2021屆高三生物一輪復(fù)習(xí)《減數(shù)分裂與遺傳定律綜合復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

“《減數(shù)分裂與遺傳定律綜合復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)課”教學(xué)設(shè)計(jì)一、（教學(xué)目標(biāo)）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠結(jié)合減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體行為，理解孟德?tīng)栠z傳學(xué)定律的實(shí)質(zhì)。2.認(rèn)同減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳的重要意義，能夠運(yùn)用減數(shù)分裂的知識(shí)解釋遺傳學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解孟德?tīng)栠z傳定律的實(shí)質(zhì)。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)能夠運(yùn)用減數(shù)分裂的知識(shí)解釋和描述遺傳學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。二、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程導(dǎo)入思考問(wèn)題：什么樣的遺傳現(xiàn)象可以用孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律進(jìn)行解釋呢？例題：椎實(shí)螺是雌雄同體的動(dòng)物，一般進(jìn)行異體受精，但分開(kāi)飼養(yǎng)時(shí)，它們進(jìn)行自體受精。已知椎實(shí)螺外殼的旋向是由一對(duì)核基因控制的，右旋（D）對(duì)左旋（d）是顯性，旋向的遺傳規(guī)律是子代旋向只由其母本核基因型決定而與其自身基因型無(wú)關(guān)。請(qǐng)問(wèn)：椎實(shí)螺外殼的旋向遺傳符合基因的分離定律嗎？一、孟德?tīng)栠z傳定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)——減數(shù)分裂的復(fù)習(xí)（一）減數(shù)分裂中的相關(guān)概念1同源染色體2非同源染色體3姐妹染色單體和非姐妹染色單體4等位基因和相同基因5分離定律是針對(duì)位于同源染色體上的一對(duì)等位基因；自由組合定律是針對(duì)兩對(duì)或兩對(duì)以上的位于非同源染色體上的非等位基因。（我們來(lái)看下面的圖）基因分離定律的實(shí)質(zhì)基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)（二）基因分離定律和基因自由組合定律的比較（三）自由組合和交叉互換的比較結(jié)論：因?yàn)闇p數(shù)分裂和受精作用是孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，所以孟德?tīng)栠z傳定律是針對(duì)，通過(guò)減數(shù)分裂和受精作用而進(jìn)行的有性生殖的生物相關(guān)性狀的遺傳規(guī)律。理解減數(shù)分裂的基本概念，為理解孟德?tīng)柕倪z傳定律奠定基礎(chǔ)二、基本題型例題：若下圖表示孟德?tīng)柦沂緝蓚€(gè)遺傳定律時(shí)所選用的豌豆實(shí)驗(yàn)材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是（）A選項(xiàng)．丁個(gè)體DdYyrr自交子代會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型比例為9：3：3：1（A，由于丁個(gè)體的DdYy是位于同源染色體上的非等位基因，所以它們不符合自由組合定律。一般情況下，丁個(gè)體自交得到的子代也不會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，也不會(huì)出現(xiàn)9：3：3：1的比例B選項(xiàng)，．甲、乙圖個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)可以恰當(dāng)?shù)慕沂久系聽(tīng)栕杂山M合定律的實(shí)質(zhì)B由于甲個(gè)體只含有一對(duì)等位基因Yy，所以甲個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)不能揭示自由組合定律的實(shí)質(zhì)只能揭示分離定律的實(shí)質(zhì)，同理，乙個(gè)體只含有Rr一對(duì)等位基因，也只能揭示分離定律的實(shí)質(zhì)C選項(xiàng)，孟德?tīng)栍帽鸜yRr自交，其子代表現(xiàn)為9：3：3：1，此屬于假說(shuō)－演繹的提出假說(shuō)階段C.該過(guò)程屬于假說(shuō)－演繹的觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題階段D選項(xiàng)．孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)—演繹法揭示基因分離定律時(shí)，可以選甲、乙、丙、丁為材料D，由于甲個(gè)體當(dāng)中只含有等位基因Yy,乙個(gè)體中只含有等位基因Rr,丙個(gè)體當(dāng)中含有等位基因Rr和Yy，丁個(gè)體當(dāng)中含有等位基因Yy和Dd，所以他們都符合分離定律,孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)—演繹法揭示基因分離定律時(shí)，可以選甲、乙、丙、丁為材料因此，本題選D選項(xiàng)例題水稻花粉粒中淀粉的非糯性和糯性、花粉圓粒和花粉長(zhǎng)粒是兩對(duì)相對(duì)性狀，控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳（非糯性的花粉粒遇碘呈藍(lán)黑色，糯性的花粉粒遇碘呈橙紅色）。請(qǐng)利用這兩對(duì)相對(duì)性狀純合的水稻植株為材料，以花粉粒作為研究對(duì)象，顯微鏡觀察花粉的顏色和性狀，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自由組合定律。

（1）某同學(xué)觀察一個(gè)視野后，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表所示：花粉粒性狀藍(lán)黑色呈紅色圓形長(zhǎng)形數(shù)目8個(gè)11個(gè)7個(gè)12個(gè)上述同學(xué)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果能否驗(yàn)證自由組合定律的正確性？___。試說(shuō)明原因。___。

（我們看（1）的表格，我估計(jì)大家容易想到的是統(tǒng)計(jì)的數(shù)量少，不能體現(xiàn)自由組合定律的相應(yīng)比例，但是我們更應(yīng)該想到，由于基因的自由組合定律研究的對(duì)象是兩對(duì)或兩對(duì)以上的非同源染色體上的非等位基因的自由組合情況，而表格中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)都是針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀而計(jì)數(shù)的，也就是針對(duì)一對(duì)等位基因而言的，并沒(méi)有體現(xiàn)非同源染色體上的非等位基因由于自由組合而表現(xiàn)出來(lái)的兩對(duì)相對(duì)性狀間的自由組合情況，所以，不能說(shuō)明基因的自由組合定律）

因此，答案（1）不能

（因?yàn)閮蓚€(gè)原因，其一是）①分別統(tǒng)計(jì)一對(duì)相對(duì)性狀不能說(shuō)明基因的自由組合，要統(tǒng)計(jì)兩對(duì)相對(duì)性狀的組合情況；②觀察的花粉粒數(shù)量較少（2）結(jié)果分析：

當(dāng)花粉粒的表現(xiàn)型及比例為_(kāi)__時(shí)，則可驗(yàn)證自由組合定律是正確的。

（2）如果非糯性（藍(lán)黑色）圓形：非糯性（藍(lán)黑色）長(zhǎng)形：糯性（橙紅色）圓形：糯性（橙紅色）長(zhǎng)形≈1：1：1：1，出現(xiàn)這樣的比例，則可以驗(yàn)證自由組合定律在掌握減數(shù)分裂的基本概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)減數(shù)分裂是孟德?tīng)栠z傳定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)的思想通過(guò)例題體會(huì)分離定律的基本計(jì)算方法，體會(huì)3:1比例變形的情況在通過(guò)典型例題，體會(huì)自由組合定律的實(shí)質(zhì)四、本課小結(jié)結(jié)合圖了解了減數(shù)分裂中的基本概念，尤其我們要注意同源染色體上的非等位基因和非同源染色體上非等位基因的區(qū)別，明細(xì)了這些概念，我們就不難理解減數(shù)分裂是孟德?tīng)栠z傳定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，我們也就能更好的理解孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)的相關(guān)比例是如何獲得的，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些比例去推測(cè)和解釋一些遺傳學(xué)現(xiàn)象了?；貞洷竟?jié)課的主要內(nèi)容，加強(qiáng)內(nèi)容落實(shí)五、評(píng)價(jià)與反饋例題：現(xiàn)有兩個(gè)純合的某作物品種：抗病高稈（易倒伏）和感病矮稈（抗倒?fàn)睿┢贩N，已知抗病對(duì)感病為顯性，高稈對(duì)矮稈為顯性，但對(duì)于控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因所知甚少。

回答下列問(wèn)題：

（1）雜交育種前，為了確定F2代的種植規(guī)模，需要正確預(yù)測(cè)雜交結(jié)果，若按照孟德?tīng)栠z傳定律來(lái)預(yù)測(cè)雜交結(jié)果，需要滿足3個(gè)條件：條件之一是抗病與感病這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，且符合分離定律；其余兩個(gè)條件是

。

分析（1）這一問(wèn)考察的就是我們剛才講到的基本概念，所以答案是

答案：（1）高桿與矮桿這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，且符合分離定律；控制這兩對(duì)性狀的基因位于非同源染色體上。（2）為了確定控制上述這兩對(duì)性狀基因是否滿足上述3個(gè)條件，可用測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行