五年級上學(xué)期綜合實踐活動（勞動教育）第5課翠枝精靈松枝鳥教案

五年級上學(xué)期綜合實踐活動（勞動教育）第5課翠枝精靈松枝鳥教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容五年級上學(xué)期綜合實踐活動（勞動教育）第5課《翠枝精靈松枝鳥》教案，主要內(nèi)容圍繞勞動教育展開。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解和掌握松枝鳥的制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立完成松枝鳥的制作，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容主要包括松枝鳥的制作流程、技巧講解和創(chuàng)作實踐。在教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過觀察、討論和交流，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，本節(jié)課還會結(jié)合勞動教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：勞動觀念、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊協(xié)作和審美情趣。通過松枝鳥的制作實踐活動，學(xué)生能夠樹立正確的勞動觀念，體驗勞動的樂趣，培養(yǎng)珍惜勞動成果的意識。同時，學(xué)生在制作過程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，提高自己的審美情趣。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，通過小組合作、討論和交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)生活中，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的勞動實踐活動，比如剪紙、折紙等，對動手操作的活動有初步的認(rèn)知和體驗。此外，學(xué)生可能也了解一些關(guān)于鳥類的知識，對松枝鳥的概念有基本的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，動手能力強(qiáng)，對創(chuàng)新性和趣味性的活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過直觀的演示和動手實踐來理解新知識，善于觀察和模仿，具備一定的審美能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作松枝鳥的過程中，學(xué)生可能對一些精細(xì)的操作技巧掌握不夠熟練，如剪枝、纏繞等。此外，學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計方面可能存在一定的局限性，難以將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中。還有部分學(xué)生可能在團(tuán)隊協(xié)作中遇到溝通不暢、分工不明確等問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、松枝鳥制作材料（松枝、彩紙、剪刀、膠水等）、展示臺、投影儀。

2.課程平臺：勞動教育課程教學(xué)大綱、松枝鳥制作教程。

3.信息化資源：松枝鳥制作視頻教程、相關(guān)勞動教育的文章和案例、在線討論平臺。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組合作、動手實踐、交流分享、評價反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供松枝鳥制作的相關(guān)視頻教程和圖文資料，要求學(xué)生觀看并理解制作流程。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“松枝鳥制作中有哪些步驟？”、“如何使松枝鳥看起來更生動？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻教程，閱讀相關(guān)資料，了解松枝鳥制作的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解松枝鳥制作的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個精美的松枝鳥作品，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解松枝鳥的制作技巧，如如何選擇合適的松枝、如何進(jìn)行纏繞等。

-組織課堂活動：學(xué)生分組，每組選擇一個松枝，按照講解的步驟進(jìn)行實際操作。

-解答疑問：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對制作技巧進(jìn)行理解和思考。

-參與課堂活動：學(xué)生動手操作，實際體驗松枝鳥的制作過程。

-提問與討論：學(xué)生在制作過程中遇到問題，向教師提問或與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解松枝鳥制作的技巧。

-實踐活動法：通過動手制作，讓學(xué)生實際掌握制作方法。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解松枝鳥制作的技巧，掌握實際操作能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試制作一個松枝鳥，并拍攝制作過程的照片。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的視頻，如剪紙、泥塑等。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供正面評價和建設(shè)性意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中獨立完成松枝鳥的制作，并拍攝照片。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦的視頻，了解其他手工藝的制作方法。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進(jìn)行評價，思考在制作過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家中獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的松枝鳥制作知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《傳統(tǒng)手工藝的傳承與發(fā)展》、《民間藝術(shù)中的松枝鳥寓意解析》等，讓學(xué)生深入了解松枝鳥的文化背景和制作技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生可以在家中嘗試制作其他傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、泥塑等，并觀察和記錄制作過程中的細(xì)節(jié)。此外，學(xué)生還可以參觀當(dāng)?shù)氐氖止に囌褂[或訪問手工藝人，了解傳統(tǒng)手工藝的制作過程和文化價值。

3.與家長溝通：教師可以通過微信、電話等方式與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的制作情況和遇到的問題，給予家長相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

4.組織課后展示活動：教師可以組織一次課后展示活動，讓學(xué)生將自己的作品展示給班級同學(xué)和家長，鼓勵學(xué)生分享制作過程中的經(jīng)驗和收獲。同時，教師可以邀請家長參與評價，給予學(xué)生寶貴的意見和建議。

5.開展課后討論會：教師可以組織一次課后討論會，讓學(xué)生針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。通過討論會，學(xué)生可以相互啟發(fā)，拓寬思維，進(jìn)一步提高自己的綜合素養(yǎng)。

6.布置課后作業(yè)：教師可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于松枝鳥制作過程的日記、繪制一幅松枝鳥的制作步驟圖等。通過完成作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的實踐能力。

7.提供在線資源：教師可以為學(xué)生提供一些在線資源，如松枝鳥制作的教學(xué)視頻、相關(guān)文章等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①松枝鳥的制作流程：首先，學(xué)生需要了解松枝鳥的制作流程，包括選擇合適的松枝、剪枝、纏繞、裝飾等步驟。在課堂上，教師會詳細(xì)講解每個步驟的技巧和方法，并通過示范讓學(xué)生直觀地了解制作過程。

②松枝鳥的寓意和文化背景：學(xué)生需要了解松枝鳥的寓意和文化背景。松枝鳥在中國傳統(tǒng)文化中象征著吉祥和幸福。教師會通過講解和拓展閱讀材料，讓學(xué)生深入了解松枝鳥的文化意義和制作傳統(tǒng)。

③動手實踐和團(tuán)隊協(xié)作：學(xué)生在課堂上需要進(jìn)行動手實踐，實際體驗松枝鳥的制作過程。同時，學(xué)生還需要進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作，與小組成員共同完成制作任務(wù)。教師會組織小組活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

板書設(shè)計：

①松枝鳥制作流程

-選擇松枝

-剪枝

-纏繞

-裝飾

②松枝鳥寓意和文化背景

-吉祥幸福

-傳統(tǒng)文化

-手工藝傳承

③動手實踐和團(tuán)隊協(xié)作

-動手制作

-小組合作

-團(tuán)隊合作反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化元素：在教學(xué)中，將松枝鳥的制作與中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.強(qiáng)調(diào)實踐操作：注重學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，通過實際操作讓學(xué)生掌握松枝鳥的制作技巧。

3.鼓勵創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：課堂組織管理不夠有序，學(xué)生在動手實踐時容易產(chǎn)生混亂。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法以講授為主，缺乏互動性和實踐性。

3.評價方式不夠多元化：評價方式以教師評價為主，缺乏學(xué)生的自我評價和同伴評價。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂組織管理：通過設(shè)置明確的操作步驟和指導(dǎo)，確保學(xué)生在動手實踐時的有序進(jìn)行。

2.豐富教學(xué)方法：采用小組合作、討論交流等方式，增加課堂的互動性和實踐性。

3.多元化評價方式：引入學(xué)生的自我評價和同伴評價，使評價方式更加全面和客觀。課后作業(yè)1.請學(xué)生在家中嘗試制作一個松枝鳥，并記錄制作過程。

2.學(xué)生需要觀察和描述松枝鳥的形態(tài)特征，如顏色、大小、形狀等。

3.學(xué)生需要思考和回答松枝鳥制作的難點和解決方案。

4.學(xué)生需要結(jié)合松枝鳥的文化寓意，創(chuàng)作一個寓意豐富的故事。

5.學(xué)生需要將制作松枝鳥的過程和成果進(jìn)行展示，并分享制作心得。

例題：

1.請描述松枝鳥的制作流程。

答案：松枝鳥的制作流程包括選擇松枝、剪枝、纏繞、裝飾等步驟。

2.請描述松枝鳥的形態(tài)特征。

答案：松枝鳥的形態(tài)特征包括顏色豐富、大小不一、形狀獨特等。

3.請談?wù)勊芍B制作的難點及解決方案。

答案：松枝鳥制作的難點可能