《認識鐘表》說課稿【人教版數(shù)學一年級上冊】

人教版數(shù)學一年級上冊說課稿

《認識鐘表》說課稿

一、教材分析

《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊第

七單元的教學內(nèi)容。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次

嘗試，為以后“時、分”的教學奠定基礎(chǔ)。

二、學生分析

一年級的學生由于年齡小，剛?cè)雽W不久，好動、好奇、好玩。大部分學生在

學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名

6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生

活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘

或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。

三、教學目標

1.初步認識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時

刻，初步建立時間觀念。

2.經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的動手、動口、動

腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

3.充分感知到生活中時時處處有數(shù)學，并樹立學好數(shù)學的信心。

4.學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。

四、設(shè)計思路

本課從導入到實踐活動，學生都在和兩位新朋友（時間老人和琦琦）交談著；

整個背景都是以學生非常熟悉的“琦琦的一天”來設(shè)計的。這樣的設(shè)計不僅創(chuàng)設(shè)

了一個和諧的學習氛圍，而且一下子就拉近了學生與數(shù)學的距離，促使他們愿學、

好學、樂學。時間這一數(shù)學知識，本來就是生活中無時無處不存在的，進行這一

知識的教學，更需要體現(xiàn)以生活為依托，以實踐為第一。在教學中，我讓學生隨

意地玩自備的鐘或電子表，自由地選擇自己喜歡的學習方式進行學習，讓他們在

玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，找尋數(shù)學知識，學生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到

盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。

五、教學流程

（一）情境導入。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）展示課件：日出東方，配有鬧鐘“嘀嗒”聲。

（2）引出主題圖（由教材第84頁主題圖改編）。

提問：①琦琦正在干什么？（學生：起床。）

②你知道琦琦是什么時候起床的嗎？（學生：6時。）

③你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表。）

2.揭題：今天我們就來“認識鐘表”。

（板書課題：認識鐘表）

（二）探究新知。

1.認識鐘面、電子表面。

（1）觀察鐘面和電子表面：學生自由地選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀

察鐘面，也可以觀察電子表面，互相討論、交流意見，教師參與共同研究。

（2）學生交流、反饋（得出以下幾種答案）。

鐘面：①有1?12個數(shù)字（點擊閃爍）。

②有2根指針，長針和短針。（點擊閃爍，配有畫外音：我的身體長，我叫

分針；我的身體短，我叫時針。）……

電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍?！?/p>

2.認識整時。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”。

①觀察畫面，說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的？

②學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、交流。

③學生反饋（隨著學生反饋情況，依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個鐘面）。

④學生互相評價，教師引導學生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序。

（2）認識鐘面上整時刻。

①觀察6個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？

②學生充分交流，得出：

A.分針都指著12（點擊閃爍）。

B.時針指著幾就是幾時（點擊閃爍）。

③引導學生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針，還要看分針，如果分針指

著12,時針指著幾就是幾時。

④反饋練習。

出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的？

板書：2時。（邊敘述邊板書寫法。）

（3）認識電子表的整時刻。

①出示連線題。

②學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學習方式，可以自行完成，也可

以小組討論完成。

③教師：說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的？

④引導學生小結(jié)：在電子表上，如果點的后面是2個0,前面的數(shù)字是幾就

是幾時。

⑤反饋練習。

出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示，該怎樣寫呢？

板書：（強調(diào)：電子表表示的整時刻時，點的后面是2個0。）

⑥小結(jié)：今天我們學習了用兩種方法來表示整時刻。

一種是文字表示，一種是電子表的形式。

（三）鞏固練習。

1.學生自選完成第85頁練習題并分組說一說自己一天的生活中幾時正在干

什么。

（1）投影展示結(jié)果，集體訂正。

（2）引導學生思考：為什么琦琦起床的時間是6時，看動畫片的時間也是

6時呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈。）

2.練習十九第3題（引導做第1小題）。

（1）出示第1個鐘面。

（2）提問：

①鐘面上現(xiàn)在是幾時？

②再過1小時是幾時呢？

（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一格。（4時）

（4）學生獨立認識其余鐘面時間。

3.實踐活動：小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表。

要求：（1）添上時針、分針表示整時。

（2）在方框里填上電子表所表示的時間。

（3）說一說這個時間你準備干什么？

（四）小結(jié)。

師：希望通過這節(jié)課大家不僅