中插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

《word中插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)者陳姍姍學(xué)號(hào)2023專業(yè)計(jì)算機(jī)教育2班時(shí)間2023年6月23日一、

教材內(nèi)容授課年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容名稱：《word中插入藝術(shù)字》具體內(nèi)容如下：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用“創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入；范例展示，學(xué)習(xí)新知；上機(jī)操作，探索新知；完畢作品，展評(píng)作品；共同小結(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)新”五個(gè)環(huán)節(jié)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看課外書籍嗎？老師現(xiàn)在這里有兩本書（電腦演示：兩本不同封面設(shè)計(jì)的《哈利?波特》）。你們看看這兩本書有什么不同呢，你們又喜歡哪一本呢？通過(guò)觀測(cè)，學(xué)生說(shuō)出喜歡第一種書上的文字，由于它有美麗的造型、鮮明的色彩。同學(xué)們觀測(cè)的非常仔細(xì)，這種文字不僅應(yīng)用廣泛，并且還非常有個(gè)性，這就是——藝術(shù)字。同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何在Word中插入藝術(shù)字。（二）、范例展示，學(xué)習(xí)新知請(qǐng)學(xué)生看一看課件，“你喜歡哪些？為什么？你知道是用什么字做的嗎？”通過(guò)提問(wèn)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。這節(jié)課就學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。提出問(wèn)題：怎么在Word中插入藝術(shù)字呢？引導(dǎo)學(xué)生看課題插入藝術(shù)字，“通過(guò)哪個(gè)菜單去找？”引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。有的學(xué)生根據(jù)提醒可以想到是插入菜單。然后讓學(xué)生試著找一找藝術(shù)字圖標(biāo)藏在哪，找到后試著插入自己的名字。這時(shí)還可以讓做得比較快的同學(xué)來(lái)口述插入藝術(shù)字的過(guò)程，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)上的激勵(lì)。再找學(xué)生口述插入藝術(shù)字的另一種方法的操作過(guò)程?？梢蕴嵝褜W(xué)生尚有一種，假如文檔中有文字，可以選中文字直接變成藝術(shù)字，這樣就可以省去輸入文字的過(guò)程。（三）、上機(jī)操作，探索新知當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字的時(shí)候進(jìn)一步學(xué)習(xí)美化藝術(shù)字，可以通過(guò)對(duì)藝術(shù)字的大小、樣式、格式、文字編輯、橫豎排等去修飾藝術(shù)字，“Word中為我們提供了藝術(shù)字工具欄，下面就一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)立藝術(shù)字吧！”學(xué)生明確任務(wù)后做練習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生有問(wèn)題可以求助課件、教師和同學(xué)。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。完畢任務(wù)后做一些展示，學(xué)生展示的同時(shí)大家互相學(xué)習(xí)，這樣可擴(kuò)展學(xué)生的設(shè)計(jì)思緒，有助于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。也許尚有些同學(xué)有不會(huì)的地方，教師要給予解決。（四）、完畢作品，展評(píng)作品我們己學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，假如讓你來(lái)做一名校園小設(shè)計(jì)者，你能讓藝術(shù)字走進(jìn)我們的校園嗎？你要用藝術(shù)字為學(xué)校制作哪些宣傳或修飾？現(xiàn)在小組合作完畢作品，在制作的過(guò)程中別忘掉去美化你的作品啊！1、學(xué)生操作。2、學(xué)生作品展示交流。（五）、共同小結(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)新1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、想一想美麗的藝術(shù)字還能做什么呢？3、今天學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的設(shè)立方法，藝術(shù)字以其活潑的樣式、美麗的效果，廣泛用于現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，希望同學(xué)們能在平常生活中經(jīng)常的使用藝術(shù)字。二、學(xué)生特性分析對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課的知識(shí)點(diǎn)插入藝術(shù)字，雖然難度并不大，但是由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力不盡相同，所以我在教學(xué)中采用分層教學(xué)模式，以此達(dá)成本課的教學(xué)目的。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與擬定1.知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的擬定課題名稱（章節(jié)）知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目的層次計(jì)劃

學(xué)時(shí)編號(hào)內(nèi)容知道領(lǐng)略應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)《word中插入藝術(shù)字》1創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入√12范例展示，學(xué)習(xí)新知√13上機(jī)操作，探索新知√24完畢作品，展評(píng)作品√25共同小結(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)新√22.學(xué)習(xí)目的的具體描述知識(shí)點(diǎn)描述語(yǔ)句1、知識(shí)與技能目的：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)樸調(diào)整，能簡(jiǎn)樸運(yùn)用藝術(shù)字設(shè)立方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。2、過(guò)程與方法目的：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，小組研究為輔，共同完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。3、情感與態(tài)度目的：發(fā)展個(gè)人愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。通過(guò)學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)具體內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)插入藝術(shù)字的方法。讓學(xué)生注意不是模仿而是掌握方法。教學(xué)難點(diǎn)藝術(shù)字的修飾美化。對(duì)生加強(qiáng)聯(lián)系，多次反復(fù)，使學(xué)生對(duì)操作純熟。四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式使用時(shí)間（分）資料來(lái)源一多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入幫助學(xué)生更易理解到內(nèi)容邊播放邊演練20互聯(lián)網(wǎng)二多媒體范例展示，學(xué)習(xí)新知幫助學(xué)生更易理解到內(nèi)容邊播放邊演練30互聯(lián)網(wǎng)三多媒體上機(jī)操作，探索新知幫助學(xué)生更易理解到內(nèi)容邊播放邊演練40互聯(lián)網(wǎng)四多媒體完畢作品，展評(píng)作品幫助學(xué)生更易理解到內(nèi)容邊播放邊演練20互聯(lián)網(wǎng)五多媒體共同小結(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)新幫助學(xué)生更易理解到內(nèi)容邊播放邊演練10互聯(lián)網(wǎng)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入老師電腦演示：兩本不同封面設(shè)計(jì)的《哈利?波特》通過(guò)觀測(cè)，學(xué)生說(shuō)出喜歡第一種書上的文字（二）、范例展示，學(xué)習(xí)新知通過(guò)提問(wèn)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。這節(jié)課就學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。有的學(xué)生根據(jù)提醒可以想到是插入菜單。然后讓學(xué)生試著找一找藝術(shù)字圖標(biāo)藏在哪，找到后試著插入自己的名字。（三）、上機(jī)操作，探索新知現(xiàn)在小組合作完畢作品，在制作的過(guò)程中別忘掉去美化你的作品??！學(xué)生明確任務(wù)后做練習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生有問(wèn)題可以求助課件、教師和同學(xué)。（四）、完畢作品，展評(píng)作品學(xué)生作品展示交流。學(xué)生作品展示交流（五）、共同小結(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)新今天學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的設(shè)立方法，藝術(shù)字以其活潑的樣式、美麗的效果，廣泛用于現(xiàn)實(shí)生活的方方面面希望同學(xué)們能在平常生活中經(jīng)常的使用藝術(shù)字。六、形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題目?jī)?nèi)容藝術(shù)字插入如何插入藝術(shù)字藝術(shù)字插入的方法藝術(shù)字插入有哪些方法對(duì)的插入如何對(duì)的插入藝術(shù)字本設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺陷及改善意見：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)有趣、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我以不同任務(wù)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探索嘗試，讓學(xué)生更容易接受新知識(shí)，迎接新挑戰(zhàn)。學(xué)生們?cè)诤献魍戤吶蝿?wù)的過(guò)程中，充足發(fā)揮了自主性和創(chuàng)作性，成功感、自信感也明顯增強(qiáng)，真正成為了課堂上的主人。在實(shí)踐過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多局限性：如課前準(zhǔn)備應(yīng)再充足些，在課件的制作水平上和各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。附表2教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分教學(xué)目的（15分）好（14～15分）中（12～13分）差（1～5分）教學(xué)目的明確,具體,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,切合學(xué)生實(shí)際；各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目的層次合理,分類準(zhǔn)確,描述語(yǔ)句具有可測(cè)量性；密切結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),注意情感目的的建立。對(duì)學(xué)習(xí)目的進(jìn)行了界定，一些目的符合課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，基本符合學(xué)生實(shí)際情況；各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目的層級(jí)基本合理，分類基本準(zhǔn)確，描述語(yǔ)句劇本具有可測(cè)量性；能基本結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立情感目的。學(xué)習(xí)目的不明確或與學(xué)習(xí)主題相關(guān)性不大，不能適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的規(guī)定；各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目的層次不合理，分類不準(zhǔn)確，描述語(yǔ)句不具有可測(cè)量性；沒(méi)有結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，并且沒(méi)有建立情感目的。學(xué)習(xí)者特性分析（5分）好（4～5分）中（2～3分）差（1分）具體列出學(xué)生的認(rèn)知特性、起點(diǎn)水平和情感態(tài)度準(zhǔn)備情況、信息技術(shù)技能等列出部分學(xué)生的特性信息信息或表述不清楚或缺少許多教學(xué)策略選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)（30分）好（24～30分）中（15～23分）差（1～14分）教學(xué)策略既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，可以成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特性選擇合適的教學(xué)模式；遵照認(rèn)知規(guī)律選擇教學(xué)方法,注意到多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合；各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)類型與所選擇的教學(xué)方法配套，整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)自然流暢,組織合理。教學(xué)策略既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，可以較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的；教學(xué)模式基本符合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的特性；綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略，能基本上做到優(yōu)化組合，多法配合；整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)基本流暢，組織基本合理。不能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體，不能有效貫徹教學(xué)目的或多個(gè)目的不能貫徹；教學(xué)模式不符合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的特性；綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略，不能做到優(yōu)化組合，多法配合；整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)不流暢，組織不合理。資源、工具設(shè)計(jì)（10分）好（8～10分）中（5～7分）差（1～4分）資源能促進(jìn)教學(xué)；綜合多種媒體的優(yōu)勢(shì)，有效應(yīng)用信息技術(shù)。技術(shù)運(yùn)用效果較好，部分環(huán)節(jié)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)并不明顯濫用技術(shù)，資源和工具的運(yùn)用不恰當(dāng)，不能發(fā)揮必需的作用形成性測(cè)試（5分）好（4～5分）中（2～3分）差（1分）形成性測(cè)試中，大部分同學(xué)反映積極，回答問(wèn)題踴躍；回答問(wèn)題對(duì)的率高達(dá)90%以上。形成性測(cè)試中，一部分同學(xué)反映積極并能踴躍回答問(wèn)題；并且回答問(wèn)題對(duì)的率達(dá)75%以上。大部分同學(xué)反映不積極，回答問(wèn)題不踴躍，錯(cuò)誤率較高，完畢課外作業(yè)有一定的難度，單元測(cè)試合格率較低。評(píng)價(jià)（5分）好（4～5分）中（2～3分）差（1分）有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，合理的練習(xí)，注重形成性評(píng)價(jià)，提供了評(píng)價(jià)工具；針對(duì)不同的評(píng)價(jià)結(jié)果提供及時(shí)的反饋；根據(jù)不同的評(píng)價(jià)信息，明確提出矯正教學(xué)行為的方法。有比較明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一定的練習(xí)，比較注重形成性評(píng)價(jià)，提供了一些評(píng)價(jià)工具；針對(duì)不同的評(píng)價(jià)結(jié)果能提供一些反饋，同時(shí)還能提出一些矯正教學(xué)行為的方法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確，只注重知識(shí)的考核，沒(méi)有提供評(píng)價(jià)工具；同時(shí)針對(duì)不同的評(píng)價(jià)結(jié)果不能提供及時(shí)的反饋和矯正教學(xué)行為的方法。創(chuàng)新性（10分）好（8～10分）中（5～7分）差（1～4分）教法上有創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的愛好；既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；體現(xiàn)新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。教法有一定創(chuàng)新性，能激發(fā)學(xué)生愛好；既比較符合學(xué)生年齡特性體現(xiàn)學(xué)生主體地位，又能基本發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；能基本體現(xiàn)新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。教法上一般，重在知識(shí)傳授；很少關(guān)注學(xué)生高級(jí)思維能力和學(xué)習(xí)的培養(yǎng)；在新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用方面沒(méi)有體現(xiàn)?？蓪?shí)行性（10分）好（8～10分）中（5～7分）差（1～4分）方案簡(jiǎn)樸可實(shí)行，對(duì)教學(xué)環(huán)境和技術(shù)的規(guī)定不高，可復(fù)制性較強(qiáng)方案比較簡(jiǎn)樸，