河南省基礎教育教學研綜合項目開題報告格式文本

河南省基本教誨教學研究項目開題報告立項編號 課題名稱新課改中“四步循環(huán)教學模式”摸索與研究學科分類25綜合類主持人郝潔 所在單位周口市教誨局教研室 填表日期 －10－20河南省教誨廳制10月開題活動提示：一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應不少于2人）、參加人員等。10月12日上午《新課改中“四步循環(huán)教學模式”摸索與研究》開題報告會，在扶溝縣城關鎮(zhèn)二中多功能會議室舉辦。扶溝縣教體局教研室主任劉保軍，主抓初中段副主任李志林、李長富，周口師范學院英語學院院長李丙申專家，周口師范學院教誨系賈香花專家，周口市教誨局教研室語文教研員該課題主持人周口市教誨局教研室副主任郝潔同志，扶溝縣城關鎮(zhèn)二中校長課題構成員張春獻校長，扶溝縣城關鎮(zhèn)二中副校長課題構成員苑冠軍同志，扶溝縣城關鎮(zhèn)二中教務處課題構成員韓子厚、劉志強、張蕾及城關鎮(zhèn)二中全體班子成員，各教研組組長，省、市、縣級學科帶頭人，骨干教師共60余人，參加了會議。會議由扶溝縣城關鎮(zhèn)二中校長張春獻主持。第一項：課題主持人郝潔同志一方面就《新課改中“四步循環(huán)教學模式”摸索與研究》做開題報告。她簡介了該課題研究背景和意義，課題核心概念界定，課題研究狀況，構建課題框架和課題研究方案。第二項：分別由各課題構成員就該課題子課題研究行動方案作簡介。張春獻校長重要簡介了《“四步循環(huán)教學模式”實行中各環(huán)節(jié)整合形成活躍、自主、高效課堂研究》，苑冠軍校長重要作了《“四步循環(huán)教學模式”實行中教師學案設計創(chuàng)新研究》，城關鎮(zhèn)二中教務處韓子厚主任重要簡介了《“四步循環(huán)教學模式”實行教師角色轉變研究》，城關鎮(zhèn)二中教研處主任劉志強重要簡介了《“四步循環(huán)教學模式”實行中課堂構造流程優(yōu)化研究》，省級名師張蕾教師重要簡介了《“四步循環(huán)教學模式”實行中學生角色轉變創(chuàng)新研究》。各科教研組長分別簡介了《“四步循環(huán)教學模式”在該科教學實踐中應用研究》。第三項：扶溝縣教體局、教研室副主任李志林主任發(fā)言，她表達對本課題研究要全程關注，定期監(jiān)督指引，并積極創(chuàng)設觀摩會、展示會、研討會交流平臺，在全縣教師中推廣實驗，總結經(jīng)驗。以推動全縣初中課堂教學改革創(chuàng)新。第四項：扶溝縣教研室主任劉保軍同志發(fā)言。她指出本課題研究具備較強針對性和創(chuàng)新性，能有效推動當前課堂教學改革，提高課堂效率，能充分調動學生學習積極性、積極性。同步增進各科教師專業(yè)成長。她以為，主持人郝潔教師是教誨方面專家，理論起開題重要研討課題研究可行性，重在清思、聚焦和分工。開題活動建議由課題主持人所在單位教科研管理部門負責組織實行，并盡量向社會開放。點高，實踐能力強，在課堂教學改革上高屋建瓴，具備指引性。其她成員所在扶溝縣城關鎮(zhèn)二中領導、教師，教科研熱情高，參加意識強，對課題研究，有豐富經(jīng)驗，一定會搞好這項工作，達到預期效果，獲得更大成效。第五項：周口師范學院英語學院院長李丙申，周口師范學院教誨科學學院賈香花二位專家也做了較好指引性發(fā)言。她們一致以為，該課題立意高，研究思路清晰，研究目的明確，研究重點抓精確。參加研究人員分工詳細，子課題設計精當。研究進度設計合理，可行性強。同步，她們還指出該課題組隊伍構成各位同志都是具備近年課堂教學經(jīng)驗高中級骨干教師，具備堅實基層教學工作專業(yè)經(jīng)驗，一定能為本課題研究提供可靠人力資源及實踐基地。最后，兩位專家對該課題研究提出了建設性意見和建議，并對參加該課題研究成員及扶溝縣城關鎮(zhèn)二中課堂教學改革予以了厚望。第六項：城關鎮(zhèn)二中校長，課題組重要負責人張春獻同志表態(tài)發(fā)言。她號召與會各科教研組長，骨干教師積極開展課堂教學研究，以本次開題報告會為契機，在尋常教學工作中運用“四步循環(huán)教學模式”，打造生本課堂，在提高學生學習積極性上下工夫，做到研究與實踐和諧統(tǒng)一，做研究型先進教師。咱們學校將大力支持該課題研究工作，最大限度地為課題構成員提供研究資源，拓寬研究渠道，適時請關于專家到校指引，定期派課題組關于成員到知名學校交流學習，推廣研究成果，提供經(jīng)費保障。二、開題報告要點：題目、內容、辦法、組織、分工、進度、經(jīng)費分派、預期成果等，規(guī)定詳細明確、可操作，限5000字以內，（可加頁）。（一）研究題目：《新課改中“四步循環(huán)教學模式”摸索與研究》研究基本內容1、“四步循環(huán)教學模式”實行中學生角色轉變。2、“四步循環(huán)教學模式”實行中教師角色轉變。3、“四步循環(huán)教學模式”實行中課堂構造流程優(yōu)化。4、“四步循環(huán)教學模式”實行中教師學案設計創(chuàng)新。5、“四步循環(huán)教學模式”實行中各環(huán)節(jié)融合及課堂評價。（三）研究辦法本課題采用“邊實行、邊優(yōu)化、邊總結、邊評價推廣”辦法，從初中各學科課堂教學實踐入手，逐漸形成一套引導學生自學，活躍學生思維，挖掘學生潛能，巧妙摸索解疑釋難，聯(lián)系實際，以弘揚學生課堂主體性為宗旨，創(chuàng)造性地引導和協(xié)助學生積極學習，增進學生學習方式與學習習慣轉變。逐漸實現(xiàn)課堂教學民主性，高效性、和諧性。課題組人員構成主持人：郝潔：周口市教誨局教研室副主任，中學高檔教師，有多篇論文在不同專業(yè)報刊刊登。始終致力于中學課堂教學優(yōu)化研究。重要參加者：張春獻：扶溝縣城關鎮(zhèn)二中校長。中學數(shù)學高檔教師，市級骨干教師。多次講授縣、市優(yōu)質課。劉志強：扶溝縣城關鎮(zhèn)二中教研處主任，中學一級教師，省級骨干教師，國家級英語名師。苑冠軍：扶溝縣城關鎮(zhèn)二中支部書記、副校長，中學英語高檔教師，市級骨干教師。市級優(yōu)質課教師。韓子厚：扶溝縣城關二中教務主任，中學語文高檔教師，市級骨干教師，周口市語文教學研究會會員。市級優(yōu)質課教師。張蕾：中學歷史高檔教師，河南省級名師。曾主持中學歷史課題研究，并獲省級一等獎。市級優(yōu)質課教師。（五）人員分工郝潔：負責本課題設計并制定研究方案，起草課題研究實行細則；撰寫開題報告，組織開題會議及研究工作安排；負責本課題子課題設計、審定、論證及尋常指引工作。定期檢查評估子課題研究運作狀況，及時總結反饋運作信息，創(chuàng)設實驗研討課展示；負責組織開展“四步循環(huán)教學”課堂觀測評價，反思教學學案設計；提供研究所需課堂實錄、音像資料及文字分析材料。在課題研究期間，指引組織撰寫階段性論文并刊登，組織研究成果報告并撰寫結題報告。張春獻：負責子課題《四步循環(huán)教學模式實行中各環(huán)節(jié)融合及課堂評價》，并協(xié)助本課題設計，制定研究方案，組織關于人員開好研討會，并對關于材料進行整頓和分析。結項時撰寫子課題研究報告。劉志強：負責子課題《“四步循環(huán)教學模式”實行中課堂構造流程優(yōu)化研究》，在研究過程中，提供篩選典型課堂實例（分新授和復習課）與授課教師交流，開好學生座談會，及時收集師生意見和建議；采集反饋意見，音像資料等供研究。重點記錄分析，課堂各環(huán)節(jié)典型性問題，及時反饋給各成員，以便研討交流，優(yōu)化課堂構造；結項時撰寫子課題研究報告。苑冠軍：負責子課題《“四步循環(huán)教學模式”實行中教師學案設計創(chuàng)新研究》。提供、篩選出教師創(chuàng)新教案，不同科目典型學案，單元總結課及復習課學案課堂應用實例各若干。定期召開參加實驗教師、教研組長、備課組長研討會。收集師生反饋意見，協(xié)助主持人做好課堂實錄。總結經(jīng)驗，力求教師每個學案都達到最優(yōu)化，撰寫該子課題研究報告。韓子厚：負責《“四步循環(huán)教學模式”實行中教師角色轉變研究》。全程跟蹤參加實驗各科教師課堂實踐。時常抽查教師課堂后反思，開好轉換角色研討會。實現(xiàn)教師由“演員”到“導演”轉變。為課題組提供精選典型案例，分階段定期召開實驗教師及關于學生代表座談會。收集經(jīng)驗、總結局限性，整頓好文字材料及音像材料。從不同科目，不同課型中選優(yōu)；組織好示范課，公開課，推廣課，力求盡快達到該課題研究預期目。撰寫好該子課題結項研究報告。張蕾：詳細負責《“四步循環(huán)教學模式”實行中學生角色轉變》子課題研究。重點做好該課堂模式實行中學生自學，互動交流及拓展中學習心理變化研究。經(jīng)常觀摩課堂實行，從不同窗科不同課堂教學中，選出若干個課堂教學案例，與課題構成員共同研討，配合優(yōu)化課堂構造。提供學生角色轉變、提高效率文字及音像資料，重點從學生課堂情緒及心理變化入手，結合詳細教學案例，找出提高課堂教學效率途徑和辦法。撰寫好該子課題結項報告。（六）進度1、準備階段：.5－.7制定課題研究方案。認真學習《省教誨廳關于組織河南省基本教誨教學研究項目立項報工作告知》完畢課題設計方案。同步召集課題構成員，商討制定課題實行籌劃，收集課題學習資料，為課題研究做好準備。2、理論研究階段：.7－.9結合我校教學和學生實際狀況，通過課題構成員認真分析交流，制定出切實可行課題實行方案，收集整頓文獻。通過理論研究提高結識，分好工，為課題研究工作開展提供理論保證。3、實行課堂運用研究階段：.10舉辦開題典禮，明確分工。由郝潔、張春獻、劉志強、苑冠軍、韓子厚、張蕾負責對本課題研究實行進行規(guī)劃。先對前段所做課堂現(xiàn)狀及課堂效率實際調查狀況和教師分科座談所得到信息作綜合分析。對在本課題研究中也許浮現(xiàn)問題和困難，擬定對策，規(guī)劃好該課題研究實行方案。由張春獻同志負責對參加課堂教學實驗研究教師進行思想武裝。由劉志強同志負責對接受實驗研究班級學生進行課堂民主平等、善思博議思想教誨。使師生們明確“四步循環(huán)教學模式”意義及師生在課堂教學活動中角色轉變，打造民主課堂，生本課堂意義，樹立課堂上學生們主人翁意識，讓關于教師明確樹立課堂民主理念重要性，為順利開展本課題研究創(chuàng)設一種良好氛圍。.11－.4：重要由郝潔、張春獻、劉志強、苑冠軍、韓子厚、張蕾進行該課題實質性課堂教學操作研究。依照本課題研究方案和實行細則，在課堂教學中分科目分課型實踐，并做好關于狀況及時記載，梳理分析，適時舉辦研究課題中期報告會，真正把研究成果運用到課堂教學中。4、總結階段：5月—6月30日完善課題研究中各種材料，舉辦“四步循環(huán)教學模式”公開課，及時與縣教研室聯(lián)系，舉辦全縣公開課及推廣會。寫出該課題研究報告和學術論文。7月15日前，上報該課題結題關于材料及報告。（七）經(jīng)費分派：詳細負責人：張春獻同志前期：5000元中期：8000元后期：5000元預期成果和形式預期成果：1、教師新課堂角色轉變理念形成。課堂形式靈活，學法指引到位，點撥反饋恰到好處，生本課堂模式實質性形成。2、學生課堂學習思維活躍，參加意識明顯增強，課堂學習積極性全面調動，學生交流互動，創(chuàng)新能力提高，創(chuàng)新開放思維良好，全面提高了學生整體素質。成果形式：1、課堂教學模式：“四步循環(huán)教學模式”。2、研究人員撰寫，刊登有關經(jīng)驗論文。3、形成該教學模式一整套可操作性研究報告。課題主持人簽名：郝潔10月15日三、專家評議要點：側重于對課題組報告要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字以內。該課題組選題對于當前新課改形勢下課堂構造模式具備很重要理論意義和實踐價值。從當前課堂改革實際出發(fā)，針對新課標規(guī)定，打造生本課堂，形成高效課堂活動，是一種重要創(chuàng)新模式，該課題，對課堂活動提出了獨到看法，對推動新一輪課程改革有不可預計引導作用。該課題研究內容設計精當獨特，能精確把握課堂教學活動各個環(huán)節(jié)，特別是自學及交流環(huán)節(jié)，研究切入點切中問題要害，對學案設計，目的設定，學生課堂活動雙邊交流等子課題分析透徹，可操作性強。該課題研究組人員構造合理，既有近年課題研究指引經(jīng)驗市教研室副主任郝潔同志，也有始終潛心研究中學課堂改革扶溝縣城關鎮(zhèn)二中校長張春獻同志，更有進一步一線有近年教學經(jīng)驗英語、語文高檔教師苑冠軍、韓子厚二同志。也有年富力強，對課堂教學有進一步研究，教學效果突出國家級及省級名師：劉志強、張蕾教師。她們都接受過一定教誨科研辦法教誨和培訓，主持過不同窗科自己教學領域教研課題，并獲得省級獎勵。都在關于專業(yè)報刊上刊登過教研論文，都基本掌握了教誨科研流程，有能力完畢本課題研究任務。該課題組依照人員學科特點和研究特長分工合理，進度安排科學，實行環(huán)節(jié)詳細，具備很強可操作性和實用性。該課題研究預期成果實現(xiàn)也許性極高，成果展示形式恰當，對打造高效課堂有很大裨益。該課題構成員所在單位，周口市教誨局教研室和扶溝縣城關鎮(zhèn)二中都大力支持課堂改革工作，為該研究課題順利實行提供了豐富教師和學生人文資源及可靠經(jīng)費保障。建議：盡量多地推廣本課題各個研究階段成果，盡量在不同科目不同課型課堂教學活動中擴大成果交流范疇，對推動中學課堂教學改革，提高課堂效率，促使廣大教師專業(yè)素養(yǎng)再上新臺階起到更大作用。