12、一幅名揚中外的畫（教學設計）2023-2024學年部編版三年級語文下冊

12、一幅名揚中外的畫（教學設計）2023-2024學年部編版三年級語文下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12、一幅名揚中外的畫（教學設計）2023-2024學年部編版三年級語文下冊教學內容教材章節(jié)：部編版三年級語文下冊

教學內容：

1.學會生字詞，理解課文大意。

2.理解“名揚中外”的含義，了解《清明上河圖》的歷史價值。

3.學習觀察圖畫的方法，能夠用自己的話描述圖畫內容。

4.培養(yǎng)學生的審美能力和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過學習本課的生字詞，提高學生的語言表達能力和理解能力，能夠用自己的話描述《清明上河圖》的內容。

2.思維品質：通過觀察和描述圖畫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.文化意識：通過學習《清明上河圖》的歷史價值，培養(yǎng)學生的文化意識和愛國情懷，了解中華文化的博大精深。

4.審美能力：通過欣賞《清明上河圖》的優(yōu)美畫面，提高學生的審美能力和藝術鑒賞力，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

5.學習策略：通過學習本課，培養(yǎng)學生自主學習的能力，學會觀察、描述和表達，提高學習的主動性和積極性。教學難點與重點本節(jié)課的核心內容是學習《清明上河圖》的生字詞，理解課文大意，以及觀察和描述圖畫的方法。通過學習生字詞，提高學生的語言表達能力和理解能力，能夠用自己的話描述《清明上河圖》的內容。理解“名揚中外”的含義，了解《清明上河圖》的歷史價值，培養(yǎng)學生的文化意識和愛國情懷。學習觀察圖畫的方法，能夠用自己的話描述圖畫內容，提高學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。通過欣賞《清明上河圖》的優(yōu)美畫面，提高學生的審美能力和藝術鑒賞力，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.教學難點：

（1）生字詞的學習：對于三年級學生來說，生字詞的學習是一個難點。由于學生年齡較小，識字量有限，對于一些生僻字和多音字的理解和掌握存在困難。

（2）理解課文大意：課文《清明上河圖》描繪了一幅繁華的市井生活場景，對于三年級學生來說，理解課文大意可能存在一定的難度。學生需要通過教師的講解和引導，才能夠理解和把握課文的主要內容。

（3）觀察和描述圖畫的方法：觀察和描述圖畫是本節(jié)課的一個難點。學生需要學會如何觀察圖畫，如何用自己的話來描述圖畫的內容。這需要學生具備一定的觀察力和想象力，以及語言表達能力。

（4）理解“名揚中外”的含義：對于三年級學生來說，“名揚中外”是一個比較抽象的概念。學生需要通過教師的講解和引導，才能夠理解和掌握“名揚中外”的含義，了解《清明上河圖》的歷史價值。

（5）審美能力的培養(yǎng)：對于三年級學生來說，審美能力的培養(yǎng)是一個難點。學生需要通過教師的引導和示范，才能夠學會欣賞和評價《清明上河圖》的優(yōu)美畫面，提高審美能力和藝術鑒賞力。

（6）學習策略的培養(yǎng)：對于三年級學生來說，學習策略的培養(yǎng)是一個難點。學生需要通過教師的引導和示范，才能夠學會自主學習，提高學習的主動性和積極性。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解《清明上河圖》的生字詞和課文大意，幫助學生理解和掌握核心知識。

（2）討論法：組織學生分組討論，讓他們用自己的話描述《清明上河圖》的內容，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

（3）示范法：教師通過示范如何觀察和描述圖畫，指導學生學習觀察和描述的方法，提高他們的語言表達能力。

2.教學手段：

（1）多媒體展示：《清明上河圖》的圖片和相關的視頻資料，讓學生更直觀地了解和感受這幅名畫的魅力。

（2）教學軟件：利用教學軟件進行生字詞的學習和課文大意的理解，提高學生的學習效率。

（3）小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生在討論和交流中提高觀察力和想象力，培養(yǎng)團隊合作能力。

五、教學過程

1.導入新課：通過多媒體展示《清明上河圖》的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入本節(jié)課的學習。

2.學習生字詞：教師通過講解和示范，幫助學生理解和掌握生字詞，提高學生的語言表達能力。

3.理解課文大意：教師通過講解和引導，幫助學生理解和把握課文的主要內容，培養(yǎng)學生的理解能力。

4.觀察和描述圖畫：教師通過示范和指導，幫助學生學會觀察和描述圖畫的方法，提高學生的觀察力和想象力。

5.學習“名揚中外”的含義：教師通過講解和引導，幫助學生理解和掌握“名揚中外”的含義，了解《清明上河圖》的歷史價值。

6.欣賞《清明上河圖》：教師通過展示《清明上河圖》的圖片和視頻，引導學生欣賞和評價這幅名畫的優(yōu)美畫面，提高學生的審美能力和藝術鑒賞力。

7.總結和作業(yè)布置：教師對本節(jié)課的內容進行總結，布置相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《清明上河圖》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《清明上河圖》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示《清明上河圖》的圖片和視頻片段，讓學生初步感受這幅名畫的魅力。

簡短介紹《清明上河圖》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《清明上河圖》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《清明上河圖》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《清明上河圖》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《清明上河圖》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《清明上河圖》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《清明上河圖》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《清明上河圖》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《清明上河圖》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《清明上河圖》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《清明上河圖》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《清明上河圖》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《清明上河圖》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《清明上河圖》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《清明上河圖》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《清明上河圖》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《清明上河圖》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《清明上河圖》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）《清明上河圖》高清圖片：提供《清明上河圖》的高清圖片，讓學生更直觀地欣賞和理解這幅名畫的細節(jié)。

（2）關于《清明上河圖》的紀錄片：推薦幾部關于《清明上河圖》的紀錄片，如《清明上河圖：再現(xiàn)繁華》等，讓學生更深入地了解這幅名畫的歷史背景和藝術價值。

（3）關于《清明上河圖》的學術論文和書籍：提供一些關于《清明上河圖》的學術論文和書籍，如《清明上河圖研究》、《清明上河圖：解析與鑒賞》等，讓學生更深入地了解這幅名畫的藝術特點和歷史價值。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀美術館或博物館：組織學生參觀美術館或博物館，讓學生親身體驗《清明上河圖》等名畫的魅力，提高學生的藝術鑒賞能力和審美能力。

（2）舉辦《清明上河圖》知識競賽：舉辦《清明上河圖》知識競賽，讓學生通過競賽的形式，更深入地了解和掌握《清明上河圖》的相關知識。

（3）開展《清明上河圖》主題繪畫活動：開展《清明上河圖》主題繪畫活動，讓學生通過繪畫的形式，表達自己對《清明上河圖》的理解和感悟，提高學生的藝術創(chuàng)作能力。

（4）組織《清明上河圖》主題講座：邀請專家或老師為學生們舉辦《清明上河圖》主題講座，讓學生更深入地了解和掌握《清明上河圖》的相關知識。

（5）開展《清明上河圖》主題讀書會：組織學生開展《清明上河圖》主題讀書會，讓學生通過閱讀和討論的方式，更深入地了解和掌握《清明上河圖》的相關知識。重點題型整理1.生字詞學習

題型：請用所學生字詞造句。

示例：

學生A：我學會了“繁華”這個詞，我可以造句：“清明上河圖描繪了一幅繁華的市井生活場景?！?/p>

學生B：我學會了“名揚中外”這個詞，我可以造句：“《清明上河圖》的名揚中外，被譽為中國的傳世名畫?！?/p>

2.課文大意理解

題型：請用一句話概括《清明上河圖》的主要內容。

示例：

學生A：《清明上河圖》描繪了一幅繁華的市井生活場景。

學生B：《清明上河圖》展現(xiàn)了北宋時期都城汴京的繁華景象。

3.觀察和描述圖畫

題型：請用你自己的話描述《清明上河圖》中的一個場景。

示例：

學生A：《清明上河圖》中有一個場景是市集，有各種商販在叫賣，人們絡繹不絕，非常熱鬧。

學生B：《清明上河圖》中有一個場景是河邊，有許多人正在洗衣、釣魚，還有一些人在河邊散步，非常悠閑。

4.理解“名揚中外”的含義

題型：請用自己的話解釋“名揚中外”的含義。

示例：

學生A：“名揚中外”意味著《清明上河圖》的名聲已經傳播到了中國以外的國家和地區(qū)，被全世界的人們所熟知。

學生B：“名揚中外”意味著《清明上河圖》不僅在中國非常有名，而且在全世界也非常有名，被人們所推崇和贊賞。

5.欣賞《清明上河圖》的優(yōu)美畫面

題型：請用你的話描述《清明上河圖》中最讓你印象深刻的畫面。

示例：

學生A：《清明上河圖》中最讓我印象深刻的畫面是市集，因為市集上的人們非常忙碌，有各種商販在叫賣，非常熱鬧。

學生B：《清明上河圖》中最讓我印象深刻的畫面是河邊，因為河邊的人們非常悠閑，有人們在洗衣、釣魚，還有人們在河邊散步，非常放松。板書設計知識點：繁華、名揚中外、市井、汴京、河岸

板書設計：

-繁華：形容詞，形容《清明上河圖》中市井生活的熱鬧和繁榮。

-名揚中外：形容詞，形容《清明上河圖》的名聲已經傳播到了中國以外的國家和地區(qū)。

-市井：名詞，指城鎮(zhèn)中的商業(yè)、居民區(qū)。

-汴京：名詞，指北宋時期的都城，現(xiàn)在的河南開封。

-河岸：名詞，指河邊的地帶。

2.板書設計重點二：課文大意

知識點：《清明上河圖》描繪了一幅繁華的市井生活場景

板書設計：

-《清明上河圖》：一幅描繪北宋時期都城汴京市井生活的畫卷。

-描繪：動詞，用畫面描繪出北宋時期都城汴京的繁華景象。

-市井生活：名詞，指城鎮(zhèn)中的商業(yè)、居民區(qū)的生活。

-繁華：形容詞，形容市井生活的熱鬧和繁榮。

3.板書設計重點三：觀察和描述圖畫

知識點：用自己的話描述《清明上河圖》中的一個場景

板書設計：

-觀察：動詞，仔細觀察《清明上河圖》中的細節(jié)。

-描述：動詞，用自己的話描述《清明上河圖》中的一個場景。

-場景：名詞，指《清明上河圖》中的一個具體場景。

-細節(jié)：名詞，指《清明上河圖》中的具體細節(jié)，如人物、建筑、環(huán)境等。

4.板書設計重點四：理解“名揚中外”的含義

知識點：用自己的話解釋“名揚中外”的含義

板書設計：

-名揚中外：形容詞，形容《清明上河圖》的名聲已經傳播到了中國以外的國家和地區(qū)。

-傳播：動詞，將《清明上河圖》的名聲傳播到世界各地。

-世界各地：名詞，指全球各個國家和地區(qū)。

5.板書設計重點五：欣賞《清明上河圖》的優(yōu)美畫面

知識點：用你的話描述《清明上河圖》中最讓你印象深刻的畫面

板書設計：

-欣賞：動詞，仔細欣賞《清明上河圖》中的畫面。

-畫面：名詞，指《清明上河圖》中的具體畫面。

-印象：名詞，指對某個事物的深刻記憶和感受。

-深刻：形容詞，形容對某個事物的記憶和感受非常深刻。教學反思本節(jié)課的主題是《清明上河圖》，通過學習這幅名畫，讓學生了解其背后的歷史和文化價值。在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

首先，我通過多媒體展示《清明上河圖》的圖片和視頻，讓學生初步感受這幅名畫的魅力。接著，我講解了《清明上河圖》的生字詞和課文大意，幫助學生理解和掌握核心知識。然后，我引導學生學習觀察和描述圖畫的方法，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的《清明上河圖》案例進行分析，讓學生深入了解這幅名畫的特性和重要性。最后，我組織學生進行小組討論和課堂展示，鍛煉他們的合作能力和表達能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和主動性得到了很大的提高。他們積極參與課堂討論和展示，表現(xiàn)出對《清明上河圖》的濃厚興趣。同時，學生們的觀察力和想象力也得到了很好的培養(yǎng)，他們能夠用自己的話描述《清明上河圖》中的