Unit 3 My friends 第3課時 教學(xué)設(shè)計（23張）

Unit3Myfriends第3課時教學(xué)設(shè)計（23張）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教材《Myfriends》第3課時，內(nèi)容包括單詞“friend,friend,friend”的復(fù)習(xí)，句型“-Howoldishe/she?-He/Sheis...”的練習(xí)，以及聽力活動。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.單詞“friend”的復(fù)習(xí)，與第1課時學(xué)習(xí)的單詞相聯(lián)系，加深學(xué)生對單詞的理解和記憶。

2.句型“-Howoldishe/she?-He/Sheis...”的練習(xí)，與學(xué)生已學(xué)的年齡表達方式相聯(lián)系，鞏固學(xué)生的語言運用能力。

3.聽力活動，要求學(xué)生聽懂并回答問題，考察學(xué)生對英語聽力的理解能力，與學(xué)生的語言輸入和輸出能力相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與朋友相關(guān)的詞匯和句子，提高學(xué)生的英語語言能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的信息，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對朋友的認識和表達方式，增強學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動和問題討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、推理和判斷的思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞"friend"的正確拼寫和用法。

2.句型"Howoldishe/she?He/Sheis..."的理解和運用。

3.聽力活動中的信息理解和回答問題。

難點：

1.單詞"friend"的拼寫和用法，尤其是復(fù)數(shù)形式的運用。

2.句型"Howoldishe/she?He/Sheis..."在實際對話中的應(yīng)用。

3.聽力活動中的細節(jié)理解和詞匯識別。

解決辦法：

1.通過重復(fù)練習(xí)和句子構(gòu)造，讓學(xué)生熟練掌握單詞"friend"的拼寫和用法。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中運用句型"Howoldishe/she?He/Sheis..."。

3.提供聽力材料和練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高對細節(jié)理解和詞匯識別能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Myfriends》第3課時的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如朋友的照片、年齡的圖表、角色扮演的道具等，以便通過直觀的展示和互動，增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗活動，如觀察朋友的變化、進行友誼的實驗等，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行實驗操作，增強學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺、展示區(qū)等，以便學(xué)生能夠在不同的區(qū)域進行學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生的合作交流和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便進行教學(xué)內(nèi)容的展示和講解，提供清晰的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

6.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如測試卷、評價表、口頭提問等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋和評估，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和提高。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)計劃、教學(xué)筆記、教學(xué)反思等，以便老師在教學(xué)過程中進行參考和指導(dǎo)，確保教學(xué)的順利進行和教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《Myfriends》第3課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)朋友相關(guān)知識內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《Myfriends》第3課時的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)朋友相關(guān)知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的朋友相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的朋友相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞朋友相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對朋友相關(guān)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與朋友相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合朋友相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)朋友相關(guān)內(nèi)容的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的friend相關(guān)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的friend相關(guān)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課《Myfriends》第3課時的主要知識點包括以下幾個方面：

1.單詞friend的拼寫、意義和用法。

2.單詞friends的拼寫、意義和用法。

3.句型"Howoldishe/she?He/Sheis..."的構(gòu)成、意義和用法。

4.聽力活動中的信息理解和回答問題。

詳細知識點梳理如下：

1.單詞friend的拼寫、意義和用法：

-單詞拼寫：friend

-意義：朋友

-用法：用于指代單數(shù)形式的朋友，與復(fù)數(shù)形式friends相對應(yīng)。

2.單詞friends的拼寫、意義和用法：

-單詞拼寫：friends

-意義：朋友們

-用法：用于指代復(fù)數(shù)形式的朋友，與單數(shù)形式friend相對應(yīng)。

3.句型"Howoldishe/she?He/Sheis..."的構(gòu)成、意義和用法：

-構(gòu)成：句型由兩部分組成，第一部分是問句"Howoldishe/she?"，第二部分是答句"He/Sheis..."。

-意義：用于詢問和回答某人的年齡。

-用法：句型中的he/she代表前面提到的人物，用he/she來引導(dǎo)答句，表示回答的是前面問到的人物。

4.聽力活動中的信息理解和回答問題：

-聽力活動要求學(xué)生聽懂并理解對話或獨白中的信息。

-學(xué)生需要根據(jù)聽到的信息，回答相關(guān)問題，考察學(xué)生的聽力理解和表達能力。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供一個清晰、直觀的學(xué)習(xí)框架，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計將包括以下幾個部分：

1.課程標(biāo)題：《Myfriends》第3課時

2.單詞friend的拼寫、意義和用法：

-friend

-朋友

-用于指代單數(shù)形式的朋友

3.單詞friends的拼寫、意義和用法：

-friends

-朋友們

-用于指代復(fù)數(shù)形式的朋友

4.句型"Howoldishe/she?He/Sheis..."的構(gòu)成、意義和用法：

-Howoldishe/she?

-He/Sheis...

-用于詢問和回答某人的年齡

5.聽力活動中的信息理解和回答問題：

-聽懂并理解對話或獨白中的信息

-根據(jù)聽到的信息，回答相關(guān)問題

板書設(shè)計將以簡潔明了的方式呈現(xiàn)上述知識點，使用關(guān)鍵詞和圖示來突出重點，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。同時，板書設(shè)計將注重藝術(shù)性和趣味性，通過色彩、字體變化和插圖等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思今天上的《Myfriends》第3課時，整體上我覺得還是挺順利的。學(xué)生們對單詞friend和friends的拼寫、意義和用法掌握得不錯，通過舉例和練習(xí)，他們也能正確運用句型"Howoldishe/she?He/Sheis..."進行年齡的詢問和回答。

在聽力活動部分，我準(zhǔn)備了相關(guān)的對話和問題，學(xué)生們都能積極地參與，并且能夠聽懂并回答問題。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生們在實踐中運用所學(xué)的知識，提高了他們的實際應(yīng)用能力。

我覺得今天的板書設(shè)計也很清晰，學(xué)生們可以通過板書直觀地了解本節(jié)課的重點內(nèi)容。我在板書上使用了關(guān)鍵詞和圖示，希望能夠幫助他們更好地記憶和理解。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在聽力活動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對聽力材料的細節(jié)理解還不夠，他們在回答問題時會出現(xiàn)一些錯誤。這說明他們在聽力方面的能力還有待提高。下次我可以在聽力材料上做一些調(diào)整，增加一些細節(jié)，讓學(xué)生們更好地鍛煉聽力能力。

另外，我覺得課堂的互動還可以更加積極一些。雖然學(xué)生們都能參與到課堂活動中，但我覺得他們可以更加主動地表達自己的觀點和疑問。下次我可以在課堂上設(shè)置一些小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們相互交流，提高他們的合作能力和溝通能力。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對課堂評價的一些具體建議：

1.提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況。在課堂上，教師可以針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。同時，教師還可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對知識點的理解程度。對于回答正確的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因，并給出正確的答案。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的合作情況。對于積極參與課堂活動、認真聽講的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵；對于注意力不集中、與同學(xué)互動較少的學(xué)生，教師應(yīng)提醒他們集中注意力，積極參與課堂活動。

3.測試：通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。在課堂上，教師可以設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。測試結(jié)束后，教師應(yīng)及時批改試卷，了解學(xué)生的答題情況。對于正確回答問題的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因，并給出正確的答案。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要反饋方式，通過認真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。以下是對作業(yè)評價的一些具體建議：

1.認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保批改的準(zhǔn)確性和公正性。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、解題方法和書寫規(guī)范。對于正