2021-2022學年江蘇省無錫市一中高一下學期期中語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁江蘇省無錫市一中2021-2022學年高一下學期期中語文試題一、選擇類1．下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．后之人與我同志，嗣而葺之

葺：修理B．雖董之以嚴刑

董：督責C．盤庚不為怨者故改其度

度：限度D．士大夫多以不恤國事

恤：顧念，憂慮【答案】C【解析】本題考查學生理解文言文實詞含義的能力。C.“度：限度”錯誤。句意：盤庚不因為有人怨恨的緣故就改變自己的計劃?！岸取保媱?。故選C。2．下列各句中的加點詞，古今意義相同的一項是（

）A．備他盜出入與非常也 B．微夫人之力不及此C．故今具道所以，冀君實或見恕也。 D．憂懈怠，則思慎始而敬終【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現象的理解能力。A．“非?！保帕x：意外的變故；今義：副詞，很、十分。句意：是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。B．“夫人”，古義：遠指代詞，那人，指秦穆公；今義：多指男性配偶的禮貌稱呼。句意：假如沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。C．“所以”，古義：……的原因；今義：表示因果關系的連詞。句意：所以現在詳細地說出我這樣做的理由，希望您或許能夠寬恕我吧。D．“懈怠”，松懈懶散，怠慢不敬。古今意義相同。句意：擔心意志松懈，就想到（做事）要慎始慎終。故選D。3．下列加點詞語的活用，與其他三項不一致的一項是（

）A．駝業(yè)種樹 B．臣聞求木之長者，必固其根本C．項伯殺人，臣活之 D．將有作，則思知止以安人【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現象的理解能力。A．業(yè)：名詞的意動用法，以……為職業(yè)。句意：郭橐駝以種樹為職業(yè)。B．固：使動用法，使……穩(wěn)固。句意：我聽說想要樹木生長，一定使它的根穩(wěn)固。C．活：使動用法，使……活。句意：項伯殺了人，我（想辦法）使他活了下來。D．安：使動用法，使……安。句意：將要興建什么，就要想到適可而止來使百姓安定。故選A。二、選擇題4．如果古文中的人物能建立朋友圈，且不考慮年代差異，王安石將《答司馬諫議書》發(fā)在朋友圈后，列表里最有可能給他點贊的是（

）A．子路 B．郭橐駝 C．庖丁 D．魏征【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生分析人物形象、概括觀點態(tài)度的能力?！洞鹚抉R諫議書》作者王安石北宋文學家、政治家。篇中對司馬光加給作者的“侵官、?事、征利、拒諫、怨謗”五個罪名逐作了反駁，并批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。A.子路做衛(wèi)國大夫孔悝的蒲邑宰，以政事見稱，為人伉直，好勇力，任內開挖溝渠，救窮濟貧，政績突出，轄域大治。政治家。B.郭橐駝種樹告訴人們：無論種樹或治民，都要“順天致性”，而不宜違逆其道，否則將會導致大的危機。想要順天致性，必先掌握樹木或人民究竟怎樣才能“碩茂以蕃”，亦即摸清事物發(fā)展規(guī)律。C.《庖丁解牛》是先秦道家學派代表人物莊子（莊周）創(chuàng)作的寓言故事。作者原意是用它來說明養(yǎng)生之道的，借此揭示做人做事都要順應自然規(guī)律的道理。D.魏征，唐朝政治家、思想家、文學家和史學家，因直言進諫，輔佐唐太宗共同創(chuàng)建“貞觀之治”的大業(yè)，被后人稱為“一代名相”。最可能給王安石點贊的是子路，二人的政見有相通之處。故選A。5．為紀念五四運動一百周年，某中學文學社團準備舉辦以某位作家為專題的展覽。以下是該展覽的版塊標題：①家道中落國勢危

②別求新聲于異邦

③橫眉冷對千夫指

④斯世當以同懷視之

⑤萬眾同仰“民族魂”下列語句也可以作為該展覽版塊標題的一項是（

）A．鳳凰涅槃，女神再生 B．流亡南洋，堅持抗日C．我以我血薦軒轅 D．當年海上驚雷雨【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生語言表達準確鮮明生動的能力。解答本題，需要考生先分析題干所提供的板塊標題，找到這些標題的共性，然后再進行選擇。題干說這是以某位作家為專題的展覽，考生可以借助提供的板塊標題判斷出該人物是誰，然后再進行選擇。分析所提供的五個標題來看，應是與“魯迅”有關，“家道中落國勢危”是魯迅所處的家國背景；”別求新聲于異邦”是說魯迅求學日本的經歷；“橫眉冷對千夫指”是魯迅的詩作；“斯世當以同懷視之”是魯迅所說；“萬眾同仰‘民族魂’”是肯定魯迅的精神價值。分析四個選項可以發(fā)現，A項，“鳳凰涅槃，女神再生”應與郭沫若有關；B項，“流亡南洋”的應是郁達夫；D項，“當年海上驚雷雨”應是曹禺。C項，“我以我血薦軒轅”魯迅詩作《自題小像》中最后一句，也與魯迅相關。故選C。三、名著閱讀6．寶玉挨打后，家中多人進行勸阻和安慰，請從下面的話語和描述中，分辨她們依次是誰。選出全都正確的一項（

）(1)“原來你在和我說話！我倒是有話要吩咐你，只是我這一生好不可憐，竟沒有養(yǎng)出個好兒子，倒是叫我與誰去說！”(2)“這會手你倘或有個好歹，丟下我，叫我靠哪一個？”(3)見他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道:“早聽人一句話，也不至有今日，別說老太太、太太心癢，就是我們看著，心里也……”剛說了半句，又忙咽住，自悔說的話太急了，不覺紅了臉，低下頭來。(4)聽了寶玉這番話，心中雖有萬句言詞，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道:“你從此可都改了罷?！盇．衛(wèi)夫人

賈母

薛寶釵

林黛玉 B．王夫人

賈母

林黛玉

薛寶釵C．賈母

王夫人

薛寶釵

林黛玉 D．賈母

王夫人

林黛玉

薛寶釵【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生名著閱讀的能力。（1）當賈寶玉挨打的時候，賈母怒氣沖沖的趕來，面斥賈政：“你原來是和我說話，我倒有話吩咐，只是可憐我一生沒養(yǎng)個好兒子，卻教我和誰說去！”“一生沒養(yǎng)個好兒子”——就是賈母一生中最大的不幸。賈母有兩個兒子，長子賈赦就不用說了，天天飲酒作樂，官也不好好做，天天和小老婆喝酒，為了幾把扇子，縱容賈雨村抄了石呆子的家；次子賈政，雖然正襟危坐，但也默許了賈雨村糊弄了結了老婆的外甥薛蟠的官司，并且和賈雨村成了好友。賈赦和賈政的這些舉動，都和賈府的被抄密不可分。賈雨村，也是在賈府被抄時，起到了“至關重要”的作用的。人都說“老來福，才是福”。賈母享受了大半輩子的榮華富貴，但是在暮年卻遭受到了賈府被抄的厄運，這難道還不是她人生中最大的不幸嗎？而這種不幸，不正是因為老人家“一生沒養(yǎng)個好兒子”帶來的嗎？這兩個兒子，但凡有一個爭氣，賈母的暮年也不會落得如此悲慘的結局。所以，此時賈母所親口說出的，“只是可憐我一生沒養(yǎng)個好兒子”，早已伏下了她人生中最大的不幸?！霸瓉砟阍诤臀艺f話！我倒是有話要吩咐你，只是我這一生好不可憐，竟沒有養(yǎng)出個好兒子，倒是叫我與誰去說！”是賈母所說。（2）第三十三回，賈寶玉挨打的時候，賈母趕來之后，賈寶玉便被抬進了房內，王夫人看著兒子半死不活，心疼得肝腸寸斷，又一次哭了起來：“你替珠兒早死了，留著珠兒，免你父親生氣，我也不白操這半世的心了，這會子你倘或有個好歹，丟下我，叫我靠哪一個？”“這會手你倘或有個好歹，丟下我，叫我靠哪一個？”是王夫人所說。（3）第三十四回，寶玉一面道謝說：“好了?！庇肿屪氣O見他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也——”剛說了半句又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。見他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道:“早聽人一句話，也不至有今日，別說老太太、太太心癢，就是我們看著，心里也……”剛說了半句，又忙咽住，自悔說的話太急了，不覺紅了臉，低下頭來。是薛寶釵所說。（4）此時黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言詞，只是不能說得。半日，方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷。”聽了寶玉這番話，心中雖有萬句言詞，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷?！笔橇主煊袼f。故選C。7．寶玉挨打之后，只能臥床休養(yǎng)，回憶起大觀園生活的點點滴滴，無限唏噓感慨，以下哪幅畫面不可能出現在他的腦海里？【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對經典名著基本內容的整體把握能力。A．這幅圖畫描繪的是“香菱學詩”的畫面。香菱的師傅正是黛玉，香菱沒有因為妾的身份放棄自己。寶玉喜歡黛玉，是喜歡黛玉的遺世獨立，遵從內心，活得真實自然，而香菱也是這樣一個靈性天然的女孩。所以，寶玉挨打之后，臥床休養(yǎng)時，回憶起大觀園生活的點點滴滴，這幅畫面可能會出現在他的腦海里。B．這幅圖畫描繪的是“海棠詩社”的畫面。海棠詩社成立的目的是“宴集詩人於風庭月榭；醉飛吟盞於簾杏溪桃，作詩吟辭以顯大觀園眾姊妹之文采不讓桃李須眉”，這里固然有美好的事物讓賈寶玉懷念，但里面所體現的是“大觀園眾姊妹之文采”，這和賈寶玉挨打的原因及“叛逆”的性格沒有關系，所以，寶玉挨打之后，臥床休養(yǎng)時，回憶起大觀園生活的點點滴滴，這幅畫面不可能會出現在他的腦海里。C．這幅圖畫描繪的是“寶黛共讀《西廂》”的畫面。賈寶玉和林黛玉共讀《西廂記》一來反映出二人關系的融洽，二來《西廂記》在當時來說是不讓讀的。這種書二人可以共讀也折射出賈寶玉“叛逆”的性格，所以賈寶玉在挨打之后，不禁想起與林黛玉在一起的點點滴滴，也和賈寶玉挨打的原因相符，因此寶玉挨打之后，臥床休養(yǎng)時，回憶起大觀園生活的點點滴滴，這幅畫面可能會出現在他的腦海里。D．這幅圖畫描繪的是“黛玉葬花”的畫面。該畫面在情景上屬于悲傷的，賈寶玉在挨打之后，自然而然回想起與林黛玉葬花的事情，這在情景上是相通的，所以，寶玉挨打之后，臥床休養(yǎng)時，回憶起大觀園生活的點點滴滴，這幅畫面可能會出現在他的腦海里。故選B。四、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面兩段材料，完成下面小題。材料一:賈寶玉挨打的原因，用政老爺的一句話可以概括——“在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物；在家荒疏學業(yè)，淫辱母婢。”這“淫辱母婢”四字，說的是此前賈寶玉當著母親王夫人的面，與金釧兒調笑一事，這件事作為讀者的我們，都在跟前看得清清楚楚，說寶玉有些忘情是有的，但說他“淫辱母婢”則根本不存在。賈政本就因忠順王府長史官來府上指名道姓尋人而被寶玉氣得目瞪口呆，偏偏此時又被庶子賈環(huán)撞了個滿懷。賈環(huán)的一句話，把賈寶玉送到了死亡的邊緣。他跟父親賈政說:“我母親(趙姨娘)告訴我說，寶玉哥哥前日在太太屋里，拉著太太的丫頭金釧兒強奸不遂，打了一頓。那金釧兒便賭氣投井死了。”事情發(fā)生在王夫人的屋里，那么消息是誰傳出去的呢？能在王夫人屋里服侍的丫鬟，除了金釧兒，還有其妹玉釧兒，還有彩云和彩霞。玉釧兒自然不可能去壞自己姐姐名聲，王夫人更不可能將此事說出去害自己兒子，那么剩下的只有彩云彩霞。我們知道，這彩云彩霞雖然是王夫人的丫鬟，但她們卻都與賈環(huán)相好。寶玉跟金釧兒調笑時，金釧兒說過一句話:“我倒告訴你個巧宗兒，你往東小院子里拿環(huán)哥同彩云去?！币簿褪钦f，彩云此時不在場，也就排除了她，那么我們基本可以斷定，打盹兒的丫頭里，最可能看到寶玉和金釧調笑并告訴趙姨娘的人，就只有彩霞了。(選自賈峰《<紅樓夢>中的“假消息”》)材料二:2021年11月27日，齊齊哈爾市龍江縣一名男子在微信群中看到滿洲里市出現新冠疫情的消息后，為博人眼球，將消息內容修改為“2021年11月27日，黑河市在“應檢盡檢”人員核酸檢測過程中，發(fā)現3例新冠病毒核酸檢測陽性人員?！辈⑾⑼ㄟ^某視頻平臺發(fā)布。后信息被大量閱讀、轉發(fā)，造成市民恐慌，引發(fā)物資搶購現象。龍江縣公安局山泉派出所接到上級推送線索后，立即開展調查取證工作，經核實，信息內容為虛假信息。27日晚，民警在其家中將違法嫌疑人韓某成功抓獲。韓某因虛構事實擾亂公共秩序被警方依法行政處罰。(節(jié)選自澎湃新聞)8．根據上述材料，下面說法不正確的一項是（

）A．材料一中信息傳播過程是鏈條式的，而材料二中信息傳播過程是擴散式的。材料二中的信息傳播速度更快，范圍更廣。B．材料二中消息的轉發(fā)者大多是無惡意的，說明互聯網時代的信息傳播者很多也是被假消息蒙蔽，在客觀上助長虛假信息的傳播。C．賈政聽到寶玉“淫辱母婢”假消息后，沒有問詢事實就對寶玉鞭打，是賈政積蓄已久怒火的發(fā)泄?？梢姡说那榫w會影響對信息真實性的判斷。D．造謠者韓某很快被警方抓獲，但賈環(huán)造謠寶玉則未被揭穿，說明傳統(tǒng)信息傳播方式更具有隱蔽性和安全性。9．根據以上材料內容，當今時代若要遏制虛假信息傳播及其產生的危害，下列措施中不合適的一項是（

）A．人對重大社會事件，調查未完成之前，不要發(fā)布任何信息。B．信息接收者應多方面了解事件情況，不盲目跟風，保持獨立理性思考。C．監(jiān)管部門應利用技術手段，追蹤虛假信息，并及時標記處理。D．視頻平臺不能只關注流量與經濟利益，應該主動篩查虛假信息，培養(yǎng)社會責任感?！敬鸢浮?．D9．A【解析】8．本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。D．“說明傳統(tǒng)信息傳播方式更具有隱蔽性和安全性”錯。根據材料二的“將消息通過某視頻平臺發(fā)布。后信息被大量閱讀、轉發(fā)，造成市民恐慌，引發(fā)物資搶購現象”，說明互聯網時代信息傳播方式更快，其影響更廣更大，虛假消息造成的社會影響遠比傳統(tǒng)信息傳播更嚴重。故選D。9．本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。A．“不要發(fā)布任何信息”錯。人對重大社會事件，調查未完成之前，不是不發(fā)布任何信息，而是不要發(fā)布任何虛假信息，以免人們被假消息蒙蔽，從而造成惡劣影響。故選A。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對于大多數成年人而言通常似乎又很難超越。沒有考慮所要涉及的困難，我就開始著手建立我自己的原子對撞機。我一直研究科學文獻，最后我確信能夠建造一臺所謂的電子感應加速器，這種加速器能把電子加速到數百萬電子伏特。首先，我購買了少量的鈉—22，它是一種能夠自然地放射正電子(電子的反物質)的放射性物質。然后我建造了一個云室，在云室中可以看到亞原子粒子留下的蹤跡。這樣我就能夠拍下好幾百張由反物質留在云室中的精美照片。緊接著，我找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備，包括好幾百磅重的廢品處理鋼，在我的車間建造一個230萬電子伏特的電子感應加速器，這個加速器完全有能力產生一束反電子。為了產生電子感應加速器所必需的巨大磁場，我努力說服父母親讓他們幫助我在我讀高中的那個學校的足球場中纏繞22英里長的銅線。我們把整整一個圣誕假日花費在這條50碼長的線路上，纏繞和安裝笨重的線圈，這種線圈將使高能電子的運動路徑發(fā)生彎曲。當最后建成時，這個300磅重、6千瓦的電子感應加速器耗掉了我屋子中所產生的每一點能量。當我接通它后，通常會燒斷每一根保險絲，屋子變得漆黑一團。在屋子周期性陷入黑暗的同時，媽媽常常在搖頭。(我想，媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑不解。)使我感到欣慰的是，儀器成功產生了比地磁場強兩萬多倍的磁場，而這正是加速一束電子所必需的。(選自加來道雄《一名物理學家的教育歷程》)材料二:高鶴說，在對天文學認識轉變的過程中，我曾經多次想過放棄。最接近離開天文是在碩士階段，那個時候人生又來到了選擇的十字路口，即將步入社會，從事怎樣的工作成了首要問題。我當時已經意識到，如果繼續(xù)學習我感興趣的天文，將來的出路可能無非是天文臺研究員或高校教師，而這兩個職業(yè)都不是高薪職業(yè)，選擇了就只能甘受清貧。面對北京的高房價，我動搖了，想要通過考取保險精算資格證，成為一名薪酬高的精算師。經過四年天文學專業(yè)課的培訓，我很快通過自學就完成了保險精算資格的7門課的考試，只差最后2門經濟學基礎課就可以獲得從業(yè)資格了。但在自學和備考的過程中，我感覺到一種說不出的壓抑，在做那些財務報表和保險分析的時候，我感覺不到一絲快樂和成就感，這與做天文學研究的過程截然不同。在做天文學研究的過程中，每一次小小的突破，哪怕只是幾行代碼成功運行都會使我有說不出的興奮。在臨近碩士畢業(yè)時，我最終下定決心繼續(xù)學習天文，物質上清苦一點，可換來的是精神上的滿足，是值得的?，F在想來，或許就是心底一直埋著的那些關于星空的問題在指引著我吧，也許這就是習總書記說的不忘初心吧。經歷過這些波折，再開始學習，目的變得更單純了，做事情也更純粹了。純粹地從科學角度出發(fā)去思考問題、去解決問題，敢于挑戰(zhàn)權威，敢于推翻自己。(選自《他們?yōu)槭裁磹凵匣A學科》)材料三:人類與生俱來的探究自然、創(chuàng)新科技的渴望和沖動，是促進科學發(fā)現的最原始動力。習近平總書記在科學家座談會上指出：“好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，培養(yǎng)一大批具備科學家潛質的青少年群體。”好奇心和創(chuàng)造力緊密關聯，為培養(yǎng)兒童的好奇心，我們的教育需要改變什么？需要引導兒童學習轉型。傳統(tǒng)學習方式下，少年兒童在層層選拔過程中好奇心逐漸喪失、創(chuàng)造力逐漸萎縮。我們需要做出對應性改變，對學前兒童和義務教育初期階段的兒童區(qū)別對待，借助不同的模式有差異地培養(yǎng)兒童的好奇心。(選自《如何呵護孩子的好奇心》）材料四:從科學的根本來說，一切創(chuàng)造性的發(fā)現和研究本質上都是非功利的。保持一顆超越功利之心才能進入創(chuàng)造的狀態(tài)，不能老想著做出來有什么好處，有什么用處——因為有好處的事情都是根據既往的經驗總結出來的，而創(chuàng)造性是要打破既往的約束，開拓出新的東西，所以功利心太重了不可能做出非常好的創(chuàng)造性工作。你做科學不是為了追求真理，你獲得榮譽也不是因為人們認識到了你的真理而向你由衷的致謝，當科學研究變成一個賺錢的生意時，民族還能有什么希望？所以，要想真正營造出創(chuàng)新的氛圍，國家就必須要在獎勵機制與懲罰機制上下功夫，讓吹牛的代價遠高于他的潛在收益，把獎金和榮譽頒發(fā)給真正熱愛科學、追求真理的人。當然，最根本的還是要培育起人們對真理的熱愛心，對宇宙奧秘的好奇心，這才是驅動科技創(chuàng)新的源頭所在。否則，即便某些東西暫時做得還不錯，但從長遠和整體來看，最終還是會落后的，甚至連翻盤的機會都沒有。(吳國盛《中美真正的差距是什么？》）10．根據材料一，下列對作者開展科學實驗的過程概括最恰當的一項是（

）A．無視要涉及的困難——尋找相關材料——進行實驗操作B．確立勇往直前的信念——確定實驗方案——進行實驗操作C．籌建實驗室——建造電子感應加速器——擴建電子感應加速器D．準備實驗材料——動手建設云室——建造電子感應加速器11．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．加來道雄起初想建立自己的原子對撞機，但通過研究，他確信他那時只能夠建造一臺所謂的電子感應加速器。B．加來道雄建造的儀器成功產生了他期盼的實驗結果，這使他感到了欣慰，讓我們看到興趣帶來了科研的快樂。C．文中“一名物理學家的教育歷程”其實就是他本人按照計劃而進行學習、研究、實驗等自我進步的歷程。D．高鶴對從事天文學研究有過動搖，說明從事科學研究可能要面臨物質上的滿足與精神上的滿足不能兩全的矛盾問題。12．根據材料，下列說法不正確的項是（

）A．高鶴在對天文學認識轉變的過程中，曾經多次想過放棄，這主要是因為北京的高房價給他帶來了生活壓力。B．高鶴經歷過那些波折后再開始學習，目的變得更單純了，做事情也更純粹了，這說明選準方向很重要。C．國家應該通過健全的機制鼓勵真正有科學追求和信仰的人，給他們提供獎勵支持，而對那些企圖借科學之名牟利的人，要予以嚴厲懲罰。D．“老想著做出來有什么好處、有什么用處”，這與創(chuàng)造性工作的態(tài)度要求背道而馳，是難以開拓創(chuàng)新的。13．在人成長的過程中，其好奇心、科研興趣常會受到哪些方面的沖擊？請結合本文簡要概括。【答案】10．D11．A12．A13．（1）家長的不理解；（2）現實職業(yè)的困擾、物質誘惑、功利心的考驗；（3）教育制度的束縛，傳統(tǒng)學習方式的影響。【解析】10．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“無視要涉及的困難”錯，原文第一段“沒有考慮所要涉及的困難”說的是在開展實驗前沒有考慮到困難的因素，選項中的“無視”是不怕的意思。B.“確定實驗方案”錯，根據原文“我一直研究科學文獻，最后我確信能夠建造一臺所謂的電子感應加速器，這種加速器能把電子加速到數百萬電子伏特”可知，他是一直研究科學文獻，奠定理論基礎，然后準備實驗材料，而不是先確定實驗方案。C.“籌建實驗室”錯，由原文“我建造了一個云室，在云室中可以看到亞原子粒子留下的蹤跡。這樣我就能夠拍下好幾百張由反物質留在云室中的精美照片”可知，“我”建造的是“云室”，而不是“實驗室”，選項偷換概念。故選D。11．本題考查學生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。A.“起初想……但通過研究，他那時只能夠建造一臺所謂的電子感應加速器”理解錯誤，選項的意思是他起初的想法是不能實現的。由原文結尾“使我感到欣慰的是，儀器成功產生了比地磁場強兩萬多倍的磁場，而這正是加速一束電子所必需的”和開頭“我就開始著手建立我自己的原子對撞機。我一直研究科學文獻，最后我確信能夠建造一臺所謂的電子感應加速器，這種加速器能把電子加速到數百萬電子伏特”可知，電子感應加速器的建造成功，正是建立原子對撞機所所必需的，可見他的實驗是成功的。故選A。12．本題考查學生根據文章內容進行分析、判斷、推理的能力。A.“曾經多次想過放棄，這主要是因為北京的高房價給他帶來了生活壓力”錯誤，由原文“我曾經多次想過放棄。最接近離開天文是在碩士階段，那個時候人生又來到了選擇的十字路口，即將步入社會，從事怎樣的工作成了首要問題”可知，高房價的壓力、工作的選擇問題只是最近一次想放棄的因素，不是他多次想放棄的主要原因。故選A。13．本題考查學生理解文章內容、概括內容要點的能力。結合材料一“媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑不解”概括出：家長的不理解。結合材料二“如果繼續(xù)學習我感興趣的天文，將來的出路可能無非是天文臺研究員或高校教師，而這兩個職業(yè)都不是高薪職業(yè)，選擇了就只能甘受清貧。面對北京的高房價，我動搖了”、材料四“功利心太重了不可能做出非常好的創(chuàng)造性工作”概括出：現實職業(yè)的困擾、物質誘惑、功利心的考驗。結合材料三“我們的教育需要改變什么？需要引導兒童學習轉型。傳統(tǒng)學習方式下，少年兒童在層層選拔過程中好奇心逐漸喪失、創(chuàng)造力逐漸萎縮”概括出：教育制度的束縛，傳統(tǒng)學習方式的影響。五、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。大師(節(jié)選)雙雪濤母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，你也不學好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個棋子底下好像都藏著一個刺客。父親說：現在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法?，F在我回想起來，那個夜晚特別長。從那以后出去，背上了兩個板凳。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個小時的長途車，到父親常去的大樹底下找他?！昂诿蟾?，在新民聽過你棋好，來找你學學?！蹦侨舜髦鴤€眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的村衫，汗把襯衫的領子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。眼鏡不是第一個。從各個地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫著著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對了，輸的是你，我們再來。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們來掛點東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當個朋友，師徒的事兒就說遠了。那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時期下崗的人，有的人已經做生意發(fā)達了，他卻變成一個每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實如他所說，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場下棋。眼鏡松開一個紐扣說：我扔下學生，坐了兩小時汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：如果新民有人能和我下，我不會來的。父親想了想，指著我說：朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點鋼筆水，可以記點東西。父親說：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進兜里，走了?；丶业穆飞?，我在后座上想著那支鋼筆，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說過的話當然是真的。又說，你這棋啊，走得太軟，應該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學校不要下棋，能分得開嗎？我說：能，是個玩嘛。父親沒說話，繼續(xù)騎車了。(有刪改)14．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．本文開頭母子之間的對話，間接表明父母的關系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。B．父親下棋多在街頭，這表現出一個民間高手始終得不到正式認可的郁郁不得志。C．“我”拒絕“眼鏡”讓馬，表現的是孩子下棋時的心理，既充滿自信，又在意輸贏。D．“眼鏡”是個溫和友善的人，又是個和父親一樣的棋癡，他們相互理解彼此尊重。15．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本文寫回憶父親教“我”用仕的“那個夜晚特別長”，表述雖然平淡，卻寫出了“我”的心理感覺，以及對父子雪夜論棋那一場景深深的懷念。B．本文在“眼鏡不是第一個”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的“大師”形象，為下文“眼鏡”與父親對弈的高潮做了鋪墊。C．父親評價兒子的棋“走得太軟”，但又說這樣也好，看似不無矛盾的態(tài)度中，包含著父親對兒子下棋之道及處世之道的指點。D．本文的敘述整體而言沉靜克制，偶爾出現的幽默語句，不僅生動有趣，而且寫出了追憶中的少年時光那不乏溫情輕松的一面。16．本文多次提到“板凳”，下列對于“板凳”用意的分析，不正確的一項是（

）A．板凳作為家常用品，與父親形象、身份及街頭下棋場景相符，寫出了日常生活氣息。B．“我”給父親背著板凳跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，包含著“我”對父親的仰慕。C．雪夜學棋之后背著兩個板凳出去，意味著“我”得到了父親認可。D．后來父親依然坐在板凳上，但是不再同人下棋，一方面因生活困頓，一方面因已無對手。17．父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結合全文具體分析。【答案】14．B15．B16．D17．①父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關乎下棋之道，更關乎個人尊嚴；②父親這話既是說給“眼鏡”聽，以拒絕對方饋贈，也是說給兒子聽，含有言傳身教的意味?！窘馕觥?4．本題考查學生理解文本內容的能力。B.“這表現出一個民間高手始終得不到正式認可的郁郁不得志”錯誤，從文中來看，父親態(tài)度謙和，與人下棋從來只下三盤，不“掛”東西，最后一盤還總是故意輸給他人，體現出一種棋藝高超又淡泊名利的君子風度，并沒有“始終得不到正式認可的郁郁不得志”之情。故選B。15．本題考查學生鑒賞文本藝術特色的能力。B.“為下文‘眼鏡’與父親對弈的高潮做了鋪墊”錯誤，從后文來看，父親并未下場下棋，而是讓“我”代下，因此選項表述錯誤，應該是與后文父親再也不下棋了的決定形成反差，烘托父親淡泊的形象。故選B。16．本題考查學生理解文中重要物象作用的能力。D.“……父親……不再同人下棋，一方面因生活困頓，一方面因已無對手”錯誤。從原文“父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了”來看，父親不下棋是因為覺得自己老了，酒又傷腦子，而非生活困頓、無對手。故選D。17．本題考查學生理解文中重要句子含義的能力?！跋缕迨窍缕濉笔歉赣H針對眼鏡輸了棋，拿出一支鋼筆送給“我”的行為所說的話；從文章整體來看，父親下棋從來不“掛”任何東西，“下棋是下棋”，就是指不能讓下棋變成賭博、利益之爭，而僅僅只是切磋棋藝，體現出父親恪守棋道的君子之風；同時，父親此時的生活是相當落魄的，他下崗后“每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽”“終日在棋攤泡著”，在經濟上十分貧困，但父親卻從不因此貪圖利益，不肯拿棋藝換取生活物資，體現出他的個人尊嚴，令人尊重；“鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋”，眼鏡的鋼筆是送給“我”的，父親代“我”做了決定，因此這番話也不只是對眼鏡說，也是對“我”的提醒，“他有筆”提示“我”不要貪圖利益，“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道，不可讓純粹的棋藝追求沾染了世俗的污濁。六、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。越州趙公救災記曾鞏熙寧八年夏，吳越大旱。九月，資政殿大學士知越州趙公，前民之未饑，為書問屬縣災所被者幾鄉(xiāng)，民能自食者有幾，當廩于官者幾人，溝防構筑可僦民使治之者幾所，庫錢倉粟可發(fā)者幾何，富人可募出粟者幾家，僧道士食之羨粟書于籍者其幾具存，使各書以對，而謹其備。州縣吏錄民之孤老疾弱不能自食者二萬一千九百余人以告。故事，歲廩窮人，當給粟三千石而止。公斂富人所輸，及僧道士食之羨者，得粟四萬八千余石，佐其費。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。憂其眾相蹂也，使受粟者男女異日，而人受二日之食。憂其流亡也，于城市郊野為給粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿給。計官為不足用也，取吏之不在職而寓于境者，給其食而任以事。不能自食者，有是具也。能自食者，為之告富人無得閉糶。又為之官粟，得五萬二千余石，平其價予民。為糶粟之所凡十有八，使糴者自便如受粟。又僦民完城四千一百丈，為工三萬八千，計其傭與錢，又與粟再倍之。民取息錢者，告富人縱予之而待熟，官為責其償。棄男女者，使人得收養(yǎng)之。明年春，大疫。為病坊，處疾病之無歸者。募僧二人，屬以視醫(yī)藥飲食，今無失所恃。凡死者，使在處隨收瘞之。法，廩窮人盡三月當止，是歲盡五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其屬。有上請者，或便宜多輒行。公于此時蚤夜憊心力不少懈事細巨必躬親給病者藥食多出私錢民不幸罹旱疫得免于轉死雖死得無失斂埋皆公力也。是時旱疫被吳越，民饑謹疾病，死者殆半，災未有巨于此也。公所附循，民尤以為得其依歸。所以經營綏輯先后終始之際，委曲纖悉，無不備者。其施雖在越，其仁足以示天下；其事雖行于一時，其法足以傳后。蓋災沴之行，治世不能使之無，而能為之備。民病而后圖之，與夫先事而為計者，則有間矣；不習而有為，與夫素得之者，則有間矣。子故采于越，得公所推行，樂為之識其詳，豈獨以慰越人之思，半使吏之有志子民者不幸而遇歲之災，推公之所已試，其科條可不待頃而具，則公之澤豈小且近乎！公元豐二年以大學士加太子保致仕，家于衢。著其荒政可師者，以為《越州趙公教災記》云。18．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．公于此時/蚤夜憊心力不少懈/事細巨必躬/親給病者藥食多出私錢/民不幸罹旱疫/得免于轉死/雖死/得無失斂埋/皆公力也/B．公于此時/蚤夜憊心力不少懈/事細巨必躬親/給病者藥食多出私錢/民不幸罹旱疫/得免于轉/死雖死/得無失斂埋/皆公力也/C．公于此時/蚤夜憊心力不少懈/事細巨必躬親/給病者藥食多出私錢/民不幸罹旱疫/得免于轉死/雖死/得無失斂埋/皆公力也/D．公于此時/蚤夜憊心力不少懈/事細巨必躬/親給病者藥食多出私錢/民不幸罹旱疫/得免于轉死/雖死/得無失斂埋/皆公力也/19．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，正確的一項是（

）A．廩之初文寫作“”，造字法屬形聲字，如露天的糧垛，本義是糧倉。文中“廩于官者”指從官倉領取救濟糧的人。B．熙寧，宋神宗年號。年號是我國古代帝王用來紀年的名號。用年號紀年，是從漢武帝開始的。一個皇帝一般只能有一個年號。C．朔，指農歷每月初一，朔日相對應的月末稱作晦日，月亮最圓時稱為望日，望日可能在每月的十五或十六日。D．致仕，交還官職，即退休。一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。古人退休還常用致政、休致、下年等名稱。20．下列對原文有關內容及寫作特點的概述，不正確的一項是（

）A．于城市郊野廣設救濟點，為流亡到本地的流民發(fā)放糧食，體現了趙公作為“父母官”的仁愛之心。B．作者記錄這件事不僅是為了寬慰越州人對趙公的思念感激之情，也是為了記錄趙公已經試行的救災經驗，便于后世效法。C．本文從災前調查和準備、救災措施和救災取得的成就等方面，詳盡記敘了趙公救災的全過程，突出表現了趙公的才能。D．本文樸實無華，既沒有大肆渲染旱災瘟疫的嚴重悲慘，更沒有虛飾頌贊趙公教災的英明偉大，但我們仍可從字里行間感受到作者對趙公的崇敬和向往。21．把下列句子翻譯成現代漢語。(1)故事，歲廩窮人，當給粟三千石而止。(2)民取息錢者，告富人縱予之而待熟，官為責其償。22．越州大災過后，知州趙公要向朝廷就抗災抗疫的經驗做總結匯報。你認為趙公會總結出哪幾個方面的經驗？請擬寫要點。【答案】18．C19．C20．C21．（1）按照以往的規(guī)矩，官府每年都要給窮人發(fā)救濟糧，但是發(fā)到三千石糧米就不再發(fā)了。（2）有愿意出利息借債的老百姓，官府就勸說富貴人家盡量把錢借出去，等到有了收成，官府會出面為債主討回借款。22．救饑：（1）憂領糧秩序混亂——男女分開；（2）憂百姓流亡——廣設救濟點；（3）憂官吏不夠——聘離職官員；（4）慮能自食者——令富人開倉，出官粟，平其價；（5）慮需舉債者——令富人放債。救疫：（1）憂疾病無歸者——為病坊，屬人照顧；（2）憂死無葬者——就地安葬?！窘馕觥?8．本題考查學生文言文斷句的能力。句意為：趙公在這段時間，早晚身心疲憊、勞心費力從來都沒有松懈過，事無論巨細一定親自去辦。給病人吃藥吃飯的開銷都是他自己出的。百姓不幸遭遇上旱災和瘟疫，能夠避免在逃亡、流浪中死去；即使死了也不會葬身野外，都是趙公的努力?！笆录毦薇毓H”，句意：事無論巨細一定親自去辦?！肮H”是“親自去辦”的意思，是一個詞，中間不能停頓，這樣就排除AD。“得免于轉死”，句意：能夠避免在逃亡、流浪中死去?！稗D死”意為“逃亡、流浪而死”，故“轉死”中間不能停頓，應在“死”之后停頓，這樣就排除B。故選C。19．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A．“廩……造字法屬形聲字”錯?！皬[”屬于象形兼會意兼形聲字。B．“一個皇帝一般只能有一個年號”錯。一個皇帝在位可以使用多個年號。明、清兩朝的皇帝是一個皇帝終生只用一個年號，之前的皇帝很多都有多個年號。D．“古人退休還常用致政、休致、下車等名稱”錯?！跋萝嚒笔侵腹倮魟偟饺?。故選C。20．本題考查學生理解文章內容，并篩選重要信息的能力。C．“本文……救災取得的成就等方面”錯。本文寫了災前調查和準備、救災措施以及大災之中，防止大疫流行的具體方法，結尾表達了趙公救災的肯定和贊揚，所以，文中沒有專門寫趙公救災取得的成就。故選C。21．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。第（1）句得分點為：“故事”，按照以往的規(guī)矩；“廩”，發(fā)救濟糧；“粟三千石”，三千石糧米。第（2）句得分點為：“民取息錢者”，定語后置，有愿意出利息借債的老百姓；“縱予”，盡量借錢；“熟”，莊稼成熟，收成；“責”，為……討債。22．本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。（1）救饑措施根據“憂其眾相蹂也，使受粟者男女異日，而人受二日之食”概括為：憂領糧秩序混亂，男女分開。根據“憂其流亡也，于城市郊野為給粟之所，凡五十有七”概括為：憂百姓流亡，廣設救濟點。根據“計官為不足用也，取吏之不在職而寓于境者，給其食而任以事”概括為：憂官吏不夠，聘離職官員。根據“能自食者，為之告富人無得閉糶。又為之官粟，得五萬二千余石，平其價予民”概括為：慮能自食者，令富人開倉，出官粟，平其價。根據“民取息錢者，告富人縱予之而待熟，官為責其償”概括為：慮需舉債者，令富人放債。（2）救疫措施根據“為病坊，處疾病之無歸者。募僧二人，屬以視醫(yī)藥飲食”概括為：憂疾病無歸者，為病坊，屬人照顧。根據“凡死者，使在處隨收瘞之”概括為：憂死無葬者，就地安葬。參考譯文：熙寧八年夏天，吳越地區(qū)發(fā)生了嚴重的旱災。這年九月，資政殿大學士、右諫議大夫趙公出任為越州長官。在百姓還沒有遭到饑荒威脅的時候，他就給所屬各縣下達文件，詢問有多少個鄉(xiāng)遭受了災害？有多少戶百姓能夠養(yǎng)活自己？還有多少人要靠政府提供救濟？可以雇用民工修筑溝渠堤防的工程有多少？倉庫里的錢糧還可以發(fā)出去多少？有多少富戶可以征募糧食？和尚、道士那存了多少多余的糧食？各縣都要呈報文書給知州，并且小心地為災荒做好準備。州縣官吏經過登記，報告上說全州孤兒、老人、疾病、體弱沒有生活能力的一共有二萬一千九百多人。按照以往的規(guī)矩，官府每年都要給窮人發(fā)救濟糧，但是發(fā)到三千石糧米就不再發(fā)了。趙公通過征收富戶人家上繳的糧米與和尚、道士的余糧，共得谷物四萬八千多石，用來補充不夠的救濟糧。規(guī)定從十月初一開始，每人每天領救濟糧一升，幼小的孩子每天領半升。趙公擔心人多，領糧食的時候容易出現踐踏的事情，他又給男人和女人規(guī)定了不同的領糧食的日子，而且每人一次可以領兩天的口糧。他還擔心人民將要流亡在外，就在大小城鎮(zhèn)和郊外地區(qū)設置了五十七處發(fā)糧點，使他們就近領糧，并下通知說，凡是離開家的人都不給糧食。這樣計算一下，官員就不夠用了，于是就把那些不在職但是家在當地的官員們就召集來，發(fā)給他們口糧還給他們安排工作。對于那些不能養(yǎng)活自己的人，就用這些措施來解決困難。對那些有能力買糧食的人，就告訴富人們不能不賣給他們糧食。又為他們調出官倉里的糧食五萬二千余石，按平常的價格賣給百姓。設置十八處賣糧點，使百姓買糧食就像領救濟糧一樣方便。他又雇用民工修補城墻四千一百丈，利用工時三萬八千個，還給這些雇工發(fā)工錢，并給他們兩倍的糧食。老百姓中有愿意出利息借債的，官府就勸說富貴人家盡量把錢借出去，等到有了收成，官府會出面為債主討回借款。被人扔掉的小孩子，也都由官府來收養(yǎng)。第二年春天，瘟疫盛行。于是官府又設立了收養(yǎng)病人的處所，來收養(yǎng)無家可歸的病人。他還找來兩位僧人，委托他們照料病人的醫(yī)藥和飲食，讓那些病人有所依靠。凡是死去的人，讓所在地隨時將其收殮埋葬。按規(guī)定，遇災年只給窮人發(fā)放三個月的救濟糧，這一年卻發(fā)了五個月。凡是不合公文規(guī)定需要處理的事情，趙公都攬到自己身上了，不想使下屬官員受到連累。下面向他請示的事情只要對救災有好處，就立即批準施行。趙公在這段時間，早晚身心疲憊、勞心費力從來都沒有松懈過，事無論巨細一定親自去辦。給病人吃藥吃飯的開銷都是他自己出的。百姓不幸遭遇上旱災和瘟疫，能夠避免在逃亡、流浪中死去；即使死了也不會葬身野外，都是趙公的努力。這時，干旱、瘟疫遍及吳越一帶，百姓飽受饑荒、瘟病的折磨，人口減半，這是最大的一次災情。趙公對百姓采取各種措施進行撫慰，百姓都覺得自己有了依靠和歸宿了。趙公對用來籌劃安頓民眾的事，各件事的輕重緩急以及如何開始和結束的方方面面的工作，都非常周到細致，考慮周全。他的德政雖然只限于越州，但他的仁愛之心卻可以作為天下人的示范；他的措施雖然只是適合于短時間，但是他的方法值得傳給后人。對于災害的發(fā)生，即使在太平時期也是沒辦法避免的，只是能夠預先對其做些防備。等老百姓受了災，出于困境之后再來想辦法，和事先就謀劃好是有很大的差別的。不經過學習就去辦事情，和平時注意學習、積累經驗，也是有很大差別的。我特意到越地采訪，把趙公推行的一套辦法整理下來，并高興地把它詳細記載下來。我這樣做僅僅是撫慰越州百姓對趙公的思念嗎？我是想讓那些有心為民做事的官吏在不幸遇到災年時，能推行趙公已經試行過并得到實踐的辦法，這樣一來救災的章程條例就會很快制定出來，那么趙公的恩澤還能說只是很小、只影響眼前嗎？元豐二年，趙公被封為大學士兼太子少保，歸家還鄉(xiāng)在衢州。為了使大家能以他為榜樣，向他學習，我寫了這篇《越州趙公救災記》。七、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。登岳陽樓陳與義洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠，三年①多難更憑危。白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲【注】①指北宋滅亡已三年。23．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句點明岳陽樓地理位置，第三句描繪岳陽樓的壯闊景象，均從大處著眼，給人境界開闊之感。B．第四句中的“徙倚”指徘徊不定，寫出了詩人沉重的心緒，一位愁苦異常的詩人形象躍然紙上。C．頸聯中“憑?！迸c“千古憑高對此”中“憑高”均為登臨高處之意，是古代文人遣懷的一種方式。D．本詩綜合運用了描寫、抒情、議論等表達方式；風格雄闊沉郁，與杜甫《登高》有異曲同工之妙。24．王國維在《人間詞話》中說“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩”，這首詩即體現了這一特點，請簡要分析?！敬鸢浮?3．D24．詩人經歷了國家滅亡的“多難”“三年”和“萬里來游”的逃難坎坷，加之“白頭”遲暮的現實處境，借登岳陽樓“吊古”遣愁?？吹降氖恰安粍印钡摹昂熿骸薄嫷摹跋﹃枴焙蜔o邊的“老木”“蒼波”，眼前的景色都浸染了詩人悲涼的情感氣息，都成為詩人抒發(fā)人生遲暮的傷感和亡國之痛的載體?！窘馕觥?3．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D．“議論”分析錯誤。本詩沒有運用議論的表達方式。故選D。24．本題考查學生鑒賞詩歌語言、表達技巧，品味詩歌情感的能力?！坝形抑?，以我觀物，故物皆著我之色彩”意思是：有我之境，是用自己的眼光來看事物，所以物我都帶有我自己的主觀色彩。這首詩歌在“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩”方面主要體現在：首聯寫景，“一東”“一西”，點明岳陽樓的地理位置；“簾旌不動夕陽遲”，描繪出一幅靜謐的夕陽入山圖，烘托了詩人登臨時傷悲落寞的情懷。頷聯思昔撫今，憶“吳蜀”融入厚重歷史感，說“徙倚”滲透個人悵惘情。在這里，詩人的主體形象不經意地、自然而然地出現在詩中，他在思索，在徘徊，在融情入景，在借景抒懷。頸聯“萬里”與“三年”對舉，分別從空間和時間跨度上道出了亡國之臣的無盡憂憤。尾聯情景相生，“風霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了當時政治局勢的嚴峻”，“老木滄波”既指眼前實景，又是作者憔悴悲愁、飽經風霜的自我寫照。詩人經歷了國家滅亡的逃難坎坷，加之“白頭”遲暮的現實處境，借登岳陽樓“吊古”遣愁。眼前的景色都浸染了詩人悲涼的情感氣息，都成為詩人抒發(fā)人生遲暮的傷感和亡國之痛的載體。八、情景默寫25．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《諫太宗十思疏》中，魏征用“海納百川”的道理來告誡唐太宗不要驕傲自滿的句子是“____________”；用“網開一面”的典故告誡唐太宗要有好生之德，不要過度狩獵的句子是“____________”。(2)王安石《答司馬諫議書》中以“____________，____________”兩句為論證的立足點，為下文的“正名”提供推理前提，對保守派的謬論進行駁斥，表明自己堅持變法的立場。(3)《念奴嬌·過洞庭》中“____________，____________”兩句寫出自己雖然年老孤寂卻毫無動搖，仍能泛舟洞庭的超然氣度?！敬鸢浮?/p>

懼滿溢則思江海下百川

樂盤游則思三驅以為度

名實已明

而天下之理得矣

短發(fā)蕭騷襟袖冷

穩(wěn)泛滄浪空闊【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯的字有：溢，驅，蕭，騷，襟，袖。九、材料作文26．閱讀下面的材料，根據要求寫作。陳獨秀先生的《敬告青年》一文發(fā)表于1915年9月，是他為自己主編的《青年雜志》（后改名《新青年》）所寫的發(fā)刊詞。文中說，“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時期也。青年之于社會，猶新鮮活潑細胞之在人身?！睆娬{青年對社會的重要作用，并就此對青年提出六條希望：自主的而非奴隸的；進步的而非保守的；進取的而非退隱的；世界的而非鎖國的，實利的而非虛文的；科學的而非想象的。先生所處的時代黑暗動蕩，百弊叢生。而如今，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。那么先生當時對青年提出的