人教部編版一年級語文下冊《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計

2、《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計

教材來源：部編教材一年級下冊《語文》

內(nèi)容來源：小學(xué)一年級《語文（下冊）》

主題：識字

課時：共1課時

授課對象：一年級學(xué)生

教材說明：

本課是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫成的韻語識字，將一些

常用姓氏寓于瑯瑯上口的兒歌之中。全文共兩小節(jié)，第一小節(jié)前4行

采用一問一答，分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和

“張”，后兩行采用三字一句的形式介紹了兩組音近姓氏“胡、吳”

“徐、許”。第二小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個姓氏，以

及“諸葛、東方、上官、歐陽”四個復(fù)姓，說明中國姓氏之多，以及

中國姓氏的多樣性。全文讀起來節(jié)奏明快，易于理解和背誦。本課

滲透了中國傳統(tǒng)姓氏文化，介紹的姓氏大多以民間約定俗成的方式稱

說，主要有分解部件和偏旁稱說兩種方法，體現(xiàn)了合體字的特點。課

后練習中還提到了以組詞來介紹姓氏的方法。教學(xué)時，要借助介紹姓

氏達到識字的目的，同時鼓勵學(xué)生運用于生活實踐中。

學(xué)習目標：

1、通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和弓字旁、

走字旁、金字旁3個偏旁;會寫“姓、什、么”等7個字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏

文化產(chǎn)生興趣。

學(xué)習重難點：

1、識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

設(shè)計理念：

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們

一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感

強，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立

識字的能力，是《語文課程標準》著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)

課設(shè)計，教師能根據(jù)“部編教材”和一年級學(xué)生養(yǎng)成教育的特點，把

學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成貫穿于整個教學(xué)當中，并靈活運用教學(xué)策

略，巧設(shè)識字游戲、朗讀問答游戲等，培養(yǎng)學(xué)生識字、朗讀能力。重

視評價，以評促學(xué)，有效落實語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。

學(xué)情分析：

培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標準》

著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課以自主交流、游戲互動為方式，

努力將學(xué)生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生〃

學(xué)習獨立識字〃。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了

姓氏知識，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、我會介紹自己。

1、同學(xué)們，今天有很多老師都想認識你們，看誰最勇敢地向老

師們介紹自己？

2、老師小結(jié)：剛才聽了大家的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們有姓黃的、

姓陳的、姓李的……我們中國人的姓氏有幾千種，人們把這些姓氏編

成一個《姓氏歌》。

3、今天，我們就來學(xué)習第2課《姓氏歌》，板題、讀題。

二、我會寫。

1、出示“姓誰會讀？你怎么記憶？

2、投影田字格里的“姓”字，你發(fā)現(xiàn)什么？它是什么結(jié)構(gòu)，在

田字格里的位置是左窄右寬。

3、范寫：請大家一邊說一邊跟著老師書空。

（學(xué)生正姿：寫字姿勢一開始寫字。）

4、評價；投影個別全班評一同桌互評，畫紅旗。

三、我會聽。

1、范讀：請同學(xué)們翻開書本第4頁看書，認真聽老師讀課文，

聽清楚每個字的讀音。

四、我會讀。

（一）、我會讀記生字。

1、自讀：請同學(xué)們自己讀課文，注意把字音讀準，不會讀的字

可以借助拼音，或者問老師、同學(xué)。

2、注意讀書的姿勢。

3、出示生字：

⑴、生字寶寶要考考大家看誰會讀它們的名字？

⑵、提醒讀一小組讀一齊讀。

⑶、游戲鞏固：大家想做游戲嗎？我們來做“蓋棉被”的游戲。

出示游戲規(guī)則：四人小組為單位，當小組長拿出卡片時，你會讀

的就用手輕輕蓋住，并馬上舉起卡片，大聲地讀給大家聽，讀對的其

他三個同學(xué)跟讀，讀錯了就馬上糾正。并評出誰是冠軍？冠軍的小組

長畫一面紅旗。

⑷、反饋。

過渡：看見你們玩得這么開心，有三個新朋友也想玩。

4、記憶“張、趙、錢”：

⑴、出示生字，誰來讀，你能告訴我們這是什么？（弓字旁、走

字旁、金字旁）。并板書：偏旁：弓、走、車

⑵、你能說出帶有“弓、走、車”偏旁的字嗎？

5、齊讀課文。

（二）、我會讀課文。

過渡：生字寶寶再一次藏到課文里去了，看誰還認得它們？

1、出示問答句子。

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓張。

什么張？弓長張。

⑴、師生對讀：平讀一變音讀。（高低音、姿態(tài)夸張一點）

⑵、抽兩個學(xué)生對讀，其他同學(xué)認真聽清楚，評價。

⑶、再抽一對。

⑷、同桌互讀。評紅旗。

五、我會說。

過渡：我們做個問答游戲。

1、出示兒歌：（課后練習的問答游戲）

2、誰來問？誰來答？請一對學(xué)生來讀。

3、男女一問一答讀。

4、看到“張”和“方”，你發(fā)現(xiàn)什么？（張由兩部分組成，而方

是獨體字，不能拆開兩部分，就用組詞來介紹）

5、老師問學(xué)生：找一個學(xué)生，我問你，問完后，你去問另外一

個同學(xué)。

6、同桌互問，能回答完整的畫一面紅旗。

7、你還知道有什么姓？你是怎么知道的？（看過的書、家里人、

卡通片）

六、我會寫。

過渡：我們都有一個姓氏，這個“姓”是怎么寫的呢？我們先來

觀察。

1、投影田字格里的“姓”字，它是什么結(jié)構(gòu)，在田字格里的位置

是左窄右寬。

2、范寫：請大家一邊說一邊跟著老師書空。

3、正姿：寫字姿勢一開始寫字。

4、評價；投影個別全班評一同桌互評，畫紅旗。

七、我會總結(jié)。

1、數(shù)紅旗，表揚最多的。

2、學(xué)生談收獲：這節(jié)課，你有什么收獲？（知識的、心情的……）

3、拓展閱讀《百家姓》

板書設(shè)計：

姓氏歌

單姓復(fù)姓

學(xué)習與生活的苦，每一個人必須選擇一個。不管你選擇了哪一個,

都應(yīng)