英語作業(yè)設(shè)計(jì)Unit 3 Where did you go

人教版小學(xué)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)

Unit3Wheredidyougo?

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：張抗抗焦欣桐丁莉蔣靖靖

況開艷灘溪縣新城中心學(xué)校

羅琛嗥淮北市灘溪路小學(xué)

日期：2022年3月14日

1

CONTENT目錄

一、單元信息3

二、單元內(nèi)容與教材分析3

三、學(xué)情分析5

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)6

五、單元作業(yè)目標(biāo)7

六,單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路7

七、單元課時(shí)作業(yè)8

（一）第一課時(shí)8

（二）第二課時(shí)10

（三）第三課時(shí)12

（四）第四課時(shí)15

（五）第五課時(shí)16

八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)18

九、單元作業(yè)設(shè)計(jì)使用效果與反思23

2

人教版六年級(jí)下冊(cè)Unit3《Wheredidyougo?》

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第二人教版（三年級(jí)

信息英語六年級(jí)Unit3Wheredidyougo?

學(xué)期起點(diǎn)）

單元

自然單元重組單元

組織方式

序號(hào)課型課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1詞匯、口語TheLabourDayHolidayofJohnPartALefstry&Lefs

表達(dá)talk

2聽說TheLastSaturdayofJohnPartALet'slearn

課

時(shí)

信3詞匯、口語TheWinterHolidayofAmyPartBLet'stry&Let's

息表達(dá)talk

4聽說TheSummerHolidayofWuPartBLet'slearn

Binbin

5讀寫TheMeetingofMaxandWuPartBReadandwrite

Binbin

二、單元內(nèi)容與教材分析

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）》明確提出，小學(xué)英語

課應(yīng)該“遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段銜

接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性”，同時(shí)，要“強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)

踐性，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”。根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)，通過本單元的學(xué)

習(xí)，要求學(xué)生：

?能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄

音材料

（-）課標(biāo)要求?能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問。

?能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

?能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意。

?能認(rèn)讀所學(xué)詞匯。

?能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞。

1

?能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。

?能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

?能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述。

?能模仿范例寫句子。

?能為七年級(jí)Whatdidyoudolastweekend?單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.內(nèi)容分析

本單元是人教版英語六年級(jí)下冊(cè)第三單元，主要圍繞Where

didyougo?Whatdidyoudo?即"你去了哪里和做了什么"這

個(gè)話題展開，教材創(chuàng)設(shè)了去吐魯番、三亞游玩的兩個(gè)場景，附加一

則日記和一個(gè)趣味性的故事來幫助學(xué)生理解和識(shí)記，本單元旨在引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的特殊疑問句形式，并讓學(xué)生能學(xué)會(huì)利用相

關(guān)句型討論自己的旅游經(jīng)歷。“旅游”的話題對(duì)學(xué)生比較有吸引

力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本單元主要分為A、B、C三個(gè)部分。

A部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞

的一般過去時(shí)，及運(yùn)用包含一般過去時(shí)的一般疑問句來詢問某人

去過的地方和做過的事情并回答，分兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)，通過Amy和John打電話了解John沒有上學(xué)的原

因，引出短語allright/rodeahorse和詢問某人去過哪里的句型

Wheredidyougo?

第二課時(shí)，通過John分享的博客，WuBinbin向他提問，引

出rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,

wentfishing等短語及Wheredidyougo?/Whatdidyoudo?

等句型，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何對(duì)“某人去過哪、做了什么”進(jìn)行

(-)教材分析問答。B部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和讀寫部分，分三個(gè)

課時(shí)。

第一課時(shí),WuBinbin和Amy在學(xué)校遇見Sarah,三人討論寒

假活動(dòng)的場景，呈現(xiàn)了Wheredidyougooverthewinter

hoiiday?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?等句

型，對(duì)“寒假去了哪里、怎么去的，做了什么”進(jìn)行問答。

第二課時(shí)，Amy和WuBinbin聊暑假活動(dòng)的場景，很自然地

引出了句型Howwasyoursummerholiday?

第三課時(shí)，通過呈現(xiàn)WuBinbin的日記，運(yùn)用并拓展本單元

所學(xué)的知識(shí)。

B部分重點(diǎn)是掌握詞匯和句型：

Howwasyoursummerholiday?

Wheredidyougooverthewinterholiday?

Howdidyougothere?

Whatdidyoudothere?

C部分包括B部分的聽力測試、歸納不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式

和C部分的故事，共一課時(shí)，目的是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)重點(diǎn)詞

匯和句型。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對(duì)A、B教學(xué)板塊進(jìn)行統(tǒng)

11

2

整和組合后的板塊為：

通過5個(gè)課時(shí)層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話

題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過情景對(duì)話及檢測練習(xí)，能更深入地學(xué)習(xí)和

理解本單元的重要內(nèi)容，掌握本單元的主要交際語言：Where

didyougo?/

Whatdidyoudo?等，有利于增強(qiáng)對(duì)相關(guān)交際詞匯的掌握，

提高語言交際能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)分析

①能夠看懂并能聽、說、讀、寫詞組：rodeahorse,

rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,

boughtgifts,tookpictures,wentswimming,atefresh

food.

②能夠聽、說、讀、寫句型：

—Wheredidyougo?

—Didyou...?-Yes,wedid./No,wedidn't.

—Howdidyougothere?-Wewenttherebyplane.

4.教學(xué)難點(diǎn)分析

①能夠正確使用rodeahorse,rodeabike,

wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,took

pictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts.

談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^去做的事情。

②能夠在圖片的幫助下正確理解并朗讀關(guān)于描述過去發(fā)生

三、學(xué)情分析

本單元授課對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥叭甑膶W(xué)

習(xí)中已經(jīng)掌握了一些關(guān)于地點(diǎn)和行動(dòng)的詞匯，接觸過如何用一般

過去時(shí)來描述過去的事情，并能夠在語境中詢問并回答句型

(-)語言基礎(chǔ)Wheredidyougooveryourholiday?/Howdidyougo?/

Whatdidyoudo...?

/Didyou...?等，為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。

3

本單元授課對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，本單元中的節(jié)假日、

出行等內(nèi)容都是學(xué)生比較感興趣的。教材中涉及到的很多節(jié)假日

(-)生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)安排都是學(xué)生在日常生活中有著較熟悉的了解以及具有一

定的實(shí)際經(jīng)歷的，因而學(xué)生具有了解單元內(nèi)容的生活基礎(chǔ)。通過

本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生有利于提高其聽力、對(duì)話、閱讀等能力，也

有助于引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化的差異、增強(qiáng)愛國意識(shí)。

本單元授課對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，-

大部分六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語言知識(shí)儲(chǔ)

(三)學(xué)習(xí)能力備，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行簡單交流的能力，也有一定

的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和課程進(jìn)度調(diào)整自己的

學(xué)習(xí)方式和策略。

本單元授課對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生?！奥糜巍睂?duì)于大多數(shù)-

人而言都是一件美好的事情，并且每個(gè)人基本都有自己獨(dú)特的、

(四)情感儲(chǔ)備難忘的旅游經(jīng)歷，所以他們對(duì)于這個(gè)話題還是比較感興趣的，且

更容易產(chǎn)生共鳴。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)一

在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力-

出發(fā)，以語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行

協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。

1.理解對(duì)話大意、熟讀并能夠表演對(duì)話；讓學(xué)生在聽、說、-

讀、寫和合作交流中提升綜合語言運(yùn)用能力。

2.學(xué)生能夠在情境中正確運(yùn)用Where/How/What引導(dǎo)的特殊

(-)語言能力疑問句詢問并能回答別人在過去的時(shí)間里去了哪里，乘坐什么交

通工具、做了什么事情。

3.學(xué)生愿意用英語談?wù)摷倨谏睿矚g在英語課上表現(xiàn)自己。

?能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄一

音材料，理解單元中WuBinbin、Amy^John等人的對(duì)話。

?能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問，例如：Wheredidyougo??能

聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。例如，能夠按照要求進(jìn)

行對(duì)話。

?能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意。

(-)學(xué)習(xí)能力?能認(rèn)讀所學(xué)短語，例如felloff、rodeahorse.

?能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞，例如holiday.

?能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。

?能正確朗讀所學(xué)故事或短文，能夠理解文中主人公的對(duì)話。

?能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述。

?能模仿范例寫句子，例如Intheafternoon,Mumatesomebadfruit

anddidn'tfeelwell.

1.能夠根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)地-

復(fù)習(xí)并且加以簡單的整理和歸納，對(duì)“別人在過去的時(shí)間去了哪

(三)策略目標(biāo)里、乘坐什么交通工具、做了什么事請(qǐng)”進(jìn)行問答。

2.能夠嘗試閱讀相關(guān)的英語小短文，提高閱讀理解能力；能夠

4

嘗試觀看小電影，提高聽力水平，并通過豐富自身的語言積累，提一

高自己的口語表達(dá)能力。

1.通過討論假期去了哪里，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語來描述過一

去的生活和事務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬。

（四）思維品質(zhì)

2.能夠主動(dòng)嘗試對(duì)話、采訪、討論、演講等形式，積累自身的

英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

1.通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化的差異，-

培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺地傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（五）文化意識(shí)2.通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的熱愛，了解不

同文化下思維與語言的差異，促進(jìn)跨文化交際，建筑起文化溝通

交流的橋梁。

五、單元作業(yè)目標(biāo)-

1.理解與鞏固本單元重要詞匯、短語，對(duì)話，并能根據(jù)情境運(yùn)用單元核心句型Where"

didyougo?/Howdidyougothere?/Whatdidyoudo?詢問他人，并且自己也能對(duì)

有關(guān)問題做出回答。

2.掌握并運(yùn)用一般過去時(shí)的變化及表達(dá)方式，能夠正確運(yùn)用。

3.能夠運(yùn)用一般過去時(shí)的句子描述自己愉快并且難忘的旅游經(jīng)歷。

六、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路'

1.整體思路-

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)類作業(yè)

和拓展類作業(yè)；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。

2.具體流程

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素

（一）以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容

本單元主要“你去了哪里和做了什么”這個(gè)話題展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠在情境

中正確運(yùn)用Where/what/how引導(dǎo)的特殊疑問句詢問并能回答別人在過去的時(shí)間里去

了哪里，做了什么，乘坐什么交通工具。單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞

這個(gè)主題，從不同形式的作業(yè)活動(dòng)入手，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意

5

（-）以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次

依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時(shí)作業(yè)一般包含基礎(chǔ)性和

拓展性兩類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識(shí)和技能，主要形式為情境的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)；拓展性作業(yè)

注重拓展和延伸，為學(xué)生走進(jìn)生活場景，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際提供可能。

（三）以課時(shí)作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間

本單元作業(yè)以5個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)以課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容改編作業(yè)。針對(duì)Let'slearn課時(shí)，基礎(chǔ)性作業(yè)以

鞏固詞匯知識(shí)、重點(diǎn)句型為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)短語、一般過去時(shí)的

句型使用；針對(duì)Readandwrite課時(shí)，圍繞單元話題體驗(yàn)開展讀寫練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀

量，鞏固閱讀策略，探索寫作。

（四）以激勵(lì)為導(dǎo)向，開展作業(yè)評(píng)價(jià)

每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)后均安排自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、家長

和教師參與作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后，結(jié)合不同評(píng)價(jià)維度，可

以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

七、單元課時(shí)作業(yè)

五月校際交流日就要到了，你們一定期待來一次難忘的畢業(yè)之旅吧！學(xué)校為你們準(zhǔn)備

了豐富的出行裝備，大家完成下列任務(wù)就能獲得相應(yīng)的，你們就有機(jī)會(huì)兌換各自

所需的出行裝備嘍！

兌換規(guī)則：1-10張兌換或；

11-24張兌換或；

25-34張兌換或。

第一課時(shí)：TheLaborDayHolidayofJohn(PartALet'stry&Lefstalk)

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.我是小小翻譯官（5-10分鐘）（必做）

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

兩人為一組，請(qǐng)你和同桌一起扮1.我很難自主完成，需要他人

演“小小翻譯官”的角色。活動(dòng)規(guī)協(xié)助。（通關(guān)卡*1）

則：2.我能積極主動(dòng)、認(rèn)真地完

成，但有時(shí)出錯(cuò)。（通關(guān)卡

1）一個(gè)扮演中式翻譯官*2）

2）一個(gè)扮演英文翻譯官3.我能積極主動(dòng)、認(rèn)真地完

3）中式翻譯官說出中文短語，英式翻譯官則要說出英文表成，準(zhǔn)確率極高。（通關(guān)卡

達(dá)；反之，英式翻譯官說出英文短語，中式翻譯官就要說*3）

出中文表達(dá)。

4）通過剪刀石頭布的方法，決定哪位翻譯官率先出場。

6

①felloff

②theLabourDay

③騎馬

④hurtmyfoot

⑤一切都好

⑥太糟糕了

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為Amy給John打電話，談?wù)摰?/p>

John在theLabourDay的經(jīng)歷，為對(duì)話課型，包含很多

短語。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，通過中英互譯能更好的

記憶課文中的短語，進(jìn)一步積累詞匯量。

2.我是小學(xué)霸(5-10分鐘)(必做)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

請(qǐng)大家自由組合，結(jié)成PK小組，在小組內(nèi)進(jìn)行單詞1.我能正確完成1-2道

連題。

擇競賽，選出大家公認(rèn)的“小學(xué)霸”。（通關(guān)卡*1）

()1._________happened?2.我能正確完成3-4道

()1.________happened?A.WhatB.HowC.題。

Who（通關(guān)卡*2）

()2.Comeandlook________myphotos_________theLabour3.我能正確完成5道

A.WhatB.HowC.Who題。

Dayholiday.()2.Comeandlook________myphotos_________

（通關(guān)卡*3）

the

LabourDayholiday.A.to;ofB.at;fromC.at;to

()3.It________amule.A.to;ofB.at;fromC.

at;to

()3.It________amule.A.lookslikeB.looksC.

looklike

()4.一Areyou________?一I'mOKnow.A.lookslike

B.looksC.looklike

()4.一Areyou________?一I'mOKnow.A.rightB.

7

r【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

作業(yè)一的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了本課時(shí)的重點(diǎn)短

語。設(shè)置作業(yè)二，將短語與具體情景應(yīng)用相聯(lián)系，目的在

于檢測學(xué)生對(duì)重點(diǎn)短語及句型的掌握程度。

第二課時(shí)：TheLastSaturdayofJohn(PartALet'slearn)

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.我是匹配王（5-8分鐘）（必做）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-1）以同桌2人一組，進(jìn)行看圖匹配合作。1.我能正確匹配1-2道

2）班級(jí)劃分四大組進(jìn)行圖文匹配競賽，匹配的最快最題。

好的就是班級(jí)的全能匹配王。（通關(guān)卡*1）

2.我能正確匹配3-4道

題。

（通關(guān)卡*2）

3.我能正確匹配5道

A.hurtmyfoot題。

（通關(guān)卡*3）

B.gofishing

1

C.rideahorse

卜

D.gocamping

8

E.rideabike【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

第二課時(shí)仍然是一篇情景對(duì)話，其中包含了很多重點(diǎn)

短語。圖文匹配題的設(shè)置，更具趣味性和吸引力，也是在

學(xué)生對(duì)短語的理解記憶的基礎(chǔ)上，考察學(xué)生能否將所學(xué)短

語與具體情景相對(duì)應(yīng)。

2.小小聽讀機(jī)（5-8分鐘）（A、B類學(xué)生必做C類學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

選做）1.我只能完成聽讀任務(wù)。

①我來點(diǎn)，你來讀。你是我的小小（通關(guān)卡*1）

聽讀機(jī)。2.在他人的協(xié)助下我能夠完

一人從下列1-6問題中選擇一個(gè)點(diǎn)成部分點(diǎn)讀任務(wù)。（通關(guān)卡

讀，一人聽讀。*2）3.在他人的協(xié)助下我能夠

②我來點(diǎn)，你來選。完成點(diǎn)讀任務(wù)。（通關(guān)卡*3）

根據(jù)點(diǎn)讀者選擇的問題，聽讀者從4.我能積極主動(dòng)、認(rèn)真、準(zhǔn)確

A-F中選擇一個(gè)最佳答案進(jìn)行回地完成點(diǎn)讀任務(wù)。（通關(guān)卡

答，點(diǎn)讀速度會(huì)由慢到快。讓我們來看看聽讀者的反應(yīng)速*4）5.我能積極主動(dòng)、認(rèn)真、

度吧！準(zhǔn)確地完成點(diǎn)讀任務(wù)，還能夠

【點(diǎn)讀者題庫】幫助他人。（通關(guān)卡*5）

1.Wheredidyougoonyourholiday?

2.DidshegotoTurpan?

3.Howdidhego?

4.Whathappened?

5.Areyouallright?

6.Whatdidyoudothere?

學(xué)生自評(píng)：

同伴互評(píng)：

【點(diǎn)讀機(jī)答案庫】

A.TmOKnow.

C.IwenttoXinjiang.家長評(píng)價(jià)：

D.Hewentbyplane.

E.Irodeabike.

F.Yes,shedid.

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】教師評(píng)價(jià)：

學(xué)生此前學(xué)過了類似情景對(duì)話，對(duì)不同疑問句表達(dá)的

意思及回答有所理解，該作業(yè)正是以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在

問答練習(xí)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)關(guān)于“某人去過某地做了什么''的

話題的問答形式，也有利于學(xué)生在交往中進(jìn)行簡單交流。

第三課時(shí)：TheWinterHolidayofAmy(PartBLefstry&Lefstalk)

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.我是選詞小能手(5-10分鐘)(必做)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上的情景提示為下列各題1.我能根據(jù)圖片情景提示完成

選擇正確的答案吧。1-2道題。（通關(guān)卡*1）

①_________(Where/What)didhedothere?2.我能根據(jù)圖片情景提示完成

3-4道題。（通關(guān)卡*2）

3.我能根據(jù)圖片情景正確完成

所有題目。（通關(guān)卡*3）

Hewentfishing.

②_________(Where/When)didyougooveryourholiday?

1wenttoShanghai.

③_________(What/Who)didAmygowith?

Shewentwithherparents.

(4)_________(When/How)didtheygotoBeijing?

TheywenttoBeijingbytrain.

⑤(How/What)wasyourholiday?

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

第三課時(shí)作業(yè)是在第二課時(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用重點(diǎn)句型

進(jìn)行的新對(duì)話，重點(diǎn)還是在于強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)疑問句的

表達(dá)。通過答語來選定疑問詞，可以幫助學(xué)生更好的理

解where/what/how/who等疑問詞的用法。

2.我要吃美食！（5-10分鐘）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：-

（A、B類學(xué)生必做C類學(xué)生選做）1.我很難自主完成連詞成句。

小朋友們，看到你們面前有很多可（通關(guān)卡*1）

口的食物嗎？現(xiàn)在你只要將下面每組2.我只能在他人的協(xié)助下完

食物中的詞連成句子，即可在接下來的成。

旅行中享用這些美食哦?。ㄍP(guān)卡*2）

3.我能積極主動(dòng)、認(rèn)真、準(zhǔn)確

地完成任務(wù)。（通關(guān)卡*3）

4.我能積極主動(dòng)、認(rèn)真、準(zhǔn)確

地完成任務(wù)，還能夠幫助他

人。

rode-bikethree（通關(guān)卡*4）

1.

weaforpeople

Answer:____________________________________________

11

did,where,go,you,winter,in,holiday,

your(?)

2.

Answer：

3.

學(xué)生自評(píng)：

Answer:____________________________________________

同伴互評(píng)：

4.

家長評(píng)價(jià)：

Answer:____________________________________________

was,it,goodday,bad教師評(píng)價(jià)：

day,also,a,but,a(.)

5.

Answer:

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

連詞成句不僅是考察學(xué)生對(duì)于單詞的理解和掌握程

度，同時(shí)也考察了學(xué)生對(duì)于句型的識(shí)記，運(yùn)用所學(xué)單詞造

句，是提高學(xué)生表達(dá)能力的重要方式.

1

12

第四課時(shí)：TheSummerHolidayofWuBinbin(PartBlet9slearn)

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.我是單詞分類小助手（5-10分鐘）（必做）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

小朋友們，請(qǐng)充分發(fā)揮你的分類才能吧！1.我能將1-6個(gè)單詞正確分

1）請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面方框里的單詞；類。（通關(guān)卡*1）

2）然后將方框里面的單詞合理地分到不同的箱子里。2.我能將7-12個(gè)單詞正確分

類。（通關(guān)卡*2）

3.我能將13T8個(gè)單詞正確分

類。（通關(guān)卡*3）

rodeboughttakeatesawbuytook

wentswim

eatwatchseehadswamhave

rideslept

原形

過去式

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，已經(jīng)到了本單元所學(xué)新內(nèi)容的結(jié)

尾，本單元的所有動(dòng)詞及其過去式都已經(jīng)學(xué)完了，所以在

這里很有必要針對(duì)所學(xué)的單詞及其過去式進(jìn)行一個(gè)匯總，

這樣也可以檢測學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞及其過去式的掌握程度，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

方便復(fù)習(xí)鞏固。1.我很難根據(jù)要求寫出過去式

短語。（通關(guān)卡*1）

2.看圖填詞小游戲（3-5分鐘）（必做）2.2.我能正確寫出1-2個(gè)過

吳斌斌的假期生活可精彩了。你能根據(jù)下列圖片提去式短語。（通關(guān)卡*2）

示，用過去式列出他做了哪些事嗎？請(qǐng)你和你的同桌比一3.3.我能正確寫出3-4個(gè)過

比，看誰填得又快又準(zhǔn)！去式短語。（通關(guān)卡*3）

13

學(xué)生自評(píng):

同伴互評(píng):

皺血?dú)⒕砉诨?/p>

家長評(píng)價(jià)：

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

本題是根據(jù)課本中的對(duì)話設(shè)計(jì)的題目，是讓學(xué)生回憶:強(qiáng)支逛支逛負(fù)

課文內(nèi)容，將圖片中所展示的活動(dòng)與短語相對(duì)應(yīng)，加深學(xué)

教師評(píng)價(jià)：

生對(duì)課文中重要短語的記憶，提高學(xué)生將短語應(yīng)用于實(shí)際

情景的能力。圖應(yīng)?飯卷冠應(yīng)

*******XM*M*flM*a*Si*a****?MHI

第五課時(shí)：TheMeetingofMaxandWuBinbin(PartBReadandwrite)

創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.查缺補(bǔ)漏我最行（8-12分鐘）（必做）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

小學(xué)者們，又到了你們一展身手的時(shí)候啦！請(qǐng)按圖片L我能根據(jù)圖片情景提示補(bǔ)全

提示補(bǔ)全下列句子吧！1-2個(gè)句子。（通關(guān)卡*1）

2.我能根據(jù)圖片情景提示補(bǔ)全

3-4個(gè)句子。（通關(guān)卡*2）

3.我能根據(jù)圖片情景正確補(bǔ)全

所有句子。（通關(guān)卡*3）

2Imybikeonmywayhome.

Suddenly(突然)mycaplost.

3Adogmycap.Ididn'tknowits.

4Inthemorning,werodeabikeforthreepeople.

Maxsatinaonthefrontofthebike.

.Intheafternoon,Mumatesomebadfruitand

14

didn't_______________.

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

第五課時(shí)為讀寫課，關(guān)注學(xué)生讀寫能力培養(yǎng)?？磮D補(bǔ)

全句子，學(xué)生通過對(duì)圖片的理解，在一定情境中操練目標(biāo)

語言，調(diào)動(dòng)所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，有利于提高學(xué)生書面表達(dá)

水平。

2、回憶備忘錄（8-12分鐘）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（A、B類學(xué)生必做C類學(xué)1.我思路不是很清晰。

生（通關(guān)卡*1）

選做）2.我思路清晰，只能簡單地表

大家假期過得怎么樣？達(dá)。（通關(guān)卡*2）

一定很有趣吧！現(xiàn)在我們一3.我能夠通過查閱資料撰寫，

起但是有部分語法錯(cuò)誤。

為我們美好的假期寫一份備（通關(guān)卡*3）

忘錄吧！請(qǐng)根據(jù)自己的情況4.我能獨(dú)立完成撰寫，行文流

寫暢。（通關(guān)卡*4）

一篇短文，選擇使用30-50

個(gè)學(xué)生自評(píng)：

單詞來完成你的備忘錄吧！

Tips：

1）回憶你在假期去了哪些地方（where）

2）回憶你是怎么去的（how）

3）回憶你在那里干了什么（what）同伴互評(píng)：

4）回憶你的假期體驗(yàn)（feelings）

家長評(píng)價(jià)：

Iwentonholidaywithmymotherlastweek.

—教師評(píng)價(jià)：

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1】

15

八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

活動(dòng)主題：ShareYourHoliday

活動(dòng)公告：親愛的同學(xué)們，本周學(xué)校將舉行“ShareYourHoliday"活動(dòng)迎接2022

年杭州亞運(yùn)會(huì)！在這里，你將聽到不同的假期活動(dòng)經(jīng)歷，了解不一樣的假期生活。快來闖

關(guān)，

收集亞運(yùn)會(huì)的吉祥物吧！集滿一定數(shù)量的吉祥物，不僅可以獲得此次“ShareYour

Holiday”

的入場券，還有機(jī)會(huì)去杭州感受亞運(yùn)會(huì)的熱情呢，還在等什么？快來挑戰(zhàn)吧！

第一關(guān)：活動(dòng)預(yù)備環(huán)節(jié)T基礎(chǔ)練

一、在“ShareYourHoliday”活動(dòng)會(huì)有學(xué)生分享他們的經(jīng)歷，請(qǐng)仔細(xì)聽錄音，選出你聽到的

句子。(每個(gè)句子讀兩遍)(*10)

()l.A.Wefelloffthebike.

B.Werodeabike.

C.Werodeahorse.

()2.A.Iwentswimminglastweek.

B?Iwentcampinglastweekend.

C.Iwenttoaforestparklastweek.

()3.A.WewenttoHainan.

B.Wesawlotsofgrapes.

C.Wewenttherebyplane.

()4.A.Howwasyourholiday?

B.Howwasthebeach?

C.Howwasyourweekend?

()5.A.WheredidSarahgolastwinterholiday?

B.WhatdidSarahdolastwinterholiday?

C.HowdidSarahgotothepark?

二、假期經(jīng)歷分享區(qū)里的廣播正有同學(xué)分享他的一些假期活動(dòng)，請(qǐng)仔細(xì)聽廣播內(nèi)容，根

據(jù)你聽到的內(nèi)容，給下列圖片標(biāo)序號(hào)。(每段對(duì)話讀兩遍)(10)

第二關(guān)：活動(dòng)進(jìn)行環(huán)節(jié)T提升練

三、活動(dòng)報(bào)名表要求報(bào)名者寫一個(gè)自己的假期經(jīng)歷，Jack把他和朋友去年暑假的旅游經(jīng)歷

記錄下來，但有部分內(nèi)容模糊不清了，你能根據(jù)錄音提示把它補(bǔ)充完整嗎？(短文讀兩

遍)

16

Lastsummerholiday,Iwentto1.withmyfriends.My2.livedina

beautifulvillageinHainan.Wevisitedthem.Wewenttoseethe3..Weswaminit.

We4..Mygrandmacookedgoodfoodforus.Theseafoodistasty.Ilikeit.Wetook

many5.there.Wewere6..

四、本次活動(dòng)將設(shè)置不同的活動(dòng)體驗(yàn)區(qū)域。請(qǐng)根據(jù)圖片提示填出每個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。-*8）

第三關(guān)：活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)T拓展練

五、假如活動(dòng)中你遇到兩個(gè)同學(xué)，他們正在交流彼此的假期經(jīng)歷，請(qǐng)根據(jù)他/她們交流的內(nèi)

容補(bǔ)全對(duì)話。（*10）

17

Didyouseepandas?3..AndIsawelephants,too.

X

Yes,theyarebig.Theyaremuchbiggerthanthe

pandas.

Yes,Itookmanypictures.

A.Yes,Idid.

B.Aretheybig?

C.Wheredidyougoovertheholiday?

D.Didyoutakepictures?

E.Howdidyougothere?

六、體驗(yàn)區(qū)的中央豎著一塊公告牌，快去看看上面都寫了什么吧!

Weoftenhaveholidays,wherewillyougotospendyourholiday,whowillyougo

with,andwhatwillyoudo?

Now,thefollowingishisdiarysharedbyaclassmate:

Saturday,Feb.18th

Todayitwasasunnyday.Itwaswarm.Inthemorning,Iwenttoaparkwithmyparents.

Wewenttherebybike.Werodeabikefbrthreepeople.Thenwewentcamping.

Wetookmanypictures.Intheafternoon,wewentshopping.Weboughtsomegifts

formygrandma.Thenweatesomedeliciousfood.Thatwasfun.

is

任務(wù)一：公告牌里有位同學(xué)分享了他上周六的活動(dòng)，那你能根據(jù)他的分享回答以下問題

嗎？（七'*10）

1.WheredidhegolastSaturday?

2.Whodidhegow油？

3.Howdidtheygothere?

4.WhatwastheweatherlikelastSaturday?

5.HowwashislastSaturday?

任務(wù)二：還記得你上周六做了什么嗎？模仿這位分享者的日記，寫一些你上周六的活動(dòng),

不少于30-50單詞。（：；*12）

Where（去哪）How（怎么去）

LastSaturday

What（做什么）Who（和誰去）

Good\Bad…（心情）

19

【單元檢測明】

圓滿完說成所

本單元檢測作共六大題，你將獲70只2年杭州亞運(yùn)會(huì)吉

業(yè)202祥

物徽章。有任務(wù)