第五單元膾炙人口的歌（之二）小城故事教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)粵教花城版七年級(jí)下冊(cè)第五單元《膾炙人口的歌（之二）》第2課《小城故事》?！缎〕枪适隆肥腔浗袒ǔ前嫫吣昙?jí)下冊(cè)第五單元《膾炙人口的歌（之二）》第2課欣賞課，《小城故事》屬于我國(guó)五聲調(diào)式的宮調(diào)式，是全球華人社會(huì)極具影響力的音樂家鄧麗君曾經(jīng)演唱的經(jīng)典曲目，亦是20世紀(jì)后半葉最負(fù)盛名的華語和日語女歌手。她與生俱來的完美音色，極強(qiáng)的氣息控制和清晰的咬字，演繹出無數(shù)傳唱至今、余韻繞梁的天籟之歌。在音樂發(fā)展的歷程中，音樂作為文化的一個(gè)組成部分，與社會(huì)有著十分密切的關(guān)系。鄧麗君時(shí)代的歌曲以婉轉(zhuǎn)淺輕的抒情歌曲風(fēng)格，喚回了封閉時(shí)代人們心中沉睡已久的溫情與美好，讓人們得以擁有了自由呼吸的空氣與土壤。因而，以鄧麗君為代表的抒情歌曲與歌聲，自然地就成為那個(gè)特殊時(shí)代，代表人心禁錮得以解放的一個(gè)特殊符號(hào)，是流行音樂歷史上很重要的一個(gè)組成部分。剛剛踏入中學(xué)的校門，內(nèi)心世界比較豐富，對(duì)所有的事物都有很強(qiáng)的好奇心，心理上還保持這小學(xué)時(shí)期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進(jìn)行教育和教學(xué)工作，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過聆聽歌曲感受歌曲所表達(dá)的情感和意境。(二)藝術(shù)表現(xiàn)能分析鑒賞作品并用優(yōu)美的聲音哼唱旋律。(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用肢體語言創(chuàng)新性的表演歌曲。（四）文化理解通過學(xué)唱歌曲，能分辨歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格及不同體裁與形式在音樂表現(xiàn)中的作用，讓學(xué)生了解中國(guó)民族音樂文化的絢麗多彩，拓展學(xué)生的音樂視野，提升音樂興趣。(一)教學(xué)重點(diǎn):1、能簡(jiǎn)單分析鑒賞作品并用優(yōu)美的聲音哼唱旋律。(二)教學(xué)難點(diǎn):1、能用肢體語言創(chuàng)新性的表演歌曲。問題導(dǎo)入教師：你們都喜歡哪些流行歌手？預(yù)設(shè)：回答問題教師：同學(xué)們，你們聽過流行歌手鄧麗君？預(yù)設(shè)：回答問題教師：鄧麗君(19531995)，一代歌后，不朽的傳奇，臺(tái)灣殿堂級(jí)歌唱家。是一位在全球華人社會(huì)極具影響力的音樂家，亦是20世紀(jì)后半葉最負(fù)盛名的華語和目語女歌手。她與生俱來的完美音色，極強(qiáng)的氣息控制和清晰的咬字，演繹出無數(shù)傳唱至今、余韻繞梁的天籟之歌。生前發(fā)表國(guó)語、粵語、閩南語、英語、日語、印尼語等歌曲3000多首。其代表作品《甜蜜蜜》、《小城故事》、《夜來香》、《但愿人長(zhǎng)久》、《月亮代表我的心》、《我只在乎你》、《又見炊煙》、《千言萬語》、《你怎么說》等歌曲。今天我們欣賞的這首歌曲，它名字就叫作《小城故事》（書寫板書《小城故事》）【設(shè)計(jì)意圖：以問題為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】二、師生互動(dòng)，感受音樂（一）初步聆聽，感受情緒教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）預(yù)設(shè)：回答問題教師：歌曲的速度、音色有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：回答問題教師：歌曲講述了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：回答問題教師：《小城故事》屬于我國(guó)五聲調(diào)式的宮調(diào)式，是全球華人社會(huì)極具影響力的音樂家鄧麗君曾經(jīng)演唱的經(jīng)典曲目，歌曲輕松愉快的心情變現(xiàn)了人們對(duì)生活的向往和無限的樂趣。下面再次聆聽歌曲，聽聽這首歌曲由幾個(gè)部分組成？（播放音樂）預(yù)設(shè)：回答問題教師：全曲可分為對(duì)比性的一段體。由幾個(gè)樂句組成？預(yù)設(shè)：回答問題（二）初步聆聽，分句教唱教師：由4個(gè)樂句組成，下面我們跟琴哼唱第一個(gè)樂句預(yù)設(shè)：哼唱教師：注意旋律連貫、優(yōu)美的特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)俅魏叱A(yù)設(shè)：哼唱教師：下面我們跟琴哼唱第二個(gè)樂句預(yù)設(shè)：哼唱教師：注意旋律連貫、優(yōu)美的以及波音的特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)俅魏叱A(yù)設(shè)：哼唱教師：下面我們跟琴哼唱第三個(gè)樂句預(yù)設(shè)：哼唱教師：注意聲音彈性演唱的特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)俅魏叱A(yù)設(shè)：哼唱教師：下面我們跟琴哼唱第四個(gè)樂句預(yù)設(shè)：哼唱教師：注意聲音彈性演唱的特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)俅魏叱A(yù)設(shè)：哼唱教師：下面整體哼第一段歌詞預(yù)設(shè)：哼唱教師：跟音頻哼唱預(yù)設(shè)：哼唱教師：下面跟琴哼唱第二段歌詞預(yù)設(shè)：哼唱教師：下面我們加入律動(dòng)和聲勢(shì)動(dòng)作預(yù)設(shè)：律動(dòng)表現(xiàn)音樂三、精彩演繹，自由暢想教師:下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)表演歌曲預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】四、拓展思路，開闊視野教師;下面我們來欣賞一下這首歌曲預(yù)設(shè)：欣賞視頻【設(shè)計(jì)意