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文檔簡介
外研社(三起)三年級上冊英語教案:Module4Unit1It'sred教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課主要學(xué)習(xí)外研社(三起)三年級上冊英語Module4Unit1的內(nèi)容,主題為顏色,主要圍繞“紅色”展開。教學(xué)內(nèi)容包括單詞:red,yellow,green,blue,black,white,brown,以及重點(diǎn)句型:It's和Whatcolourisit?It's教學(xué)目標(biāo):1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的單詞:red,yellow,green,blue,black,white,brown。2.能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型It's和Whatcolourisit?It's進(jìn)行顏色問答。3.能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)顏色單詞和句型進(jìn)行簡單交流。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作意識。教學(xué)難點(diǎn):1.顏色單詞的發(fā)音和記憶。2.句型It's和Whatcolourisit?It's的運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備:1.課本、教學(xué)光盤、PPT課件。2.顏色卡片、顏色小球、畫筆、畫紙等。教學(xué)過程:1.導(dǎo)入利用PPT展示一幅彩虹圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察彩虹的顏色,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。邀請學(xué)生分享他們喜歡的顏色,為新課內(nèi)容做鋪墊。2.新課內(nèi)容展示利用PPT展示本節(jié)課的顏色單詞,引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。通過游戲、歌曲等形式幫助學(xué)生記憶顏色單詞。利用PPT展示句型It's和Whatcolourisit?It's,引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿句型。3.實(shí)踐活動分組進(jìn)行顏色識別游戲,鞏固所學(xué)顏色單詞。學(xué)生兩人一組,用所學(xué)句型進(jìn)行顏色問答練習(xí)。邀請學(xué)生上臺展示,鼓勵他們大膽開口說英語。4.鞏固拓展利用PPT展示一些顏色豐富的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。學(xué)生自主發(fā)揮,用所學(xué)顏色單詞和句型進(jìn)行創(chuàng)作,如:繪畫、手工等。邀請學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)收獲,進(jìn)行互動交流。板書設(shè)計(jì):1.顏色單詞:red,yellow,green,blue,black,white,brown2.句型:It's和Whatcolourisit?It's作業(yè)設(shè)計(jì):1.聽錄音,跟讀并模仿本節(jié)課的顏色單詞和句型。2.用所學(xué)顏色單詞和句型編寫一段小對話,下節(jié)課分享。3.觀察周圍環(huán)境,找出不同顏色的物品,用所學(xué)句型進(jìn)行描述。課后反思:重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié):教學(xué)難點(diǎn)一、顏色單詞的發(fā)音和記憶1.發(fā)音(1)教師應(yīng)準(zhǔn)確示范發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生注意口型和舌位。如:單詞red的發(fā)音,舌尖要抵住上齒齦,聲帶振動,發(fā)出短促的[d]音;單詞blue的發(fā)音,嘴唇要收圓,聲帶振動,發(fā)出長音[u:]。(2)利用教學(xué)光盤、PPT課件等多媒體資源,讓學(xué)生反復(fù)聽、模仿,加強(qiáng)語音感知。同時(shí),設(shè)計(jì)一些有趣的語音游戲,如“發(fā)音接龍”,幫助學(xué)生熟悉和掌握單詞的正確發(fā)音。(3)針對易混淆的發(fā)音,如red和green,black和white,教師可以設(shè)計(jì)對比練習(xí),讓學(xué)生在對比中區(qū)分和掌握發(fā)音。2.記憶(1)采用聯(lián)想記憶法,將顏色單詞與實(shí)際物品、場景等聯(lián)系起來,如:red蘋果,yellow香蕉,green草地,blue天空等,幫助學(xué)生建立直觀的印象。(2)設(shè)計(jì)顏色卡片,讓學(xué)生動手制作并涂上相應(yīng)的顏色,通過動手操作,加深對顏色單詞的記憶。(3)運(yùn)用歌曲、歌謠等形式,將顏色單詞融入其中,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。二、句型It's和Whatcolourisit?It's的運(yùn)用1.理解句型含義(1)通過PPT課件、實(shí)物展示等方式,讓學(xué)生直觀地理解句型的含義。如:展示一個(gè)紅色的蘋果,問學(xué)生“Whatcolourisit?”,引導(dǎo)學(xué)生回答“It'sred.”(2)設(shè)計(jì)情景對話,讓學(xué)生在具體的語境中感受句型的運(yùn)用。如:兩個(gè)學(xué)生在公園里看到一只紅色的氣球,進(jìn)行如下對話:A:Whatcolourisit?B:It'sred.A:Oh,Ilikered.2.運(yùn)用句型進(jìn)行問答(1)組織學(xué)生進(jìn)行兩人一組的活動,輪流扮演問句和答句的角色,進(jìn)行顏色問答練習(xí)。(2)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),如“顏色猜猜樂”,讓學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用句型。(3)鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)句型,如在家、學(xué)?;蚬矆鏊?,觀察并描述所見物品的顏色。3.句型拓展(1)引導(dǎo)學(xué)生將句型It's拓展到其他詞匯,如:It'sadog.(它是一只狗。)(2)教授學(xué)生其他相關(guān)句型,如:Isita?Yes,itis./No,itisn't.(它是一個(gè)……嗎?是的,它是。/不,它不是。)繼續(xù)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn):三、顏色單詞的發(fā)音和記憶(續(xù))3.鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色單詞的拼寫,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,如單詞“red”和“green”都含有字母“e”,但發(fā)音卻不同,通過這樣的比較,學(xué)生可以更好地理解和記憶單詞的發(fā)音。教師可以讓學(xué)生嘗試自己發(fā)現(xiàn)其他顏色單詞的發(fā)音規(guī)律,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。4.創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化記憶通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境,如“顏色派對”,讓學(xué)生在活動中運(yùn)用顏色單詞,可以有效地強(qiáng)化記憶。在派對中,每個(gè)學(xué)生都扮演一個(gè)顏色角色,并用該顏色的物品裝飾自己,其他學(xué)生則需要用英語描述他們的裝扮,這樣的互動不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性,也幫助學(xué)生更好地記憶顏色單詞。四、句型It's和Whatcolourisit?It's的運(yùn)用(續(xù))4.結(jié)合實(shí)際生活,提高句型運(yùn)用能力教師可以設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的活動,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型。例如,可以讓學(xué)生在課后觀察自己的房間,用英語描述房間內(nèi)物品的顏色,并記錄下來,然后在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。這樣的活動不僅讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用句型,還能提高他們的觀察力和表達(dá)能力。5.利用故事教學(xué),增強(qiáng)句型記憶故事教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法,通過將句型融入到故事中,可以讓學(xué)生在聽故事的過程中自然地學(xué)習(xí)和記憶句型。例如,可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于小動物們尋找顏色寶藏的故事,故事中的對話都使用到了句型It's和Whatcolourisit?It's,學(xué)生在聽故事的同時(shí),也會不自覺地記住這些句型。6.多樣化的練習(xí)形式,鞏固句型運(yùn)用教師可以設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),如填空、選擇、匹配、角色扮演等,讓學(xué)生在不同的練習(xí)中鞏固所學(xué)句型。同時(shí),教師還可以設(shè)計(jì)一些競賽性的游戲,如“顏色接力”,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和運(yùn)用句型,提高他們的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)
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