2023年上半年全國自考護(hù)理教育導(dǎo)論預(yù)測試題含解析

2023年上半年全國自考護(hù)理教育導(dǎo)論預(yù)測試題一、單項選擇題1、關(guān)于臨床教學(xué)，描述正確的是______。A．臨床場所是一個社會場所，有自己的范圍和價值B．重點強調(diào)理論知識C．在教學(xué)中進(jìn)行模擬病例分析D．護(hù)理教育通常被認(rèn)為是主要教育目標(biāo)2、下列不屬于文化分析模式中的“文化”所應(yīng)包括的內(nèi)容有______。A．國家作為一個整體擁有的信念、價值和思想B．地方文化C．護(hù)理作為一門獨立學(xué)科所固有的理論、信念及思想體系D．個體的人生觀和價值觀3、在事物的鑒別和分類過程中，檢驗暫時性分類是否正確的階段，屬于______。A．初步分類階段B．尋找線索階段C．確認(rèn)階段D．確認(rèn)完成階段4、富有意義的經(jīng)驗學(xué)習(xí)應(yīng)該具備的特點是______。A．復(fù)雜性和重復(fù)性B．主動性和主觀性C．客觀性和復(fù)雜性D．連續(xù)性和互動性5、在斯金納箱中，小白鼠每次按壓操縱桿后得到一個食物，從而致使小白鼠按壓操縱桿這一行為的頻率增多，這種現(xiàn)象被稱為______。A．正性強化B．負(fù)性強化C．懲罰D．強化消退6、評估的可行性是指______。A．真實性B．可靠性C．區(qū)別性D．實用性7、能增進(jìn)演示效果的措施是______。A．所有演示，教師都應(yīng)親自示范B．在教授新技能時，介紹常見錯誤手法以加深學(xué)生認(rèn)識C．盡量多做演示，增加學(xué)生興趣D．提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演示內(nèi)容思考8、學(xué)生課堂積極發(fā)言后，如果能得到老師的表揚，學(xué)生就會更積極參加課堂活動。這是______。A．失用律B．應(yīng)用律C．準(zhǔn)備律D．效果律9、“集中于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，與教師相互溝通”的小組教學(xué)方式是______。A．命令式B．蘇格拉底式C．啟發(fā)式D．協(xié)商式10、能促進(jìn)小組教學(xué)效果的措施是______。A．為了討論充分，不必限制時間B．為保證小組教學(xué)順利，教師應(yīng)全面把控小組活動C．活動后及時小結(jié)，對結(jié)果重點強調(diào)D．小組的規(guī)模沒有限制11、“我能熟練運用護(hù)理程序”在經(jīng)驗分類中屬于______。A．面臨B．參與C．認(rèn)同D．內(nèi)在化12、學(xué)習(xí)者開始集中注意觀察榜樣及其行為模式，這一時期稱為______。A．注意期B．保持期C．強化期D．動力期13、在小組教學(xué)活動中，教師的角色不包括______。A．領(lǐng)導(dǎo)者B．支持者C．觀察者D．全面放手14、學(xué)科課程的缺點是______。A．不能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識B．有很大的偶然性和隨機(jī)性C．強調(diào)知識體系，忽略學(xué)習(xí)者因素D．教科書的編寫存在困難15、教育活動中的主體是______。A．教育者B．受教育者C．教育內(nèi)容D．教育手段16、下列不屬于課程科目大綱的內(nèi)容是______。A．課程描述B．課程目標(biāo)C．課程內(nèi)容D．授課地點17、1949年，中華人民共和國成立后，國家用大量的經(jīng)費發(fā)展______。A．中等護(hù)理教育B．高等護(hù)理教育C．?？谱o(hù)理教育D．在職護(hù)理教育18、教師在經(jīng)驗學(xué)習(xí)中“認(rèn)同階段”的角色是______。A．激勵者B．催化劑C．調(diào)節(jié)者D．支持者19、關(guān)于綜合課程，下列描述不正確的是______。A．具有減少分科的優(yōu)點B．比較難結(jié)合實際生活C．教科書編寫困難D．缺乏綜合型的師資20、對護(hù)理教育基本特點描述正確的是______。A．以培養(yǎng)各層次護(hù)理專門人才為目標(biāo)B．護(hù)理教育對象是青年在校學(xué)生C．護(hù)理教育內(nèi)容只是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和護(hù)理專業(yè)知識D．護(hù)理教育方法較單一21、當(dāng)學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷對學(xué)習(xí)有很大的作用時，適宜采用的教育模式是______。A．兒童教育模式B．終身教育模式C．系統(tǒng)教育模式D．成人教育模式22、臨床教師觀察病人并與周圍醫(yī)務(wù)人員討論、協(xié)商，對一些可能出現(xiàn)的問題做好周密安排，這時教師承擔(dān)的角色是______。A．提供照顧者B．評估與計劃者C．促進(jìn)與支持者D．合作者與協(xié)調(diào)者23、認(rèn)識某一事物，并在頭腦中留下印痕的過程，是記憶過程中的______。A．識記B．保持C．再認(rèn)D．回憶24、提出“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的理論流派是______。A．行為主義理論B．認(rèn)知理論C．成人教育理論D．人本主義理論25、采用筆答試卷去測試學(xué)生的實際操作能力，不符合有效評估標(biāo)準(zhǔn)中的______。A．實用性B．真實性C．信度D．區(qū)別性二、多項選擇題26、評估人對評估的影響主要表現(xiàn)在評估人的______。A．態(tài)度B．動機(jī)C．經(jīng)驗D．個性特征E．主觀因素27、在小組教學(xué)中出現(xiàn)問題時采取的對策正確的有______。A．全組成員同時發(fā)言時，應(yīng)耐心引導(dǎo)，盡快恢復(fù)課堂正常秩序B．出現(xiàn)個別好說的活躍學(xué)員時，及時制止，不讓該同學(xué)繼續(xù)發(fā)言C．出現(xiàn)爭執(zhí)的場面時，向全員強調(diào)不一致的意見出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，并尊重每種觀點D．個別組員突然憤然離開時，及時追出去予以安慰E．學(xué)生不愿參與時，分析原因，采用幽默的語言，改善氛圍，鼓勵全員參與28、綜合課程存在的問題，包括______。A．教科書的編寫問題，如何將各學(xué)科的知識綜合在一起B(yǎng)．師資問題,教師不能勝任綜合課程的教學(xué)C．容易忽視學(xué)科間的聯(lián)系D．只顧社會需求而忽略學(xué)習(xí)者的需要和個性E．強調(diào)理論學(xué)習(xí)而忽略親身實踐29、在小組教學(xué)中，指導(dǎo)教師應(yīng)______。A．組織和制定周全的計劃過程B．鼓勵表現(xiàn)不太活躍的成員，調(diào)動其積極性C．充分觀察成員，及時發(fā)現(xiàn)問題D．評論成員的表現(xiàn)，使小組產(chǎn)生活力E．全面掌握、控制、支配小組的活動30、直接對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的臨床護(hù)理人員自身特征包括______。A．實踐能力B．工作行為C．工作質(zhì)量D．工作態(tài)度E．工作作風(fēng)31、解決問題的步驟包括______。A．描述問題B．分析影響因素C．收集資料、分析資料、尋求解決方法D．應(yīng)用這種方法解決問題E．對解決辦法予以評價32、主觀性試題的優(yōu)點是______。A．便于考察學(xué)生的多種能力B．內(nèi)容真實性高C．分?jǐn)?shù)可靠性高D．學(xué)生可以從不同的側(cè)面自由發(fā)揮E．評分容易33、增進(jìn)講授效果的措施有______。A．講授者的語言要清晰、生動B．講授內(nèi)容要覆蓋全部教材C．學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)視線清楚D．生動活潑開場白可以引人入勝E．教師應(yīng)注意講授開始l0分鐘后學(xué)生注意力開始下降34、斯金納將強化程序分為兩種類型，分別是______。A．過程性的B．持續(xù)性的C．內(nèi)在的D．間斷性的E．外在的35、在學(xué)校教育中教育內(nèi)容主要體現(xiàn)為______。A．教學(xué)計劃B．教學(xué)大綱C．教科書D．教具E．實驗器材三、填空題36、事先沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的自然識記，也稱為______。37、護(hù)理教學(xué)方法包括______、小組教學(xué)法、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法和個別輔導(dǎo)、開放式學(xué)習(xí)、咨詢等其他方法。38、教育學(xué)自產(chǎn)生以來，經(jīng)歷了教育學(xué)萌芽階段、獨立形態(tài)教育學(xué)產(chǎn)生階段、教育學(xué)的______發(fā)展階段。39、智力技能主要指對______知識的學(xué)習(xí)、理解和掌握。40、按照社會學(xué)習(xí)理論，行為被看作是個體與______的相互作用。四、名詞解釋41、課堂提問42、定性評估43、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)44、開放式學(xué)習(xí)五、簡答題45、簡述認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的分類。46、簡述增進(jìn)課堂講授效果的措施。六、論述題47、論述在臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中臨床教師的職責(zé)。48、論述一個健康的機(jī)構(gòu)應(yīng)具有的特點。

參考答案一、單項選擇題1、A2、D3、C4、D5、A6、D7、D8、D9、D10、C11、C12、A13、A14、C15、B16、D17、A18、C19、B20、A21、D22、B23、A24、D25、B二、多項選擇題26、ABCDE27、ACE28、AB29、ABC30、ABCDE31、ABCDE32、AD33、ACD34、BD35、ABC三、填空題36、無意識記37、課堂講授法38、多元化39、程序性40、環(huán)境四、名詞解釋41、在傳統(tǒng)的教育體系中，教師與學(xué)生間的聯(lián)系常通過提問和回答問題的方式進(jìn)行。由古代哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立，是一種古老的完全依賴回答技術(shù)的方式。42、是使用描述性語言對評估對象“質(zhì)”的特征、程度、狀態(tài)和性質(zhì)等非量化的資料進(jìn)行收集、整理和分析的過程。43、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生獨立思考，使學(xué)生通過積極參與的過程發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、掌握知識原理。44、是一種靈活的學(xué)習(xí)方式，是為適應(yīng)學(xué)習(xí)者控制學(xué)習(xí)能力而靈活變化的一種教育過程。五、簡答題45、(1)知識：是指要求學(xué)生記住即可；(2)理解：要求學(xué)生有一定程度的理解；(3)應(yīng)用：要求學(xué)生將以前所學(xué)的知識應(yīng)用在實踐中；(4)分析：要求學(xué)生能夠?qū)嵤?、觀點、假設(shè)或判斷進(jìn)行分析；(5)綜合：針對于學(xué)生獨立解決新問題的能力進(jìn)行測量；(6)評價：要求學(xué)生對方法、觀點、人及物等價值進(jìn)行科學(xué)的判斷。46、(1)講授的內(nèi)容：要具有高度的科學(xué)性、思想性和知識性。(2)講授者的語言：清晰、生動、簡練、準(zhǔn)確。(3)學(xué)習(xí)環(huán)境：安靜、清潔、明亮、空氣好、座位舒適、視線清楚、師生氛圍和諧。(4)教師的行為：為學(xué)生提供具有安全感的心理氛圍。(5)講授的開始和結(jié)束：開始時對內(nèi)容做一個概括性的介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)束時通過總結(jié)、提問、測驗等方式結(jié)束講授。(6)保持注意力：運用各種方法保持學(xué)生的注意力。(7)維持課堂紀(jì)律。六、論述題47、(1)授課，包括備課認(rèn)真，準(zhǔn)備各種教具，授課語言精練、口齒清楚、條理性強、有邏輯性，能運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，語言幽默、態(tài)度和藹、注意形體語言的運用并及時對學(xué)生的反饋作出反應(yīng)；(2)提問，包括提出的問題清楚明白、所問問題涉及的范圍廣、并且包括不同水平的問題，以保證所提問題的質(zhì)量；(3)解決問題，包括描述問題、分析影響因素、收集資料、進(jìn)一步分析資料、尋求解決方法及應(yīng)用這種方法去解決問題并予以評價；(4)組織討論,包括明確討論目標(biāo)并做出計劃，指導(dǎo)討論以及總結(jié)討論結(jié)果；(5)評價,包括根據(jù)實習(xí)的具體目標(biāo)，按照一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)習(xí)效果。48、(1)目標(biāo)集中：機(jī)構(gòu)的每個成員都清楚目標(biāo)，并接受目標(biāo)；(2)適當(dāng)?shù)慕涣鳎和ㄟ^交流，信息可以被廣泛地傳播；(3)最佳的權(quán)力利用：很好地應(yīng)用權(quán)