高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文總結(jié)

第第頁(yè)高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文總結(jié)教學(xué)反思是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的緊要方式，那么高二數(shù)學(xué)老師應(yīng)如何進(jìn)行老師反思的撰寫(xiě)?下面是我給大家?guī)?lái)的高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思，希望對(duì)你有幫忙。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思(一)緊張有序的高二教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)受了磨礪和考驗(yàn)的我，在各個(gè)方面都得到了很大的提高，尤其是學(xué)科學(xué)問(wèn)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有閱歷的老師的支持和幫忙。“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名人民老師，最緊要的是教書(shū)育人，而要做好教學(xué)工作就必需具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。這一年來(lái)我認(rèn)真研討數(shù)學(xué)中的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)閱歷豐富的老師請(qǐng)教，同時(shí)積極自動(dòng)的學(xué)習(xí)老老師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好同學(xué)的課后輔導(dǎo)工作，注意同學(xué)的心理素養(yǎng)的提高。盡管我在教學(xué)中當(dāng)心謹(jǐn)慎，但還是留下了一些缺憾。為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一番深思，我個(gè)人覺(jué)得高二數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)當(dāng)作到夯實(shí)“三基”，理順學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。由于高考命題是以課本學(xué)問(wèn)為載體,全面考查本領(lǐng)，所以，促進(jìn)同學(xué)對(duì)基本學(xué)問(wèn)、基本概念和基本方法的鞏固把握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：一、教學(xué)定位要合理化，重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本方法和基本思想通過(guò)一年來(lái)的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及對(duì)會(huì)考試題及市統(tǒng)測(cè)的討論分析發(fā)覺(jué)，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為，對(duì)于大多數(shù)的同學(xué)作好這部分題是至關(guān)緊要的。我的做法是：加大獨(dú)立解題和考場(chǎng)心理的模擬訓(xùn)練，這是我們可以進(jìn)一步改善的地方，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績(jī)。與此同時(shí)，又要有針對(duì)性地提高程度較好的同學(xué)，先從思想認(rèn)得和學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)，提高拔尖人才，這樣把一些偏、難、怪的內(nèi)容削減一些，在平?？荚囍校厥庾⒁鈱?duì)試題整體的把握，引導(dǎo)同學(xué)的整體學(xué)習(xí)思想。二、老師引導(dǎo)好同學(xué)對(duì)教材的合理利用數(shù)學(xué)考試考查點(diǎn)“萬(wàn)變不離教材”，很多的試題就來(lái)源于教材的例題和習(xí)題,提高同學(xué)對(duì)教材的注重的同時(shí)，關(guān)鍵做好同學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作，對(duì)于教材的改造和加工至關(guān)緊要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化實(shí)在的內(nèi)容，用聯(lián)想的方式，對(duì)于詳略的處理交代清晰，使同學(xué)在本身的頭腦中構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系,理解解題思想和學(xué)問(wèn)方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用本領(lǐng)特別緊要。三、理解學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)得體系各學(xué)問(wèn)模塊之間不是孤立的，我們要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)之間的連接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。這樣，就可以把已有學(xué)問(wèn)連成一個(gè)完整的體系，在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì)左右逢源，如魚(yú)得水。事實(shí)上，在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的交匯處命題，在試題中已特別普遍。因此，在教學(xué)中，選用練習(xí)時(shí)，不宜太難，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主，否則就會(huì)挫傷同學(xué)的信念;也不應(yīng)過(guò)重，不利于對(duì)學(xué)問(wèn)的理性歸納。由于L1同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較好，復(fù)習(xí)季節(jié)奏與速度不宜太慢，但盡量予以補(bǔ)缺補(bǔ)漏的時(shí)間。四、對(duì)會(huì)考與市統(tǒng)測(cè)試題的討論，變被動(dòng)為自動(dòng)。老師對(duì)試題要細(xì)心討論，對(duì)于會(huì)考與市統(tǒng)測(cè)試題，從考試的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，考查思想方法上加以體會(huì)，形成本身的認(rèn)得，關(guān)鍵是舉一反三，對(duì)于不同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)難度不等的各種試題，形成題庫(kù)使同學(xué)有備而戰(zhàn)，使得考場(chǎng)上的時(shí)間更多一點(diǎn)，同時(shí)提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，做到不驕不躁，通過(guò)實(shí)踐發(fā)覺(jué)，這種因素且不可忽視，通過(guò)今年的嘗試效果特別好，如市統(tǒng)測(cè)中有2個(gè)解答題就被我抓到。五、高度注重新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)。新課程新增內(nèi)容：簡(jiǎn)易邏輯、平面對(duì)量、線形規(guī)劃、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點(diǎn)，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學(xué)情況與過(guò)去相比，教學(xué)時(shí)間比較緊張，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高，分值也不絕加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問(wèn)題不可缺少的工具。在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在高考命題中采納新舊結(jié)合的方法。例如函數(shù)的單調(diào)性問(wèn)題既可以用導(dǎo)數(shù)解決也可以用定義解決。立體幾何問(wèn)題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法。只有注重和加強(qiáng)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)，才能緊跟教改和高考改革的步伐，提高同學(xué)的認(rèn)知本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。六、明確考試內(nèi)容和考試要求，把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點(diǎn)我結(jié)合自身的情況，工作中，我首先在進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，先把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精讀一遍，平常通讀爭(zhēng)取做到心中有數(shù)，同時(shí)常常請(qǐng)教本組有閱歷的老師學(xué)習(xí)好的閱歷，其次我總是努力多聽(tīng)本組老師的課，這樣最有利于把握一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握難點(diǎn)的突破方法，適時(shí)反思并結(jié)合本身同學(xué)的情況做為教學(xué)中的引導(dǎo)，再次我爭(zhēng)取把近幾年的全國(guó)的高考試題做一遍，認(rèn)真討論，從學(xué)問(wèn)、方法和思想上入手。通過(guò)實(shí)踐證明效果很好，可以在今后的教學(xué)中得到應(yīng)用。七、把握教材，重視通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)工作近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特別技巧”。就是說(shuō)高考最注重的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的學(xué)問(wèn)。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，但我們依然要注意回歸課本。回歸課本,不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回憶和梳理學(xué)問(wèn),把重點(diǎn)放在把握例題涵蓋的學(xué)問(wèn)及解題方法上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效。在本身作題時(shí)有意識(shí)的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳動(dòng)，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，適時(shí)歸納。同學(xué)的心理素養(yǎng)極其緊要，以平和的心態(tài)參與考試，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，培育鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T(mén)學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、嫻熟的基本技能和過(guò)硬的解題本領(lǐng)，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試閱歷的緊要途徑，把平?？荚嚠?dāng)做高考，從心理調(diào)整、時(shí)間調(diào)配、節(jié)奏的把握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不絕調(diào)試，逐漸適應(yīng)。老師本身還要考慮一個(gè)問(wèn)題，就是針對(duì)同學(xué)存在的問(wèn)題如何調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更有重點(diǎn)、有針對(duì)性。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思(二)數(shù)學(xué)教育不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注結(jié)果是如何發(fā)生、進(jìn)展的。從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，每節(jié)課都有一個(gè)最為緊要的、關(guān)鍵的、處于核心地位的目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)不少教學(xué)內(nèi)容適合于開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，教學(xué)組織形式是教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的一個(gè)緊要問(wèn)題。倘若我們能充分挖掘支撐這一核心目標(biāo)的背景學(xué)問(wèn)，通過(guò)選擇、利用這些背景學(xué)問(wèn)構(gòu)成指向本節(jié)課學(xué)問(wèn)核心的、極富穿透力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)材料，提煉出本節(jié)課的討論主題，那么就需要我們不絕提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)和水平。以下是我對(duì)教學(xué)的一些反思。一、強(qiáng)調(diào)教法、學(xué)法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)媒介的有機(jī)整合。教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)在于老師把學(xué)術(shù)形態(tài)的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為適合同學(xué)探究的認(rèn)知形態(tài)的學(xué)問(wèn)。同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有個(gè)性化特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容具有普遍性要求。如何在一節(jié)課中把二者較好地結(jié)合起來(lái)，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。二、質(zhì)疑反思的培育通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查，看出在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏有目的、有意識(shí)，具有針對(duì)性的培育同學(xué)對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑與解決問(wèn)題、認(rèn)得問(wèn)題后的反思。同學(xué)的質(zhì)疑反思本領(lǐng)是可以培育的，要有目的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練。因此要培育質(zhì)疑反思本領(lǐng)必需做到：(1)明確教學(xué)目標(biāo)。要使同學(xué)由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)創(chuàng)新”。(2)在教學(xué)過(guò)程中要形成同學(xué)自動(dòng)參加、積極探究、自發(fā)建構(gòu)的教學(xué)過(guò)程。(3)改善教學(xué)環(huán)境。(4)優(yōu)化教學(xué)方法。三、反思教育教學(xué)是否讓不同的同學(xué)得到了不同的進(jìn)展應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，老師會(huì)說(shuō)要因材施教。可實(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位同學(xué)，要求每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問(wèn)，要求每一位同學(xué)完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位同學(xué)固有的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)本領(lǐng)都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)要幫忙他們向更高層次邁進(jìn)。平常布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓同學(xué)多多思索，提高思含量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做，對(duì)于書(shū)上個(gè)別特殊難的題目可以不做練習(xí)。高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思(三)上個(gè)學(xué)期，依據(jù)需要，學(xué)校布置我上高二數(shù)學(xué)文科，在這一學(xué)期里我從各方面嚴(yán)格要求本身，在教學(xué)上虛心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期，我對(duì)教學(xué)工作有了如下感想：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備同學(xué)又備教材與備教法。上學(xué)期我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中碰到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后適時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，幫忙同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)。二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新老師不絕努力的目標(biāo)。由于面對(duì)的是文科生，基礎(chǔ)普遍比較差，所以我重要是立足于基礎(chǔ)，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)本身動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有閱歷老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老老師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給本身不絕充電，彌補(bǔ)本身在教學(xué)上的不足，征求他們的看法，改進(jìn)教學(xué)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。作業(yè)是同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓同學(xué)起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真，并分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題適時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況適時(shí)改進(jìn)本