統(tǒng)編版四年級上冊語文 9古詩三首 雪梅 教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版四年級上冊語文9古詩三首雪梅教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析統(tǒng)編版四年級上冊語文《古詩三首雪梅》的教學(xué)設(shè)計，旨在通過對中國古典文學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩人對自然美景的贊美之情，理解詩文內(nèi)容，體會詩文表達的思想感情，提升學(xué)生的朗讀感悟能力和文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《古詩三首雪梅》，讓學(xué)生感受古代詩人對自然美景的贊美之情，提升他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強文化自信。同時，通過朗讀、品析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)，提高他們的審美創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受詩文的情感內(nèi)涵，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對古詩的韻律、意境有一定的認(rèn)識。但在對古詩深層次的理解和感悟方面，學(xué)生的水平參差不齊，部分學(xué)生對古詩中的修辭手法、文化內(nèi)涵等理解不夠深入。

在知識方面，學(xué)生對《雪梅》這首詩的表面意思能理解，但對于詩中的象征、隱喻等修辭手法，以及詩人的寫作背景和意圖，理解起來有一定難度。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力各有差異，需要因材施教。在素質(zhì)方面，學(xué)生對文學(xué)有興趣，有一定的審美情趣，但在團隊協(xié)作、批判性思維等方面有待提高。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，這對學(xué)習(xí)效果有很大影響。此外，部分學(xué)生膽子較小，不愿意主動表達自己的觀點，這也需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，通過小組合作、討論交流等方式，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和團隊協(xié)作能力。同時，通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)通等。

3.信息化資源：《古詩三首雪梅》相關(guān)視頻、音頻、圖片、文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《古詩三首雪梅》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《古詩三首雪梅》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《古詩三首雪梅》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《古詩三首雪梅》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《古詩三首雪梅》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文學(xué)鑒賞技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《古詩三首雪梅》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《古詩三首雪梅》知識點，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩三首雪梅》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩三單雪梅》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《古詩三首雪梅》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《古詩三首雪梅》相關(guān)書籍：

-《中國古代詩詞選》：收錄了不同時期的經(jīng)典古詩，可供學(xué)生進一步閱讀和欣賞。

-《中國古典文學(xué)鑒賞手冊》：提供了古典文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解古詩。

《古詩三首雪梅》相關(guān)視頻：

-《中國詩詞大會》：一檔以詩詞為主題的電視節(jié)目，展示了詩詞的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

-《古詩講解系列視頻》：通過講解員的講解，為學(xué)生詳細(xì)解析古詩的意義和背后的故事。

《古詩三首雪梅》相關(guān)網(wǎng)站：

-中國詩歌網(wǎng)：提供了大量的古代詩歌資源，可以讓學(xué)生在線上閱讀和欣賞。

-詩詞中國：一個專注于古典詩詞的網(wǎng)站，提供了豐富的古詩資源和鑒賞文章。

2.拓展建議

閱讀其他古詩作品：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀其他古代詩詞，例如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，以拓寬知識面，培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣。

參加古詩鑒賞活動：

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩鑒賞活動，如古詩背誦比賽、詩詞講座等，通過與他人交流和分享，提高自己的鑒賞能力和表達能力。

進行古詩創(chuàng)作嘗試：

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，可以是對自然景物的描繪，也可以是對生活中感受到的情感的表達。通過創(chuàng)作過程，學(xué)生可以更好地理解古詩的韻律和表達方式。

進行文學(xué)實地考察：

-組織學(xué)生參觀古代詩人故居、文化遺址等地，讓學(xué)生親身感受古代文學(xué)的氛圍和歷史背景，增強對古詩的理解和感悟。

參與線上學(xué)術(shù)交流：

-引導(dǎo)學(xué)生參與線上古典文學(xué)學(xué)術(shù)交流，如加入相關(guān)論壇、社群等，與其他愛好者一起討論和分享古詩鑒賞的心得和方法，互相學(xué)習(xí)和提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩三首雪梅》，通過閱讀和鑒賞這些優(yōu)美的古詩，我們感受到了詩人對自然美景的贊美之情，理解了詩文內(nèi)容，體會了詩文表達的思想感情。我們學(xué)習(xí)了古詩的韻律、意境，并通過討論、小組合作等方式，提高了我們的文學(xué)鑒賞能力和團隊協(xié)作能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《古詩三首雪梅》的主題思想。

2.請解釋以下古詩中的關(guān)鍵詞語：（1）梅（2）雪（3）詩人。

3.請分析《古詩三首雪梅》中的修辭手法，并給出例句。

4.請用自己的話翻譯《古詩三首雪梅》中的詩句。

5.請談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)《古詩三首雪梅》過程中的感悟和收獲。

注意事項：

1.請學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，注意時間控制。

2.學(xué)生在回答問題時，要盡量用自己的話表達，避免直接復(fù)制教材內(nèi)容。

3.教師在批改檢測時，要注意學(xué)生的答題情況，針對學(xué)生的錯誤進行及時反饋和指導(dǎo)。

4.針對不同學(xué)生的答題情況，教師可以給予不同的評價，如：優(yōu)秀、良好、一般等，以鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的設(shè)計，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供有效依據(jù)。板書設(shè)計標(biāo)題：古詩三首雪梅

1.詩歌主題：《雪梅》

2.作者：王冕

3.詩句：

a.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

b.遙知不是雪，為有暗香來。

4.詩歌鑒賞：

a.修辭手法：擬人、借代、比喻

b.意境：孤高、堅韌、清雅

5.詩歌背景：

a.作者背景：王冕，字元章，號煮石山農(nóng)，元代詩