Lesson 41 Were People Healthy Then？（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（冀教版河北專版）

Lesson41WerePeopleHealthyThen？（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（冀教版，河北專版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)同步教學(xué)（河北專版）Lesson41"WerePeopleHealthyThen?"。本節(jié)課主要圍繞過去人們的健康狀況展開討論，通過對(duì)比現(xiàn)在和過去的生活方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)。

2.能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事情。

3.能夠通過閱讀和聽力材料，理解并歸納出文章的主旨大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.如何通過閱讀和聽力材料，理解并歸納出文章的主旨大意。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠通過聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，描述過去人們的生活方式和健康狀況，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過對(duì)比現(xiàn)在和過去的生活方式，使學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和健康狀況，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析比較和歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，使學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和思維方式進(jìn)行有效分析和解決。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.學(xué)會(huì)使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事情。

3.能夠通過閱讀和聽力材料，理解并歸納出文章的主旨大意。

難點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.如何通過閱讀和聽力材料，理解并歸納出文章的主旨大意。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)生詞和短語(yǔ)，可以通過多種練習(xí)方式，如翻譯、填空、造句等，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，將所學(xué)詞匯運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.對(duì)于過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，可以通過例句和練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析課文中的過去時(shí)態(tài)用法，加深對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

3.對(duì)于閱讀和聽力材料的理解和歸納，可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，自主尋找文章的主旨大意。然后在課堂上，通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，可以提供一些閱讀和聽力技巧，如尋找主題句、關(guān)鍵詞等，幫助學(xué)生更好地理解和歸納文章。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過提問、回答、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線平臺(tái)等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

3.實(shí)物道具：使用圖片、卡片、模型等實(shí)物道具，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和記憶。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Lesson41"WerePeopleHealthyThen?"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)和描述過去事情做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解過去時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過去人們的生活方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)過去時(shí)態(tài)的用法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語(yǔ)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《HealthyLifestyles:ThenandNow》

-文章：《ChangesinDietandExerciseOverTime》

-視頻：DocumentaryonHealthandLifestyleChanges

這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解過去和現(xiàn)在人們的生活方式和健康狀況，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查找其他相關(guān)文章、視頻或研究報(bào)告，加深對(duì)過去時(shí)態(tài)和描述過去事情的理解。

-學(xué)生可以嘗試用過去時(shí)態(tài)寫一篇小短文，描述一個(gè)過去的事件或人物，提高他們的寫作能力。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己找到的拓展材料，互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天講授Lesson41"WerePeopleHealthyThen?"的過程中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的藝術(shù)。我嘗試了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，取得了不錯(cuò)的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)方面還有待提高。

例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。未來(lái)，我需要尋找更多有效的課堂管理策略，如設(shè)定明確的小組目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，我也需要針對(duì)性地輔導(dǎo)那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也注意到，部分學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事情時(shí)，還存在一定的困難。未來(lái)，我需要在教學(xué)中更加注重過去時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)，通過更多實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的用法。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.提高課堂互動(dòng)性：在教學(xué)中，我應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過提問、回答、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)過去時(shí)態(tài)的教學(xué)：我需要通過更多實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的用法，提高他們?cè)趯?shí)際情境中的運(yùn)用能力。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：我應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，給予他們更多個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷嘗試、探索和反思的事業(yè)。我相信，通過不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，我能夠更好地教授英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的熱愛，幫助他們成為具有全球視野和創(chuàng)新精神的人。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生在課后完成課本上的練習(xí)題，以檢查他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

2.寫一篇短文：讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述一個(gè)過去的事件或人物，以提高他們的寫作能力。

3.制作PPT：讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于過去時(shí)態(tài)的PPT，介紹過去時(shí)態(tài)的用法和示例，以培養(yǎng)他們的信息處理和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.對(duì)于課后練習(xí)題，我會(huì)檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，指出他們?cè)诖痤}過程中的錯(cuò)誤，并給出正確的答案和解釋。

2.對(duì)于短文寫作，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，指出他們?cè)谖恼陆Y(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和表達(dá)方面的不足，并給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)于制作的PPT，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的信息處理和表達(dá)能力，指出他們?cè)赑PT設(shè)計(jì)、內(nèi)容和表達(dá)方面的不足，并給出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-關(guān)鍵詞：was,were,did,過去式。

-句型：He/She/It/Theywas/were...;He/She/It/Theydid...

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖文結(jié)合的方式，展示過去時(shí)態(tài)的用法，如用時(shí)間軸展示過去時(shí)態(tài)的變化。

-利用有趣的插圖，如古代和現(xiàn)代的人物對(duì)比，展示過去時(shí)態(tài)描述過去事情的場(chǎng)景。

-利用顏色和字體變化，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，增加板書的吸引力。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示過去時(shí)態(tài)的用法，增加學(xué)生的參與度。

-利用問題引導(dǎo)，如“你能用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)過去的事情嗎？”激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

-利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如對(duì)積極參與的學(xué)生給予小獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HealthandLifestyleThroughHistory》

-閱讀材料：《TheEvolutionofDietandExercise》

-視頻資源：DocumentaryontheHistoryofHealthandMedicin