譯林版（三起）四年級上冊英語教案：Unit 2 Let's make a fruit salad

譯林版（三起）四年級上冊英語教案：Unit2Let'smakeafruitsalad一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，如“pineapple”，“Let’smakeafruitsalad”等；能夠用英語詢問和回答制作水果沙拉所需的材料；能夠理解故事情節(jié)，并能簡單復(fù)述。2.過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們積極參與、主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛生活，學(xué)會分享。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：pineapple，banana，grape，mango，strawberry，fruitsalad等。2.句型：Let’smakeafruitsalad.Weneedsome…Wehavesome…3.故事：《Let’smakeafruitsalad》。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生詞和重點(diǎn)句子，能夠用英語詢問和回答制作水果沙拉所需的材料。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)交流，理解故事情節(jié)并進(jìn)行簡單復(fù)述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、水果沙拉制作材料等。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過程1.熱身導(dǎo)入（1）播放英語歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的食物，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。2.新課導(dǎo)入（1）展示水果沙拉圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測本課主題。（2）學(xué)習(xí)本課生詞和句型。3.實(shí)踐活動（1）小組合作，用英語討論制作水果沙拉所需的材料。（2）小組代表上臺展示，用英語介紹制作過程。4.故事學(xué)習(xí)（1）播放故事動畫，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。（2）學(xué)生分角色扮演，表演故事情節(jié)。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相評價。六、板書設(shè)計(jì)1.關(guān)鍵詞匯：pineapple，banana，grape，mango，strawberry，fruitsalad等。2.重點(diǎn)句子：Let’smakeafruitsalad.Weneedsome…Wehavesome…3.故事：《Let’smakeafruitsalad》。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生詞和重點(diǎn)句子。2.小組合作，用英語編寫一個關(guān)于制作水果沙拉的小故事。3.家長協(xié)助，拍攝孩子用英語介紹制作水果沙拉過程的視頻。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵他們積極參與課堂活動。3.課后作業(yè)要具有趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。4.教師要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，尊重他們的學(xué)習(xí)差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在英語課堂上取得進(jìn)步。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對知識掌握的程度。在本課的教學(xué)內(nèi)容中，包括了詞匯、句型和故事三個方面。這三個方面相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了本課的教學(xué)重點(diǎn)。一、詞匯教學(xué)在本課的教學(xué)內(nèi)容中，詞匯是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。學(xué)生需要掌握的詞匯包括pineapple，banana，grape，mango，strawberry，fruitsalad等。這些詞匯是制作水果沙拉的基本材料，也是學(xué)生進(jìn)行英語交流的必備詞匯。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過各種方式，如圖片展示、實(shí)物展示、游戲互動等，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。二、句型教學(xué)句型是英語交流的骨架，是學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的重要工具。本課的句型主要包括“Let’smakeafruitsalad.”，“Weneedsome…”和“Wehavesome…”等。這些句型是學(xué)生在制作水果沙拉過程中進(jìn)行交流的主要句型，也是學(xué)生在日常生活中進(jìn)行英語交流的常用句型。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流，從而提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。三、故事教學(xué)故事是英語教學(xué)的重要組成部分，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和英語思維能力。本課的故事是《Let’smakeafruitsalad》，講述了幾個小朋友一起制作水果沙拉的過程。這個故事與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密相連，既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型，又能夠提高他們的閱讀理解能力和英語思維能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過播放故事動畫、學(xué)生跟讀、分角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述和表演。1.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。例如，本課的教學(xué)內(nèi)容就是圍繞制作水果沙拉這一生活場景展開的，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，掌握制作水果沙拉的基本步驟和相關(guān)英語表達(dá)。2.教學(xué)內(nèi)容要注重學(xué)生的參與和互動。在教學(xué)過程中，教師可以通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。3.教學(xué)內(nèi)容要注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。例如，在故事教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物關(guān)系、事件發(fā)展等，從而培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和英語思維能力。4.教學(xué)內(nèi)容要注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。例如，在本課的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以通過讓學(xué)生分享水果沙拉，培養(yǎng)他們熱愛生活、學(xué)會分享的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中的核心部分，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，以提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。一、詞匯教學(xué)方法的補(bǔ)充1.利用多媒體教學(xué)：通過展示色彩鮮艷的水果圖片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)詞匯，同時播放單詞的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，加強(qiáng)語音記憶。2.實(shí)物教學(xué)：將實(shí)際的水果帶入課堂，讓學(xué)生觸摸、品嘗，通過感官體驗(yàn)加深對詞匯的理解和記憶。3.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)一些詞匯游戲，如“猜水果”、“水果接力”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。4.歌曲和chant：編排一些簡單易懂的歌曲或chant，將詞匯融入其中，讓學(xué)生在唱唱跳跳中學(xué)習(xí)英語。二、句型教學(xué)方法的補(bǔ)充1.情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如模擬水果店購物的場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流。2.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬制作水果沙拉的過程，使用目標(biāo)句型進(jìn)行對話。3.小組合作：鼓勵學(xué)生小組討論，共同完成制作水果沙拉的任務(wù)，期間使用目標(biāo)句型交流所需材料。4.寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于制作水果沙拉的小作文，使用本課學(xué)到的句型。三、故事教學(xué)方法的補(bǔ)充1.預(yù)測和推理：在講故事之前，教師可以提出問題，讓學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展，培養(yǎng)他們的推理能力。2.精讀和泛讀：教師可以選擇故事中的部分內(nèi)容進(jìn)行精讀，分析語言和情節(jié)；其他部分則讓學(xué)生進(jìn)行泛讀，培養(yǎng)快速閱讀和理解的能力。3.討論和分享：講完故事后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對故事的理解和感受，提高他們的口頭表達(dá)能力。4.寫作延伸：教師可以讓學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫故事或改編故事，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)施教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，提供不同層次的任務(wù)和活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師應(yīng)鼓