人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)-第五單元 小調(diào)集萃-無(wú)錫景-教案教案1000字

人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)-第五單元小調(diào)集萃——無(wú)錫景-教案教案1000字課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)-第五單元小調(diào)集萃——無(wú)錫景

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱；

2.了解江南小調(diào)的特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格；

3.學(xué)習(xí)民族樂(lè)器中的二胡和江南絲竹音樂(lè)；

4.欣賞和分析《無(wú)錫景》的音樂(lè)元素和表現(xiàn)手法；

5.探討江南小調(diào)在現(xiàn)代音樂(lè)中的傳承和發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》和江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠理解和感受音樂(lè)的美。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)了解江南小調(diào)的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化傳承意識(shí)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化傳統(tǒng)。

3.審美素養(yǎng)：通過(guò)欣賞和分析《無(wú)錫景》的音樂(lè)元素和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美判斷力，使學(xué)生能夠理解和欣賞不同的藝術(shù)形式。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)：通過(guò)探討江南小調(diào)在現(xiàn)代音樂(lè)中的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠積極探索音樂(lè)的發(fā)展方向和表現(xiàn)形式。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

（2）了解江南小調(diào)的特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格，要求學(xué)生能夠分析和描述江南小調(diào)的音樂(lè)特征。

2.難點(diǎn)：

（1）歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱，難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏的掌握。

（2）江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格，難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)江南小調(diào)的音樂(lè)特征的理解和描述。

解決辦法：

（1）對(duì)于歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱，可以通過(guò)示范、分段練習(xí)、集體演唱等方式，幫助學(xué)生逐步掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

（2）對(duì)于江南小調(diào)的特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格，可以通過(guò)播放江南小調(diào)的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上感受和體驗(yàn)江南小調(diào)的音樂(lè)特征，并通過(guò)討論、分析等方式，幫助學(xué)生理解和描述江南小調(diào)的音樂(lè)特征。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、多媒體投影儀、音響設(shè)備、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：音樂(lè)教學(xué)軟件、音樂(lè)教學(xué)視頻。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源、江南小調(diào)相關(guān)音樂(lè)作品。

4.教學(xué)手段：示范演唱、分段練習(xí)、集體演唱、討論分析、音樂(lè)欣賞。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱和江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲《無(wú)錫景》的旋律和節(jié)奏以及江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱和江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《無(wú)錫景》的音頻或視頻，引出歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲《無(wú)錫景》的旋律和節(jié)奏，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲《無(wú)錫景》的旋律和節(jié)奏。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲《無(wú)錫景》的旋律和節(jié)奏，掌握歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱和江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱和江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱和江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《江南小調(diào)的歷史與藝術(shù)特點(diǎn)》：介紹江南小調(diào)的歷史背景、音樂(lè)風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更深入地了解江南小調(diào)的文化內(nèi)涵。

-《二胡演奏技巧與欣賞》：介紹二胡的演奏技巧和音樂(lè)表現(xiàn)，讓學(xué)生了解二胡這種民族樂(lè)器的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

-《江南絲竹音樂(lè)的藝術(shù)魅力》：介紹江南絲竹音樂(lè)的歷史、特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，讓學(xué)生了解江南絲竹音樂(lè)的文化價(jià)值。

-《無(wú)錫景》歌曲的背景資料：介紹《無(wú)錫景》歌曲的創(chuàng)作背景、歷史意義和藝術(shù)價(jià)值，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的文化內(nèi)涵。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，自主閱讀拓展閱讀材料，深入了解江南小調(diào)、二胡、江南絲竹音樂(lè)以及《無(wú)錫景》歌曲的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試自己演奏《無(wú)錫景》歌曲，或者嘗試創(chuàng)作一首小調(diào)歌曲，體驗(yàn)小調(diào)音樂(lè)的魅力和創(chuàng)作樂(lè)趣。

-學(xué)生可以研究江南小調(diào)在現(xiàn)代音樂(lè)中的傳承和發(fā)展，探索小調(diào)音樂(lè)在當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作中的運(yùn)用和創(chuàng)新。

-學(xué)生可以深入了解二胡和江南絲竹音樂(lè)的演奏技巧，嘗試自己演奏這些音樂(lè)作品，體驗(yàn)民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

-學(xué)生可以研究江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，嘗試分析其他小調(diào)歌曲的音樂(lè)元素和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高自己的音樂(lè)鑒賞能力。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：歌曲《無(wú)錫景》的旋律和節(jié)奏分析

答案：歌曲《無(wú)錫景》的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快活潑，體現(xiàn)了江南小調(diào)的特點(diǎn)。歌曲以五聲音階為基礎(chǔ)，旋律線條起伏較大，節(jié)奏變化豐富，具有濃郁的地方特色。

2.題型二：江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)

答案：江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)是旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快、音色柔和。歌曲通常采用五聲音階，以二胡、琵琶等民族樂(lè)器伴奏，表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人們的生活情趣。

3.題型三：二胡在《無(wú)錫景》中的演奏技巧

答案：《無(wú)錫景》中的二胡演奏采用了滑音、顫音、撥弦等技巧，表現(xiàn)出江南小調(diào)的優(yōu)美旋律和細(xì)膩情感?；羰剐筛尤岷?，顫音增加音樂(lè)的表現(xiàn)力，撥弦則突出節(jié)奏感。

4.題型四：江南絲竹音樂(lè)的歷史背景和特點(diǎn)

答案：江南絲竹音樂(lè)起源于江南地區(qū)，具有悠久的歷史。它以二胡、琵琶、笛子等民族樂(lè)器為主奏，以絲竹樂(lè)器伴奏，音樂(lè)風(fēng)格清新優(yōu)美，富有江南水鄉(xiāng)特色。

5.題型五：《無(wú)錫景》歌曲的文化內(nèi)涵

答案：《無(wú)錫景》歌曲反映了江南水鄉(xiāng)的生活場(chǎng)景和人們的風(fēng)情，具有豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，我們可以更好地了解江南地區(qū)的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情和人文精神。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)歌曲《無(wú)錫景》的旋律和節(jié)奏、江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格、二胡的演奏技巧等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與課堂活動(dòng)的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。對(duì)于認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于態(tài)度不端正、不積極參與的學(xué)生給予提醒和鼓勵(lì)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱、江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并對(duì)正確的部分給予肯定。同時(shí)，在批改過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、格式等細(xì)節(jié)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足給予具體指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于作業(yè)存在問(wèn)題的學(xué)生給予鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)手段：利用多媒體投影儀、音響設(shè)備等硬件資源，播放江南小調(diào)的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上感受和體驗(yàn)江南小調(diào)的音樂(lè)特征。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)軟件、音樂(lè)教學(xué)視頻等課程平臺(tái)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱和江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.引入合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容或活動(dòng)形式不夠吸引學(xué)生。

2.教學(xué)方法方面：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能存在過(guò)于依賴講授法，忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：可能存在評(píng)價(jià)方式單一，過(guò)分關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂組織方面的問(wèn)題，今后將更多采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)方法方面，將更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，采用更多的實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書(shū)設(shè)計(jì)1.歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱；

2.了解江南小調(diào)的特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格；

3.學(xué)習(xí)民族樂(lè)器中的二胡和江南絲竹音樂(lè)；

4.欣賞和分析《無(wú)錫景》的音樂(lè)元素和表現(xiàn)手法；

5.探討江南小調(diào)在現(xiàn)代音樂(lè)中的傳承和發(fā)展。

（二）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

1.音樂(lè)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

2.文化素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化傳承意識(shí)。

3.審美素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美判斷力。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱，了解江南小調(diào)的特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格。

2.難點(diǎn)：歌曲《無(wú)錫景》的學(xué)唱，江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格的理解和描述。

3.解決辦法：通過(guò)示范、分段練習(xí)、集體演唱等方式學(xué)習(xí)歌曲；通過(guò)播放音樂(lè)作品，討論、分析等方式理解江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格。

（四）教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電子琴、多媒體投影儀、音響設(shè)備、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：音樂(lè)教學(xué)軟件、音樂(lè)教學(xué)視頻。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源、江南小調(diào)相關(guān)音樂(lè)作品。

4.教學(xué)手段：示范演唱、分段練習(xí)、集體演唱、