唱歌《茉莉花》教案-貴州省施秉縣第三中學人教版九年級音樂下冊教案1000字

唱歌《茉莉花》教案-貴州省施秉縣第三中學人教版九年級音樂下冊教案1000字科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）唱歌《茉莉花》教案-貴州省施秉縣第三中學人教版九年級音樂下冊教案1000字課程基本信息1.課程名稱：唱歌《茉莉花》

2.教學年級和班級：貴州省施秉縣第三中學九年級

3.授課時間：2022年11月20日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生掌握歌曲《茉莉花》的旋律和歌詞，能夠獨立演唱。

2.培養(yǎng)學生對音樂的興趣和熱愛，提高音樂素養(yǎng)。

3.通過歌曲《茉莉花》的教學，讓學生了解中國的傳統(tǒng)音樂文化。

三、教學內容

1.歌曲《茉莉花》的旋律和歌詞。

2.歌曲《茉莉花》的演唱技巧。

3.歌曲《茉莉花》的文化背景。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）

通過播放歌曲《茉莉花》的音頻，讓學生感受歌曲的旋律和節(jié)奏，激發(fā)學生的學習興趣。

2.歌曲學習（15分鐘）

教授歌曲《茉莉花》的旋律和歌詞，讓學生跟唱，并指導學生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏。

3.演唱技巧講解（10分鐘）

講解歌曲《茉莉花》的演唱技巧，如音色、音準、節(jié)奏等，讓學生能夠更好地演唱歌曲。

4.歌曲實踐（10分鐘）

讓學生分組練習演唱歌曲《茉莉花》，教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和節(jié)奏問題。

5.歌曲展示（5分鐘）

讓學生進行歌曲《茉莉花》的集體展示，教師給予評價和指導。

6.總結與拓展（5分鐘）

總結本節(jié)課的學習內容，讓學生了解歌曲《茉莉花》的文化背景，激發(fā)學生對音樂的熱愛。

五、教學評價

1.學生能夠獨立演唱歌曲《茉莉花》。

2.學生能夠掌握歌曲《茉莉花》的演唱技巧。

3.學生對歌曲《茉莉花》的文化背景有一定的了解。

六、教學資源

1.歌曲《茉莉花》的音頻。

2.歌曲《茉莉花》的歌譜。

3.教學PPT。

七、教學反思

本節(jié)課通過教授歌曲《茉莉花》，讓學生掌握了歌曲的旋律和歌詞，提高了學生的音樂素養(yǎng)。在教學過程中，教師要注重引導學生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏，讓學生能夠更好地演唱歌曲。同時，教師還要注重拓展學生的音樂知識，讓學生了解歌曲的文化背景，激發(fā)學生對音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的音樂審美能力，培養(yǎng)學生的音樂感知和理解能力。

2.培養(yǎng)學生對音樂的興趣和熱愛，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.增強學生對中國傳統(tǒng)音樂文化的了解和認同，培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。學習者分析學生已經學習了音樂的基礎知識，如音階、節(jié)奏、音色等，能夠理解音樂的要素和結構。此外，學生已經學習了簡單的樂理知識，如音符、休止符、拍號等，能夠讀懂簡單的樂譜。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對音樂有濃厚的興趣，喜歡唱歌和聽音樂。在學習音樂時，學生能夠積極參與，主動練習，表現出較強的自主學習能力。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過模仿學習，有的喜歡通過分析理解，有的喜歡通過合作交流學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習歌曲《茉莉花》時，學生可能會遇到一些發(fā)音和節(jié)奏上的困難，需要教師的指導和幫助。此外，學生對歌曲《茉莉花》的文化背景可能不太了解，需要教師進行講解和拓展。同時，學生在演唱技巧上可能需要進一步提高，如音色、音準、節(jié)奏等方面的控制。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、鋼琴、教學用話筒。

2.課程平臺：無特定平臺，使用黑板和紙質教材。

3.信息化資源：歌曲《茉莉花》的音頻文件、教學PPT。

4.教學手段：示范演唱、分組練習、集體展示、即時反饋。教學流程一、導入新課（寫200字，用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是歌曲《茉莉花》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否聽到過這首歌曲？”（舉例說明）這首歌曲與我們的日常生活息息相關。通過這首歌曲，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索音樂的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解歌曲《茉莉花》的基本概念。歌曲《茉莉花》是一首具有中國傳統(tǒng)特色的民歌，它描繪了茉莉花的美麗形象。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了歌曲《茉莉花》在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解和欣賞音樂。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調歌曲《茉莉花》的旋律和歌詞這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與歌曲《茉莉花》相關的實際問題。

2.歌曲演唱：為了加深理解，我們將進行一個簡單的歌曲演唱。這個演唱將演示歌曲《茉莉花》的基本旋律和歌詞。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和歌曲演唱的結果。

四、學生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“歌曲《茉莉花》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（寫200字，用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了歌曲《茉莉花》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對歌曲《茉莉花》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）歌曲《茉莉花》的背景知識，包括其起源、發(fā)展和在中國的影響。

（2）其他中國傳統(tǒng)民歌，如《康定情歌》、《小河淌水》等，了解它們的旋律、歌詞和文化背景。

（3）中國傳統(tǒng)音樂文化，包括戲曲、民族樂器、音樂理論等方面的知識。

（4）音樂欣賞技巧，如何更好地欣賞和理解音樂作品。

2.課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用網絡資源，搜索更多關于歌曲《茉莉花》的資料，深入了解其歷史和文化背景。

（2）學生可以嘗試自學其他中國傳統(tǒng)民歌，學會演唱并理解其內涵。

（3）學生可以參加學校的音樂社團或活動，與其他同學一起學習音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。

（4）學生可以嘗試創(chuàng)作自己的歌曲，通過實踐提高自己的音樂創(chuàng)作能力。

（5）學生可以參與音樂比賽或演出，通過實際表演提高自己的音樂表現力。反思改進措施以“五、教學流程”為標題標識，再開篇直接輸出。

五、教學流程

1.導入新課（5分鐘）

-同學們，今天我們將要學習的是唱歌《茉莉花》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要表達情感的時候？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用歌聲表達情感的奧秘。

2.新課講授（10分鐘）

-理論介紹：首先，我們要了解唱歌的基本概念。唱歌是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

-案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了唱歌在實際中的應用，以及它如何幫助我們表達情感。

-重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調歌曲的選擇和情感表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與唱歌相關的實際問題。

-實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示唱歌的基本原理。

-成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論主題：學生將圍繞“唱歌在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

-引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

-成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結回顧（5分鐘）

-今天的學習，我們了解了唱歌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對唱歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。重點題型整理1.題型一：歌曲《茉莉花》的旋律和歌詞。

答案：《茉莉花》的旋律優(yōu)美動聽，歌詞描繪了茉莉花的美麗形象，表達了人們對美好生活的向往。

2.題型二：歌曲《茉莉花》的演唱技巧。

答案：《茉莉花》的演唱技巧包括正確的發(fā)音、音色、音準和節(jié)奏等，需要通過練習來掌握。

3.題型三：歌曲《茉莉花》的文化背景。

答案：歌曲《茉莉花》起源于江蘇揚州，是中國傳統(tǒng)民歌的代表之一，體現了中國傳統(tǒng)音樂文化的特色。

4.題型四：歌曲《茉莉花》的情感表達。

答案：歌曲《茉莉花》通過旋律和歌詞，表達了人們對美好生活的向往和對自然的熱愛，富有感染力。

5.題型五：歌曲《茉莉花》的演唱形式。

答案：歌曲《茉莉花》可以獨唱或合唱，不同的演唱形式可以展現出不同的藝術效果。

八、重點題型整理

1.題型一：歌曲《茉莉花》的旋律和歌詞。

答案：《茉莉花》的旋律優(yōu)美動聽，歌詞描繪了茉莉花的美麗形象，表達了人們對美好生活的向往。

2.題型二：歌曲《茉莉花》的演唱技巧。

答案：《茉莉花》的演唱技巧包括正確的發(fā)音、音色、音準和節(jié)奏等，需要通過練習來掌握。

3.題型三：歌曲《茉莉花》的文化背景。

答案：歌曲《茉莉花》起源于江蘇揚州，是中國傳統(tǒng)民歌的代表之一，體現了中國傳統(tǒng)音樂文化的特色。

4.題型四：歌曲《茉莉花》的情感表達。

答案：歌曲《茉莉花》通過旋律和歌詞，表達了人們對美好生活的向往和對自然的熱愛，富有感染力。

5.題型五：歌曲《茉莉花》的演唱形式。

答案：歌曲《茉莉花》可以獨唱或合唱，不同的演唱形式可以展現出不同的藝術效果。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對歌曲《茉莉花》的旋律、歌詞、演唱技巧和文化背景等方面的掌握情況。及時回答問題的學生可以獲得表揚，對回答不準確的學生進行指導和糾正。

2.觀察：在教學過程中，教師需要密切關注學生的學習狀態(tài)，觀察學生是否積極參與課堂活動，是否能夠正確演唱歌曲《茉莉花》，是否對歌曲的文化背景感興趣等。通過觀察，教師可以了解學生的學習效果，并及時調整教學方法。

3.測試：在課堂結束前，可以進行一次簡單的測試，讓學生演唱歌曲《茉莉花》，或者回答有關歌曲的問題。通過測試，教師可以了解學生對歌曲的掌握程度，并針對測試結果進行點評和指導。

4.小組討論評價：對學生在小組討論中的表現進行評價，包括學生的參與程度、發(fā)言質量、合作態(tài)度等。對表現優(yōu)秀的小組進行表揚，對需要改進的小組進行指導和鼓勵。

5.實驗操作評價：對學生在實驗操作中的表現進行評價，包括學生的操作技能、對實驗原理的理解程度、實驗結果的準確性等。對操作熟練、理解深刻的學生進行表揚，對操作不熟練、理解有困難的學生進行指導和幫助。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括學生的演唱錄音、歌詞默寫、演唱技巧練習等。在批改過程中，教師需要對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

2.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。教師可以采用口頭反饋、書面反饋或郵件反饋等方式，與學生保持良