【教學(xué)詳案】二年級下冊英語教案-unit1 what time is it lesson 3 北京版

【教學(xué)詳案】二年級下冊英語教案unit1whattimeisitlesson3北京版教學(xué)內(nèi)容：本課為北京版二年級下冊英語unit1whattimeisit的第三課時(shí)。學(xué)生將在本課學(xué)習(xí)如何詢問和回答時(shí)間，掌握時(shí)鐘的讀法，以及相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠正確詢問和回答時(shí)間。2.學(xué)生能夠掌握時(shí)鐘的讀法。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際情景交流。教學(xué)難點(diǎn)：1.時(shí)鐘的讀法，特別是分鐘數(shù)大于30的讀法。2.時(shí)間的表達(dá)方式，如“quarterpast/to”等。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課件或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。2.時(shí)鐘模型，用于直觀展示時(shí)間。3.練習(xí)題，用于鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過課件或黑板展示時(shí)鐘模型，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如“whattimeisit？”和“it's”等句型。2.新課內(nèi)容：教師通過課件或黑板展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，如分鐘數(shù)大于30的讀法，以及“quarterpast/to”等表達(dá)方式。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情景交流，如詢問和回答時(shí)間。3.練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.小結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。5.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：1.unit1whattimeisitlesson32.主要內(nèi)容：分鐘數(shù)大于30的讀法，以及“quarterpast/to”等表達(dá)方式。3.句型：whattimeisit？it's4.作業(yè)布置：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.家長輔助，進(jìn)行實(shí)際情景交流，如詢問和回答時(shí)間。課后反思：本節(jié)課通過課件或黑板的展示，使學(xué)生直觀地理解了時(shí)間的表達(dá)方式，特別是分鐘數(shù)大于30的讀法。同時(shí)，通過實(shí)際情景交流，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了他們的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言，提高課堂氛圍。在課后作業(yè)的布置上，教師應(yīng)注重作業(yè)的質(zhì)量，避免過多重復(fù)性練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)主要涉及到時(shí)間的表達(dá)方式，尤其是分鐘數(shù)大于30的讀法，以及“quarterpast/to”等表達(dá)方式。這些知識點(diǎn)對于二年級的學(xué)生來說，可能較為復(fù)雜，不易理解。因此，教師需要重點(diǎn)關(guān)注這些教學(xué)難點(diǎn)，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)。針對教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.分鐘數(shù)大于30的讀法：在英語中，當(dāng)分鐘數(shù)大于30時(shí)，我們通常會說“分鐘數(shù)距離60的差”加上“to”再加上“小時(shí)數(shù)+1”。例如，當(dāng)時(shí)間是5點(diǎn)40分時(shí)，我們會說“twentytosix”。教師可以通過課件或黑板展示一個(gè)時(shí)鐘模型，將時(shí)針指向5，分針指向8（即40分）。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘，并詢問他們?nèi)绾伪磉_(dá)這個(gè)時(shí)間。接著，教師可以解釋“twentytosix”的含義，即“距離6點(diǎn)還有20分鐘”。教師可以通過課件或黑板展示一個(gè)倒計(jì)時(shí)，從20分鐘開始倒數(shù)，每過一分鐘，就減少一分鐘的距離，直到時(shí)鐘指向6點(diǎn)。然后，教師可以讓學(xué)生自己動手操作時(shí)鐘模型，將時(shí)針和分針調(diào)整到不同的時(shí)間，并嘗試用英語表達(dá)出來。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵和反饋。教師可以通過課件或黑板展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題可以包括一些常見的時(shí)間，如“quartertofour”、“tentoseven”等，以及一些稍微復(fù)雜的時(shí)間，如“twentyfivetonine”、“thirtyfivetotwelve”等。2.“quarterpast/to”等表達(dá)方式：在英語中，我們通常會用“quarterpast”來表示分鐘數(shù)超過15分鐘，但不超過30分鐘的時(shí)間，而用“quarterto”來表示分鐘數(shù)超過30分鐘，但不超過45分鐘的時(shí)間。例如，當(dāng)時(shí)間是3點(diǎn)15分時(shí)，我們會說“aquarterpastthree”；而當(dāng)時(shí)間是4點(diǎn)45分時(shí)，我們會說“aquartertofive”。教師可以通過課件或黑板展示一個(gè)時(shí)鐘模型，將時(shí)針指向3，分針指向3（即15分）。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘，并詢問他們?nèi)绾伪磉_(dá)這個(gè)時(shí)間。接著，教師可以解釋“aquarterpastthree”的含義，即“超過3點(diǎn)15分鐘”。教師可以通過課件或黑板展示一個(gè)時(shí)鐘，將時(shí)針和分針調(diào)整到不同的時(shí)間，并嘗試用英語表達(dá)出來。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵和反饋。然后，教師可以通過課件或黑板展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題可以包括一些常見的時(shí)間，如“aquarterpastfour”、“aquartertoseven”等，以及一些稍微復(fù)雜的時(shí)間，如“aquarterpastnine”、“aquartertotwelve”等。繼續(xù)對教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：3.教學(xué)策略的多樣化：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略。例如，可以通過游戲、歌曲、故事等趣味性強(qiáng)的方式來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以設(shè)計(jì)一些互動性強(qiáng)的小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過討論和實(shí)踐來深化對知識點(diǎn)的理解。4.實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)：為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的語言使用情景。例如，可以模擬日常生活中的場景，如詢問和回答上課時(shí)間、午餐時(shí)間等，讓學(xué)生在模擬的語境中使用英語進(jìn)行交流。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能夠增加他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。5.階梯式練習(xí)的設(shè)計(jì)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些階梯式的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生逐步掌握和鞏固所學(xué)知識。例如，可以先從詢問和回答整點(diǎn)時(shí)間開始，然后逐漸過渡到分鐘數(shù)小于30的時(shí)間，再到分鐘數(shù)大于30的時(shí)間。通過這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以逐步建立起對時(shí)間表達(dá)方式的信心。7.課后作業(yè)的合理布置：課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)合理布置作業(yè)，既要保證作業(yè)的量，也要注重作業(yè)的質(zhì)。作業(yè)內(nèi)容可以包括聽力、口語、閱讀和寫作等各個(gè)方面，以全面提高學(xué)生的英語能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。8.課后反思的深入：課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師應(yīng)深入反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師還可以通過學(xué)生的作業(yè)和測試成績來評估教學(xué)效果，找出存在的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中需