《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排,

確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、

教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。

二、《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更

大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)

該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇），

供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

語文教育，是充滿激情如詩樣的藝術(shù)，教育家皮亞杰認(rèn)為能創(chuàng)造情境就是發(fā)

明，發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過程中。本教學(xué)設(shè)計(jì)注意創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)氛圍，

圍繞"質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟”開展教學(xué);通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓

學(xué)生"樂中求知”;相機(jī)點(diǎn)撥、隨機(jī)評(píng)價(jià)、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實(shí)學(xué)

生的主體地位。探究質(zhì)疑，升華情感，引導(dǎo)學(xué)生"實(shí)話實(shí)說"，最終獲得知行教育

的“潤物細(xì)無聲"。

【素質(zhì)教育目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡

壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

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⑵讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

⑶圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，能背誦自己喜歡的段落。

2、技能目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解

決問題的能力和創(chuàng)新能力。

⑵指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生

根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和

愛國主義的情感。

（教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課

文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。）

【教法與學(xué)法指導(dǎo)】

1、教師教法：

采用"情景教學(xué)法"，三次運(yùn)用投影和多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景：

第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景，整體感知長城全貌。

第二次，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對(duì)照，

說各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達(dá)方法。

第三次，慢速移動(dòng)式投影，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相

關(guān)的解說詞和樂曲，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)、

靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長城的雄偉、壯觀，又可以從微觀上真切地感受

長城的高大堅(jiān)固，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)距離。

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2、學(xué)生學(xué)法：

自讀感悟與討論交流相結(jié)合，有感情的朗讀課文。本課側(cè)重指導(dǎo)"預(yù)習(xí)"和"觀

察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求

教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì);重點(diǎn)明確而有序的畫面，有益于培養(yǎng)和

提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總

攬全局，把握要求;再通讀課文，了解內(nèi)容;尋找疑點(diǎn)，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長

檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，

借助長城遠(yuǎn)景、近景的投影，引導(dǎo)觀察，悟出方法。如，遠(yuǎn)景投影，先顯示主體

鏡頭長城（觀察重點(diǎn)），再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭，讓學(xué)生揣摩、體會(huì)，并

說說觀察事物先要抓住什么（重點(diǎn)）近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，

逐個(gè)投出“長城腳下""八達(dá)嶺上""城墻頂上的方磚""垛子""瞭望口""射口"和"城臺(tái)"

等分鏡頭。領(lǐng)會(huì)描寫過程應(yīng)有先后（順序）的理由。通過觀察、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出

了方法。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

⑴圖文對(duì)照，讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系;理解課文

內(nèi)容。

⑵學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)

事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。

2、解決辦法：

抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習(xí)，交

流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)課時(shí)】

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2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入觀察插圖，了解圖意

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

據(jù)第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出

地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的長城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們

就一起去看看中華民族的驕傲與象征一長城。

板書課題：

長城

（運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

2、介紹長城：

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770?前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防

御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北

方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號(hào)稱萬里長城。

以后各個(gè)朝代，都對(duì)長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還

不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

二、閱讀課文，自學(xué)生字新詞

1、自由讀課文，劃出生字新詞。

2、學(xué)生利用工具書自學(xué)生字詞。

3、學(xué)習(xí)小組交流討論學(xué)習(xí)

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4、掌握生字新詞：

拍攝（sh。）、智慧（hui）、瞭（1匕0）望、氣魄（p6）、嘉（j百）峪（yti）關(guān)、崇（ch6ng）山峻

（川n）嶺

5、理解字詞：

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的中國，有"天下第一關(guān)"之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城

的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中

點(diǎn)文物保護(hù)單位

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

三、圖文結(jié)合，了解文意

1、觀察彩圖，了解圖意：

（用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。）

⑴這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？

（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

⑵長城修筑在什麼地方？

（崇山峻嶺之間。）

⑶從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)？

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（長和高大）

⑷作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？

（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的"長”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察，就看不

出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城，才能更顯出其氣魄雄

偉的特點(diǎn)）

2、想一想，課文各節(jié)分別講拉什么內(nèi)容：

⑴介紹觀察點(diǎn)：

運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。

第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢？

（在長城外或太空等）

第二幅圖又是在哪里觀察的呢？

（在長城上）

⑵看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？

抓住觀察重點(diǎn)：

長城。

①你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)？

（長、大、彎）

②再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)？

（高大、堅(jiān)固）

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（可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）

四、再讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文：

想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？

（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)。）

2、分組討論：

說說課文各節(jié)的內(nèi)容：

第一自然段講長城的長;第二自然段講長城的高大堅(jiān)固;第三自然段講長城是

勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四自然段講長城是世界歷史上的奇跡。

3、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題：

啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：

⑴一條“龍"。

⑵"高大堅(jiān)固”。

⑶結(jié)晶。

⑷奇跡。

（或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位）

（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

五、課堂小結(jié)

六、布置作業(yè)

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1、抄寫生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀完課文后，談?wù)勛约旱氖斋@。

二、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)理解課文

1、觀察遠(yuǎn)景圖學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（出示課件）

⑴遠(yuǎn)景怎樣？

（像一條龍）

⑵課文怎樣寫長城的。

（位置、宇航員所拍照片）

⑶蜿蜒盤旋和長龍有什么內(nèi)在聯(lián)系？

（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜。）

⑷長字突出怎樣的特點(diǎn)。

⑸感情朗讀課文。

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)：

⑴朗讀課文，讀后思考：

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)。

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（來到長城腳下）

⑵這一節(jié)有幾句話?介紹長城的那些建筑？

（六句。分別寫作者來到長城腳下;長城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城

臺(tái)。）

⑶圖文對(duì)照：

指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法

⑷小結(jié)：

近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合遠(yuǎn)景圖、近景圖，披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴自由感情朗讀課文。

⑵假如你登上了長城，面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石,

腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)想起什么？

（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動(dòng)人民。）

⑶遠(yuǎn)看長城是什么樣子？

（像一條長龍）

用什么方法來描寫長城？

（比喻）

把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)？

（長、大、彎）

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這樣寫有什么好處？

（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）

⑷作者為什么列舉出“一萬三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)？

（表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服）

⑸人民為什么會(huì)想起古代修長城的勞動(dòng)人民？

（圍繞站、踏、扶、自然）

⑹從那里可以看出修筑長城的艱難？

（條石多重）

⑺默讀第三自然段：

想想為什么說"長城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)"？

提示：

"凝結(jié)"是句中的重點(diǎn)詞語。長城是由勞動(dòng)人民的"血汗和智慧”凝結(jié)成的。是

因?yàn)椋?/p>

①條石多，多到"數(shù)不清"。

②條石重，每塊"有兩三千斤重"。

③沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，"就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手"。

④山勢(shì)"陡峭"。"才"在這里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古

代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

⑻想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

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⑼再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。

4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：

討論：

為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)"偉大的奇跡"？

⑴畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

⑵總結(jié)談話：

長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑

結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;

他建筑于兩千多年前的秦代，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)

偉大的奇跡。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的

情感在我們胸中回蕩。

⑶表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（喜愛、贊美）

三、誦讀課文

1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽聽。

四、總結(jié)拓展

1、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景：

長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城成

垛口瞭望口射口城臺(tái)

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2、同學(xué)們可以畫一畫、讀一讀、寫一寫，用你喜歡的方式表達(dá)出自己學(xué)后

所獲。

五、布置作業(yè)

1、摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。

2、延伸性作業(yè)：

長城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是

其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍，搜集資料，以《長城為中華民族

帶來了什么》為題寫一篇介紹稿，準(zhǔn)備參加語文活動(dòng)課一我心中的長城。

【設(shè)計(jì)特色】

語文教育，是充滿激情如詩樣的藝術(shù)。文章，是展示作者的思想，展示作者

的存在的舞臺(tái)。因?yàn)橛辛碎喿x，才可以讓我們走進(jìn)作者的心靈。透過閱讀，進(jìn)而

來閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂。語文教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體驗(yàn)。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情意的多元統(tǒng)一，挖掘了《長城》課文的

科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)，條貫統(tǒng)序，易于操作，貫徹了自主、合

作、探究的閱讀理念。特別是圖文對(duì)照，相得益彰，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)

的觀察能力訓(xùn)練，對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀"，是個(gè)

典型的示范。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開

聯(lián)想。

2.認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大

奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

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3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。

4.有感情地朗讀、背誦課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開

聯(lián)想。

2.學(xué)習(xí)本課生字詞。

教學(xué)步驟：

（一）新課導(dǎo)入

長城是偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。

它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城

吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰去過長城？能給大家談?wù)劯惺軉?？其他?/p>

學(xué)想不想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)呢？

（二）觀察課文插圖，初步感知課文

1.觀察圖畫

（1）讓學(xué)生上臺(tái)，從中國地圖上找到長城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切

地理位置，并在黑板上寫出長城跨越了哪幾個(gè)省份。

（2）書上的兩幅畫觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？

明確：第一幅是遠(yuǎn)看；第二幅是近看。

（3）第一幅圖上看到的長城是什么景象？

明確：讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⒄f長城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄

舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。

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（4）第二幅圖上可以看到長城的什么？

明確：結(jié)合圖畫理解垛子、望口、射口、城臺(tái)

（5）兩幅圖上長城的景象為什么不同？

明確：一是遠(yuǎn)看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。

2.欣賞錄音

要求：學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容。

3.練習(xí)朗讀。

分節(jié)練讀，思考：

（1）第一節(jié)，遠(yuǎn)看長城是什么樣子？從文中找出來。結(jié)合課文插圖加深印

象，并體會(huì)這一比喻句的好處（突出其"長"）

（2）第二節(jié)，長城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？

（要求學(xué)生說出垛口、？望口、射口、城臺(tái)的作用。并知道這段城墻在八達(dá)

嶺上，已成為游覽景區(qū)。）

（3）第三節(jié)，作者站在長城上聯(lián)想到了什么？

明確：修筑長城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。

（4）最后一節(jié)寫什么？

明確：長城在世界上的地位，贊美長城是偉大的奇跡。

4.視頻欣賞

（播放長城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。）

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（三）課堂練習(xí)

1.指讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)"蜿蜒”的寫法

2.結(jié)合課文理解詞語

崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長城所處的地理位置險(xiǎn)要。

蜿蜒盤旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤旋，回繞曲折。長而曲折地延伸。形

容遠(yuǎn)望長城的樣子。

氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢(shì)。課文指長城表現(xiàn)出來的雄偉、壯觀的

氣勢(shì)。

奇跡：想象不到的，不平凡的事情。

3.熟讀課文。

4.在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語。

教案點(diǎn)評(píng)：

繼上一篇課文后，這又是一篇看圖學(xué)文，該教學(xué)設(shè)計(jì)在課前導(dǎo)入的時(shí)候，就

重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到長城是我們偉大祖國的象征，是中華民

族的驕傲，這就為后面課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過程中，還是通

過讓學(xué)生反復(fù)觀察插圖，圖文結(jié)合，理解作者站在長城上的那一段聯(lián)想所表達(dá)的

感情。

探究活動(dòng)

布置學(xué)生查閱有關(guān)長城的資料及傳說故事，召開“我愛長城"專題演講會(huì)或故

事會(huì)。

1.介紹長城建筑的各個(gè)朝代。

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2.說說長城都經(jīng)過了哪些省市。

3.講講"孟姜女哭長城”的故事。

4.講講“八達(dá)嶺長城"。

5.介紹“山海關(guān)"、"嘉峪關(guān)”。

6.講講關(guān)于長城探險(xiǎn)的故事。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。

2、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)

古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

3、通過分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

4、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、在閱讀中理解長城高大堅(jiān)固、感受長城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思

想感情。

2、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解重點(diǎn)詞句的含義。

2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

16

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

第二課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、播放介紹長城的紀(jì)錄片，激發(fā)興趣，整體感知

1、播放課件學(xué)生欣賞：

欣賞了這些圖片，你有什么感受？

2、老師激情導(dǎo)入課文題目：

長城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨(dú)特的魅力吸引著成千上

萬的國內(nèi)外游客。這節(jié)課我們繼續(xù)感受長城的雄偉氣勢(shì)，以及作者對(duì)古代勞動(dòng)人

民的贊嘆之情。

二、圖文對(duì)照、遠(yuǎn)看長城、感受長城的雄偉氣勢(shì)

1、出示圖片明確作者的觀察點(diǎn)：

想一想作者是從哪觀察的？

2、請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么?又理解了

哪個(gè)詞語。

3、全班交流。

板書：

氣勢(shì)雄偉

17

4、下面誰能通過朗讀把這種氣勢(shì)讀出來。

5、齊讀第一自然段，讀出長城的雄偉氣勢(shì)。

三、圖文對(duì)照、近看長城、理解長城的高大堅(jiān)固

1、過渡：

長城之長在世界建筑上也是罕見的。長城的氣勢(shì)雄偉令人贊嘆。那么長城還

有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢?從哪里能體會(huì)到長城的特點(diǎn)？同學(xué)們一邊

看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫出來。

2、全班交流。

相機(jī)板書：

高大堅(jiān)固

3、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射口、垛子、城臺(tái)及作用。

4、明確觀察點(diǎn)，總結(jié)觀察方法：

作者按照由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。

5、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處

的長城。

四、抓重點(diǎn)句體會(huì)情感

1、過渡：

每一個(gè)到過長城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過長城的人都會(huì)為它

的不朽而沉思。作者也被長城的雄偉氣勢(shì)所震撼。當(dāng)作者站在長城上，踏著腳下

的方磚，扶著墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第3自然段想一想，你從中體

會(huì)到了什么?并帶著自己的體會(huì)有感情的讀一讀。可以把自己的體會(huì)標(biāo)出來。

18

2、全班交流體會(huì)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。

3、出示重點(diǎn)句子：

站在長城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞

動(dòng)人民來。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為中國有這樣的長城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。

表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。

4、出示重點(diǎn)句子：

多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

引導(dǎo)學(xué)生從"多少""才""智慧""血汗"能體會(huì)到什么？

整句表達(dá)了作者怎樣的情感?讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話。

5、師生合作讀。

五、整體把握全文、升華認(rèn)識(shí)

1、過渡：

這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的建筑卻是無數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我

們?cè)跄懿粸橹院篮万湴聊?齊讀最后一段。

2、質(zhì)疑。

3、小組討論：

為什么說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資

料來談。

4、全班交流，教師指導(dǎo)。

19

六、學(xué)習(xí)寫作方法

你覺得這篇文章寫的怎么樣?作者運(yùn)用了什么觀察方法和表達(dá)方法？

（由遠(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。）

七、齊讀名人的話，總結(jié)全文

【教學(xué)反思】

1、根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：

第1、3自然段設(shè)計(jì)了開放性的問題。能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使課堂充

滿活力。第2自然段設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長城。學(xué)生既積

累了語言，又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。

2、本課對(duì)長城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情：

教學(xué)時(shí)，能夠充分地運(yùn)用語言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料

激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。

3、本文是看圖學(xué)文：

教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。通過圖文結(jié)合使學(xué)生對(duì)長城的長和雄偉壯觀、

高大堅(jiān)固有了更深刻的體會(huì)。借助看圖學(xué)生很輕松了解長城的各部分名稱及作用。

在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。

【評(píng)析】

教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情感的多元統(tǒng)一，挖掘了《長城》課文的科學(xué)

和人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程的七個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，條理清晰，易于

操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過程滲透作者觀察和表達(dá)的方

法，特別是圖文對(duì)照，直觀形象的地感受到了長城的，雄偉氣勢(shì)及高大壯觀，落

20

實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的"借助

讀物中的圖畫閱讀"，是個(gè)典型的示范。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、

堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。

3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)

古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)"的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激

發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長城的認(rèn)識(shí)。

21

2,學(xué)生自由補(bǔ)充。

3、老師給以肯定。

二、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。

3、學(xué)生書寫。

三、出示圖畫，邊看邊說

1、CAI出示第一幅圖：

⑴說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？

⑵從圖上你還看到什么？

⑶小組討論，并說說。

2、CAI出示第二幅圖：

⑴這幅圖與第一幅圖有什么不同？

⑵從圖上你看到了什么？

3、對(duì)照課文，讀課文：

⑴小聲朗讀課文：

畫出不理解的課文。

⑵聯(lián)系課文，理解詞語的意思。

四、小組學(xué)習(xí)，思考

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1、仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容：

想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。

2、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿""垛子""瞭望口""射口""城臺(tái)"

各指什么地方？

垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。

瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。

射口：指齒形墻上用來射箭的洞。

五、鞏固練習(xí)

1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

2,指導(dǎo)朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

二、全班討論，理解課文內(nèi)容

1＞學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。

2、找出描寫長城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。

3、出示第二幅圖：

想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？

4、學(xué)生發(fā)言。

5、齊讀第三段的課文，思考:

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⑴一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場面。

⑵找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。

6、全班齊讀。

7、討論：

為什么說長城"在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡"？

（一是使學(xué)生感受到"長"而"高大堅(jiān)固"又"氣魄雄偉"的長城，是世界上獨(dú)一

無二的古代建筑；二是感受到當(dāng)年修筑長城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民

能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）

三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)

1、感情去朗讀課文。

2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

3、下面是幾位國際名人對(duì)長城的贊譽(yù)之詞：

設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！

只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的'長城！

這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。

長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠?/p>

力，可以想象當(dāng)年建造長城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。

四、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)朗讀。

2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。

24

五、作業(yè)

搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。

【板書設(shè)計(jì)】

形態(tài)像條長龍

城墻頂上氣魄雄偉

長城構(gòu)造高大堅(jiān)固城墻外沿

方形城臺(tái)偉大奇跡

聯(lián)想血汗、智慧凝成

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)6

設(shè)計(jì)思想：

《長城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的

結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖

國的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,

學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在

觀察中展開想象。

3、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，

是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

25

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀感受長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)

的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

走進(jìn)文字中體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對(duì)中國

的世界遺產(chǎn)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，搜集長城相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備長城的相關(guān)課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

多媒體演示：鳥巢、水立方、五棵松籃球館等圖片

生：欣賞交流

師：這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國人為之驕傲，現(xiàn)

代人真了不起。

多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長城圖片

生：欣賞交流

師：古代勞動(dòng)人民同樣了不起，他們創(chuàng)造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席

曾說：不到長城非好漢。今天我們就一同來游覽長城。

二、整體感知，心生贊嘆。

自讀課文交流長城給你印象最深的是什么？

26

三、朗讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、出示長城遠(yuǎn)景圖學(xué)生給圖起名（長龍、蜿蜒盤旋、氣勢(shì)雄偉......）

引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒盤旋、崇山峻嶺

學(xué)生：有感情朗讀第一句

2、你從哪里體會(huì)到了長城的長?（學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會(huì)）

引導(dǎo)：列數(shù)字的準(zhǔn)確打比方的形象

3、指導(dǎo)朗讀

資料補(bǔ)充：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看到

的建筑物只有一座，那就是我國的萬里長城。

生：交流內(nèi)心升騰的情感

4、滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，

生動(dòng)形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把

事物寫具體的寫作方法。

5、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城?（遠(yuǎn)處）

（二卜學(xué)習(xí)第二自然段：

1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印

象?（高大堅(jiān)固）

2、長城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。（兩米多高、五六匹馬并行）

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3、長城除了建的高大堅(jiān)固，在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)？

生：（設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，垛口，城臺(tái)，城墻

還很寬，便于奔跑）

多媒體演示長城構(gòu)造

4、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢？

（意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻，了

解2000多年前秦始皇修筑長城）

5、有感情的自由讀第2自然段

交流：此時(shí)，你內(nèi)心又升起怎樣的情感？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來

讀第三自然段?（指名讀）

2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長城的距離。再讀"站在長城上，踏著腳下的方

磚，扶著墻上的條石。"

問：此時(shí)，你又會(huì)想些什么？

3、你從哪些地方可以看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?（教師適

時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且點(diǎn)名朗讀）

"數(shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重""沒有火車汽車起重機(jī)""要抬到高高的

八達(dá)嶺上"

4、激情：此時(shí)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

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師點(diǎn)：長城與其說是由一塊塊成石組成，不如說是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉

之軀筑成。難怪作者感嘆到：

（四）學(xué)習(xí)第4自然段

1、出示最后一段文字

學(xué)生朗讀："多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾

的萬里長城?！?/p>

2、為什么說長城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么?（學(xué)生發(fā)表見解）

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教材簡析】

《長城》是人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文，也是一篇看圖學(xué)

文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長城的雄偉氣

魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國

的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段"這樣氣魄雄偉的

工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！备爬巳膬?nèi)容，是全文的總結(jié)段。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解"崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、

氣魄雄偉”等詞語的意思；體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。

2、智能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語文素

質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。

29

3、情感目標(biāo)：

通過觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)

固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

【課前準(zhǔn)備】

長城是我們偉大祖國的象征，是世界歷史上的偉大奇跡，如能身臨其境，兒

童的學(xué)習(xí)欲望、探究熱情會(huì)被極大地激發(fā)起來。課前，教師利用這樣的途徑來激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、搜集資料，激發(fā)興趣。讓學(xué)生從中國地圖上找一找長城的起止點(diǎn)，即山

海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數(shù)一數(shù)長城經(jīng)過我國哪些省市，收集長城的郵票、圖片及

各種實(shí)物模型。

2、繪制圖畫，激發(fā)興趣。喜歡繪畫的同學(xué)自畫長城圖片，并能體現(xiàn)課文第

二段中建筑的位置和構(gòu)造特點(diǎn)。

3,制作模型，激發(fā)興趣。喜歡搞制作的同學(xué)根據(jù)圖片自己設(shè)計(jì)、制作出長

城的模型。

4、收集故事，激發(fā)興趣。讓學(xué)生查找春秋戰(zhàn)國至今勞動(dòng)人民修筑長城、連

貫長城、修繕長城的歷史資料，收集關(guān)于長城的各種傳說故事。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、激情導(dǎo)入，激趣喚知：

教師課前板書好課題，課始教師用這樣的語言導(dǎo)入：長城是我們偉大祖國的

象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞

塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客，

30

大家都想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和

享受。你們誰游覽過長城？想不想去觀賞一番？

（這樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對(duì)長城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）

2、學(xué)生暢談：

學(xué)生在教師的語言感染下暢談?dòng)斡[長城的印象或從課前搜集的資料中暢談

自己的感受，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。

3、揭示目標(biāo)，激發(fā)求知欲：

教師這樣引導(dǎo)：

剛才大家說得很好，都想去長城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長城"。

然后借勢(shì)揭示本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)整體感知，并激

發(fā)其求知欲。

二、觀察欣賞，發(fā)展思維

1、觀察圖畫：

⑴指名學(xué)生上臺(tái)從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理

位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個(gè)省市。

⑵書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？

要求概括出第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；第二幅圖是平視，觀

察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。

⑶第一幅圖上看到的長城是什么景象？

（讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄

舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）

31

⑷第二幅圖上可以看到長城的什么？

結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)。

為什么兩幅圖上長城的景象不同？

第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，

景象的印象也就不同了。

2、欣賞錄音：

本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求

學(xué)生邊聽邊看課文思考所描寫的主要內(nèi)容，學(xué)生被配樂朗讀帶入意境，仿佛也來

到長城，飽覽長城的雄偉壯觀之美。

3、練讀課文：

分節(jié)練讀，思考：

(1)第一節(jié)：

遠(yuǎn)看長城是什么樣子？找出介紹長城總貌的句子。

("它像一條長龍......"結(jié)合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說法表示這句

的意思，體會(huì)"長龍"這一比喻句，理解"崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。)

⑵第二節(jié)：

長城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點(diǎn)？這樣建造有什么作用？

要求說出垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的作用，并知道這段城墻在八達(dá)嶺上,

已開辟為游覽景區(qū)。

⑶第三節(jié)：

作者站在長城上聯(lián)想到什么？

32

（聯(lián)想到修筑長城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。）

⑷最后一節(jié)寫什么？

（寫長城在世界歷史上的地位，贊美長城是偉大的奇跡。）

4、欣賞錄像：

隨著同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開錄音機(jī)，播放優(yōu)美而令人神往的樂曲，一

邊打開放像機(jī)，展示一幅幅美麗的長城風(fēng)光畫面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主

要內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長城模型

和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛我長城感情的陶冶。

三、析文暢談，發(fā)展創(chuàng)新

1、精讀課文，重點(diǎn)思考討論下列問題：

⑴深思下列建筑的位置和構(gòu)造：

城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)。

（指名學(xué)生到黑板上邊畫邊說。）

⑵作者為什么會(huì)"很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來？”

讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的"心"，用自己的"情"去觀察長城之后自

然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)

造。

⑶為什么說"多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾

的萬里長城"？

結(jié)合看圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來理解：我國勞動(dòng)人民憑著勤勞的

雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬里長城。

33

⑷為什么說"長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”

讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：

①這樣的城墻舉世無雙。

②這樣雄偉的工程世界少有。

③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡單的工具完成歷史罕見。

④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。

⑸課文表達(dá)了作者怎樣的感情？

作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智

能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國表現(xiàn)了熱愛之情。

2、討論構(gòu)思，品味妙法：

回顧課文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞

名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？

（讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當(dāng)又

生動(dòng)的寫作特色。）

3、講述故事，訓(xùn)練語言：

在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長城歷史悠久，它

是什么時(shí)候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說？現(xiàn)在請(qǐng)大

家把收集到的長城的故事講給大家聽。

（讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再

一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結(jié)尾，與開頭遙相呼應(yīng)。）

四、巧設(shè)練習(xí)，訓(xùn)練思維

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1＞仿例寫句：

⑴站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起修筑長城

的勞動(dòng)人民來。

(),(),(),很自然地想起。

⑵遠(yuǎn)看長城，像一條長龍?jiān)诔缟骄X之間蜿蜒盤旋。

仰望藍(lán)天上的白云，像()。

2、學(xué)習(xí)本文的觀察和寫作方法，觀察家鄉(xiāng)或校園的某一處景物，按要求寫

三段話：

遠(yuǎn)景：

近景：

聯(lián)想：

(本練習(xí)設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)能遷移運(yùn)

用到實(shí)際之中，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。)

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、

堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。

3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)

古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

35

4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的"世界遺產(chǎn)"的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想

感情。

教學(xué)用具：

課件

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)

1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章

的表達(dá)方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建

筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游

客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉

世聞名的萬里長城！（多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)

生自豪與深情地讀課題。）

三、初識(shí)長城

36

1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你

了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。

（生可以交流長城的地理位置、長城的自然風(fēng)光、長城的歷史價(jià)值、相關(guān)的

歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長城的切身體驗(yàn)。）

2、讓我們打開課本，深入地走進(jìn)長城。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。

3、交流感受：長城留給你什么印象？（自由談）

4、要想更深入地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。

學(xué)習(xí)生字詞

①生字：崇、旋、嘉、磚、隔、堡、壘、仗、扶、智、慧、魄

②新詞：盤旋、城成、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝

結(jié)、氣魄雄偉

5、指名接讀課文，隨機(jī)正音。

6、全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。

四、整體把握

1、觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法（幻燈片打出與課本一樣的兩

幅彩圖）。

（1）師：這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅？為什么？兩幅圖的

觀察點(diǎn)在哪？

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（2）看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？（抓住觀察重點(diǎn)：長城）你覺得長城看

上去有什么特點(diǎn)？（長、大、彎）再看近景圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)？（高

大、堅(jiān)固）

2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。（第一幅與第一自然段，

第二幅與第二自然段。）

3、生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)？（不是作者所見之

景，無法畫出。）后兩節(jié)分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。

2、技能目標(biāo)：

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，在觀察的基

礎(chǔ)上展開想象。

3、情感目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)長城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)

民族自豪感。

【教學(xué)過程】

一、欣賞圖片，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京的長城嗎？今天老師就帶來了長城的風(fēng)光圖

片，請(qǐng)大家欣賞。

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（課件出示圖片，同學(xué)欣賞。）

2、交流感受：

師：從大家的表情就可以看出來，你們已經(jīng)被長城深深吸引了。剛才看著一

張張的圖片，你的心情是怎樣的呢？

3、是呀，長城是如此雄偉壯觀，長城是中華民族的象征，就讓我們走進(jìn)描

寫長城的語言文字，再次去領(lǐng)略長城的美。

二、初讀課文，整體感知

1、通讀全文

師：請(qǐng)大家?guī)е鴦偛判蕾p圖片時(shí)的心情，大聲地朗讀《長城》。

注意：

把生字新詞讀準(zhǔn)，把句子讀通讀順。

思考：

課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？

2、請(qǐng)四位同學(xué)輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字。

3、師：你找到與插圖相對(duì)應(yīng)的段落嗎？

（第一幅圖對(duì)應(yīng)第一段，第二幅圖對(duì)應(yīng)第二段。）

三、圖文對(duì)照感受讀，感知長城

1、對(duì)照第一幅圖，感受長城的“長J

⑴出示第一幅圖：

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師：你看到長城了嗎？你能用自己的話說說看到的長城嗎？

生：長城很長。

師：是呀，長城長得像一一條長龍。

師：你能猜測(cè)一下長城有多長嗎？

（一萬三千多里）

生：長城彎彎曲曲的。

師：是呀，文中也用了一個(gè)詞，表示彎曲，你找到了嗎？"蜿蜒盤旋"。

⑵當(dāng)這幅圖一出現(xiàn)在我們面前時(shí)，長城的長，長城的蜿蜒便躍入我們眼簾。

（出示第一段）請(qǐng)你自由地讀讀這段話。

⑶指名配樂讀。

2、對(duì)照第二幅圖，感受長城的高大堅(jiān)固：

⑴師：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，那么走近看，又是一幅怎樣的情景浮現(xiàn)在

眼前呢？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文第二小節(jié)，找找能概括長城的詞語。

（高大堅(jiān)固）

⑵這段話中哪些地方寫了長城的高大堅(jiān)固？具體從哪個(gè)詞中可以體會(huì)到？

①城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

②城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供

瞭望和射擊用。

結(jié)合插圖指名學(xué)生指出"垛子、瞭望口、射口"。

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③城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的

時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

四、想象、感悟讀，體會(huì)艱辛

1、師：同學(xué)們，遠(yuǎn)望了長城，近觀了長城，現(xiàn)在讓我們隨著作者的腳步,

登上長城，去踏一踏那方磚，摸一摸那條石，也許會(huì)給我們留下更深刻的印象。

2、自己讀第三小節(jié)：

找一找哪些句子讓你感動(dòng)。

3、交流：

生：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒

有起重機(jī)，就*著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

師：能說說你的理由嗎？

（學(xué)生回答）

師：你們知道修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的年代嗎？

生：那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。

生：那是一個(gè)艱苦的年代。

師：是呀，那是一個(gè)科技非常落后的年代；那是一個(gè)戰(zhàn)火紛的年代；那是一

個(gè)水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代，要修建這樣一個(gè)浩大的工程，容易嗎？簡單

嗎？

4、邊體會(huì)邊讀：

師：那就讓我們?cè)俸煤米x這句話。

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5,指名讀。

6、讀著讀著，我們的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景？

學(xué)生各抒己見。

7、師：長城，與其說是由一塊塊的磚頭和條石砌成的，不如說是由一個(gè)個(gè)

古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的。是他們的汗水,是他們的鮮血，是他們的