(wú)法相信自己的耳朵，最好的朋友竟一口咬定我考試作弊。我仰望天空，看天上云卷云舒，問(wèn)天為何這般絕情，回答我的卻是一場(chǎng)瓢潑大雨。古人云：“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”可我的愁緒卻如一地落葉，滿天烏云，秋季連綿雨一般。我將事情經(jīng)過(guò)如實(shí)的告訴母親，母親對(duì)我說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)不只是勝不驕，敗不餒，更重要的是在日常生活中遇到問(wèn)題冷靜思考?！蔽壹?xì)細(xì)品味，想起黑暗中的黑色眼睛，想起“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮婪藕蛨?jiān)強(qiáng)。我想起父親說(shuō)：“在黑暗的時(shí)候你若抱怨，停在原地?zé)o濟(jì)于事，而點(diǎn)亮蠟燭，尋找光明，才是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。而困難不只是考試，更是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，磨練鋼鐵般意志的事。我想起普希金說(shuō)過(guò)：“憂郁的日子力需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂(lè)的日子獎(jiǎng)會(huì)來(lái)臨；一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去?！眻?jiān)強(qiáng)是黑暗中樂(lè)觀向上的品格與精神。我想起杜甫說(shuō)過(guò)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！眻?jiān)強(qiáng)是對(duì)困難的不屈和在困難中顯現(xiàn)的