德育點(diǎn)亮心燈

小學(xué)階段是學(xué)生品行發(fā)展和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校的育人目標(biāo)不應(yīng)僅僅是教會(huì)學(xué)生如何成為知識(shí)的擁有者，更要引導(dǎo)他們成為有責(zé)任感和同理心的公民。為更好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，葛洲壩實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊扣文化自信、家國(guó)情懷、人文底蘊(yùn)等素養(yǎng)，開發(fā)出一系列特色育人活動(dòng)。一、講好中國(guó)故事，堅(jiān)定文化自信立足思政課堂，講好中國(guó)故事是引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的重要途徑，也是擴(kuò)大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響力的現(xiàn)實(shí)要求。學(xué)校打造校內(nèi)外綜合育人“思政課堂”，致力講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音。1.挖掘?qū)W科背后故事，彰顯學(xué)科育人價(jià)值中國(guó)故事的講述平臺(tái)首先是學(xué)科課堂，各門學(xué)科課程中都有與紅色故事有關(guān)的內(nèi)容，尤其是語文、道德與法治、歷史等學(xué)科。如統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》講述了周恩來總理和傣族人民一起歡度潑水節(jié)的歷史故事，教師從中提取出“中華、民族、團(tuán)結(jié)、節(jié)日”等關(guān)鍵詞，將其作為實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的著力點(diǎn)，在課堂上通過復(fù)述材料中的故事、演繹影片中的故事等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中講好中國(guó)故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育中華傳統(tǒng)美德，從而切實(shí)發(fā)揮學(xué)科育人功效。2.開發(fā)德育主題活動(dòng)，助力中國(guó)之聲傳播學(xué)校聚焦育人行動(dòng)，開發(fā)“小先生道中華”講故事擂臺(tái)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從講述校園故事到講好中國(guó)故事。學(xué)生是故事的搜集者、講述者，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者?！靶∠壬乐腥A”講故事擂臺(tái)賽作為理想信念教育的陣地，通過“講好中國(guó)故事”月度擂臺(tái)賽播撒民族團(tuán)結(jié)的種子，讓中華民族共同體意識(shí)在學(xué)生心中扎根。學(xué)生講述的《庫爾班大叔上北京見毛主席》《“宜昌小柑橘”乘坐中歐班列抵達(dá)莫斯科》等中國(guó)故事展現(xiàn)了不同時(shí)代的萬千氣象，彰顯了大國(guó)風(fēng)范。學(xué)生在搜集故事、整理故事、講故事、聽故事的過程中自然而然地接受了愛國(guó)主義教育。二、傳承優(yōu)良家風(fēng)，厚植家國(guó)情懷“國(guó)之本在家，家之本在身?！奔彝ナ侨松牡谝徽n堂，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感，增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)校聚焦家風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了一系列探索，家校合力促進(jìn)學(xué)生自覺踐行中華傳統(tǒng)美德，努力做文明、高尚家風(fēng)的建設(shè)者。一是依托家庭教育活動(dòng)，厚植家國(guó)情懷。學(xué)校以寒暑假與家庭教育宣傳周等節(jié)假日為契機(jī)，開展豐富多彩的家庭教育活動(dòng)?！爸v述家風(fēng)故事”活動(dòng)中，學(xué)生尋訪家族長(zhǎng)輩，了解家族歷史、家族名人，感悟優(yōu)秀的家庭文化，讓家訓(xùn)定格于心中，同時(shí)用文字記錄家族歷代的仁、義、誠(chéng)、善、儉、勤的感人故事，使好家風(fēng)、好家教、好家訓(xùn)內(nèi)化于心，外化于行。“最美家庭”評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)家庭情況梳理材料，自主申報(bào)學(xué)?！白蠲罆慵彝ァ薄白蠲狼辶彝ァ薄白蠲缾坌墓婕彝ァ钡?。這既是對(duì)優(yōu)良家風(fēng)的一次集體褒獎(jiǎng)，又反向助推家風(fēng)的建設(shè)。“制作家族圖譜”活動(dòng)中，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生觀看央視《家風(fēng)》紀(jì)錄片，喚醒學(xué)生的家國(guó)情懷，并利用少先隊(duì)活動(dòng)課、道德與法治課等指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家族起源，整理家族發(fā)展概況，圖文并茂地展現(xiàn)家族的根脈。一系列實(shí)踐活動(dòng)從細(xì)微處著眼，助推學(xué)生做優(yōu)良家風(fēng)的實(shí)踐者和推動(dòng)者。二是建設(shè)“紅色家風(fēng)館”，彰顯活動(dòng)成效。學(xué)校借助校園文化迭代升級(jí)的契機(jī)，打造“紅色家風(fēng)館”——匯集最美家庭風(fēng)采、優(yōu)秀家風(fēng)故事、手繪家族圖譜等家校共育成果的綜合育人基地?！凹t色家風(fēng)館”還利用墻壁、玻璃櫥窗生動(dòng)展示歷代名人家風(fēng)故事、名人家書等，給予學(xué)生浸潤(rùn)式家風(fēng)教育體驗(yàn)。三是家校攜手共育，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)。學(xué)校組建“父母生長(zhǎng)團(tuán)”，常態(tài)化開展“弘揚(yáng)好家風(fēng)，傳承好家教”家長(zhǎng)學(xué)校專題講座，家校合力營(yíng)造和睦家風(fēng)、和諧校風(fēng)。講座通過分享、互動(dòng)、答疑等形式，科學(xué)詮釋當(dāng)今家庭教育難點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)、有效的家庭教育策略和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)從家庭精神面貌、品德修養(yǎng)、處事原則等層面加強(qiáng)對(duì)孩子的正向引導(dǎo)，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。三、弘揚(yáng)非遺文化，打好人生底色如何有效保護(hù)與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是社會(huì)各界共同關(guān)心的問題。在小學(xué)教育教學(xué)中融入非遺內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造接觸非遺技藝和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的機(jī)會(huì)，既是全面落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵舉措，又是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的必然要求。結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際和年齡特點(diǎn)，學(xué)校設(shè)定非遺教育目標(biāo)和計(jì)劃，以6個(gè)自然年級(jí)為教學(xué)單位，分配6個(gè)系列的傳統(tǒng)非遺項(xiàng)目，形成了每個(gè)年級(jí)一個(gè)系列、每個(gè)班級(jí)一個(gè)項(xiàng)目的教育格局。具體來說，一年級(jí)開設(shè)古琴、折紙等項(xiàng)目；二年級(jí)開設(shè)古琴、臉譜、窗花等項(xiàng)目；三年級(jí)開設(shè)泥塑、漢服文化等項(xiàng)目；四年級(jí)開設(shè)編織等項(xiàng)目；五年級(jí)開設(shè)傳統(tǒng)刺繡、紡織等項(xiàng)目；六年級(jí)開設(shè)布藝、縫紉等項(xiàng)目。學(xué)校還打造非遺傳承平臺(tái)，多管齊下助力非遺傳承。一方面，學(xué)校打造校園非遺館，引進(jìn)本地草編項(xiàng)目，邀