人音版 （五線譜）五年級上冊音樂-7 雪花帶來冬天的夢 教案

人音版（五線譜）五年級上冊音樂-7雪花帶來冬天的夢教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人音版五線譜五年級上冊音樂第七課《雪花帶來冬天的夢》。教學(xué)內(nèi)容主要包括歌曲學(xué)唱、五線譜識讀和簡單的音樂創(chuàng)作。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密聯(lián)系，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的五線譜知識、音高、音長等音樂基本概念，并積累了如《四季歌》等不同風(fēng)格歌曲的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。本節(jié)課將通過《雪花帶來冬天的夢》這首歌曲，進一步鞏固學(xué)生對五線譜的認識，提高學(xué)生的音樂欣賞能力和實踐創(chuàng)作能力，強化音樂與生活的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.提升音樂感知與欣賞能力：學(xué)生能夠感受歌曲的旋律、節(jié)奏與情感，理解音樂作品中的冬季元素，培養(yǎng)對音樂的敏感性和審美能力。

2.加強音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作能力：學(xué)生能夠準確地演唱歌曲，運用所學(xué)的五線譜知識進行簡單的創(chuàng)作活動，激發(fā)音樂創(chuàng)造力。

3.增強音樂交流與合作意識：學(xué)生在小組合作中，通過討論、實踐共同完成音樂任務(wù)，提升團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

4.培養(yǎng)文化理解與尊重：學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，認識到音樂是多元文化的重要組成部分，學(xué)會尊重和欣賞不同文化背景下的音樂表達。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們在音樂學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）知識層次：五年級學(xué)生對音樂基本概念如音高、音長、節(jié)奏等有初步的了解，能夠閱讀簡單的五線譜，掌握基本的音樂符號。

（2）能力層次：學(xué)生在演唱、演奏方面具備一定的實踐能力，能夠參與課堂上的集體演唱和小組合作活動。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生具有一定的音樂審美能力，能夠感知音樂作品中的情感和形象，同時，在團隊合作中表現(xiàn)出良好的溝通與協(xié)作意識。

2.知識方面：

（1）五線譜知識：學(xué)生已經(jīng)掌握了五線譜的基本知識，但仍有部分學(xué)生對高音譜號、低音譜號的識別不夠熟練，需要在教學(xué)過程中加強鞏固。

（2）音樂作品理解：學(xué)生對不同風(fēng)格的音樂作品有一定的了解，但部分學(xué)生對音樂作品中的文化內(nèi)涵和情感表達理解不夠深入。

3.能力方面：

（1）演唱能力：大部分學(xué)生能夠跟唱歌曲，但個別學(xué)生在音準、節(jié)奏上存在一定問題，需要教師針對性地進行指導(dǎo)。

（2）創(chuàng)作能力：學(xué)生在音樂創(chuàng)作方面相對較弱，對五線譜創(chuàng)作有一定的恐懼感，需要教師在教學(xué)過程中鼓勵和引導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：

（1）音樂審美：學(xué)生具備一定的音樂審美能力，但部分學(xué)生對音樂風(fēng)格的鑒賞能力有待提高。

（2）團隊協(xié)作：學(xué)生在團隊合作中表現(xiàn)出較好的溝通與協(xié)作能力，但在分配任務(wù)和承擔責(zé)任方面仍需加強引導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：五年級學(xué)生對音樂課程表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與課堂活動，但個別學(xué)生課堂紀律松懈，需要教師加強管理。

（2）課堂參與：大部分學(xué)生能夠主動參與課堂討論和實踐活動，但部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，課堂參與度較低。

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計需兼顧不同層次的學(xué)生需求，注重分層教學(xué)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對性地進行指導(dǎo)。

3.在教學(xué)活動中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，提高課堂參與度。

4.加強課堂管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個和諧、積極的環(huán)境。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人音版五線譜五年級上冊音樂教材，以便在課堂上隨時翻閱和參考。

-準備本節(jié)課的歌曲《雪花帶來冬天的夢》的樂譜，包括五線譜和歌詞，以便學(xué)生跟隨學(xué)唱和識讀。

2.輔助材料：

-準備與歌曲主題相關(guān)的冬季圖片、雪花圖案等，以視覺形式增強學(xué)生對歌曲意境的理解。

-制作五線譜知識點的PPT，包括音高、音長、節(jié)奏等基本概念的圖解，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

-搜集與《雪花帶來冬天的夢》相關(guān)的視頻資料，如歌曲演唱視頻、冬季風(fēng)景短片等，用以豐富學(xué)生的感官體驗和情感共鳴。

-準備一些簡單的音樂創(chuàng)作素材，如五線譜模板、音符貼紙等，以輔助學(xué)生進行創(chuàng)作活動。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及具體的實驗活動，但若有需要，可準備音樂器材如鍵盤、吉他等，以便學(xué)生實地感受音高和音色。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常工作，包括多媒體投影、音響系統(tǒng)等，以保證教學(xué)過程中音樂和視頻的播放質(zhì)量。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同的功能區(qū)域。如學(xué)習(xí)區(qū)，學(xué)生可以在此區(qū)域翻閱教材和輔助材料；討論區(qū)，學(xué)生可以在此進行小組討論和創(chuàng)作活動。

-在教室墻壁上懸掛與冬季和音樂相關(guān)的海報和圖表，營造濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

-在教室內(nèi)適當位置擺放音樂器材，如電子琴、打擊樂器等，方便學(xué)生隨時進行實踐操作。

-確保教室內(nèi)的座位安排便于學(xué)生之間的互動和團隊合作，同時保證每位學(xué)生都能清晰地看到教師和多媒體屏幕。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于《雪花帶來冬天的夢》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲的背景信息、五線譜基礎(chǔ)知識PPT等，明確要求學(xué)生提前熟悉歌曲旋律和歌詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的主題，設(shè)計問題如“歌曲中描繪了怎樣的冬季景象？”、“你能識別出歌曲中的哪些五線譜符號？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用微信群功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解歌曲和五線譜知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題等）提交至微信群或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲和五線譜知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對音樂作品的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放冬季風(fēng)景視頻，引出《雪花帶來冬天的夢》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的五線譜知識，如音符、休止符、拍號等，并通過實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和集體演唱活動，讓學(xué)生在實踐中掌握五線譜的識讀和演唱技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和集體演唱，體驗五線譜知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解五線譜知識點。

-實踐活動法：通過集體演唱，提高學(xué)生的實踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解五線譜知識，掌握歌曲的演唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和音樂交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如練習(xí)歌曲的演唱、五線譜的識讀等。

-提供拓展資源：提供與歌曲和五線譜相關(guān)的拓展資源，如音樂理論知識網(wǎng)站、音樂創(chuàng)作視頻教程等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行進一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的五線譜知識和歌曲演唱技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的音樂知識視野和創(chuàng)作思路。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我評價和自我管理能力。知識點梳理1.歌曲背景知識：

-《雪花帶來冬天的夢》是一首描繪冬季景象和情感的歌曲。

-歌曲通過雪花這一元素，表達了冬季的美麗和對溫暖的向往。

2.五線譜基礎(chǔ)知識：

-五線譜的構(gòu)成：五條平行的橫線，四個空格，形成了一個個音符的位置。

-音符的表示：五線譜上的音符根據(jù)位置的不同，代表不同的音高。

-音符的時值：音符的形狀和附加的符號決定了它的時值，即音符持續(xù)的時間。

-譜號：本節(jié)課歌曲使用的譜號為高音譜號。

-拍號：歌曲的拍號為常見的4/4拍，表示每小節(jié)有四個四分音符的長度。

3.歌曲結(jié)構(gòu)與旋律：

-歌曲結(jié)構(gòu)：歌曲通常由前奏、詩句、副歌等部分組成，本節(jié)課歌曲的結(jié)構(gòu)特點。

-旋律特點：歌曲的旋律起伏、節(jié)奏變化，以及旋律中的高低音走向。

4.歌曲演唱技巧：

-節(jié)奏感：學(xué)生需掌握歌曲的節(jié)奏，保持穩(wěn)定的拍子。

-音準：學(xué)生需要準確地唱出每個音符，注意音高的變化。

-情感表達：學(xué)生通過理解歌詞內(nèi)容，用適當?shù)囊羯颓楦斜磉_歌曲的意境。

5.五線譜創(chuàng)作：

-簡單創(chuàng)作：學(xué)生能夠利用五線譜知識，創(chuàng)作簡單的旋律或節(jié)奏。

-創(chuàng)作要素：學(xué)生了解創(chuàng)作的基本要素，如音符選擇、時值安排、節(jié)奏型態(tài)等。

6.音樂欣賞：

-情感體驗：學(xué)生通過聽、唱、析等方式，體驗歌曲中的情感表達。

-作品分析：學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等特點，提高音樂鑒賞能力。

7.團隊合作與交流：

-小組合作：學(xué)生在小組內(nèi)進行討論、分享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-交流展示：學(xué)生通過集體演唱、創(chuàng)作分享等形式，展示學(xué)習(xí)成果。

8.文化理解與尊重：

-音樂與文化：學(xué)生了解音樂與文化的密切關(guān)系，認識到不同文化背景下的音樂表達。

-尊重多元文化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對不同文化音樂作品的尊重和欣賞。課后作業(yè)1.演唱作業(yè)：請學(xué)生課后練習(xí)演唱《雪花帶來冬天的夢》歌曲，要求準確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，并嘗試加入適當?shù)那楦斜磉_。

2.五線譜識讀作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)識讀《雪花帶來冬天的夢》的五線譜，要求能正確識別音符、音高、時值等。

3.簡單創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生利用所學(xué)的五線譜知識，創(chuàng)作一段簡單的旋律，并標注在五線譜上。

4.音樂欣賞作業(yè)：請學(xué)生課后欣賞一首自己喜愛的冬季主題歌曲，并撰寫一段簡短的欣賞心得，分析歌曲的旋律、節(jié)奏、情感等特點。

5.團隊合作作業(yè)：安排學(xué)生以小組形式，共同創(chuàng)作一首以冬季為主題的歌曲，要求分工合作，共同完成歌詞、旋律等創(chuàng)作。

補充和說明舉例題型：

1.演唱作業(yè)：請學(xué)生錄制自己演唱《雪花帶來冬天的夢》的視頻，提交給老師，老師會根據(jù)學(xué)生的演唱進行評價和指導(dǎo)。

2.五線譜識讀作業(yè)：學(xué)生需在課后自行練習(xí)識讀五線譜，老師會隨機抽查學(xué)生的識讀情況，并給予反饋。

3.簡單創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生需要將自己的創(chuàng)作繪制在五線譜上，并在課堂上與其他同學(xué)分享自己的創(chuàng)作思路和成果。

4.音樂欣賞作業(yè)：學(xué)生需提交自己撰寫的欣賞心得，老師會根據(jù)學(xué)生的分析進行評價，并給予指導(dǎo)和建議。

5.團隊合作作業(yè)：學(xué)生需要在小組內(nèi)分工合作，共同創(chuàng)作一首冬季主題的歌曲，并在課堂上進行表演展示，老師會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要圍繞《雪花帶來冬天的夢》這首歌曲，學(xué)習(xí)了以下知識點：

1.歌曲背景知識：學(xué)生了解到《雪花帶來冬天的夢》是一首描繪冬季景象和情感的歌曲，通過雪花這一元素，表達了冬季的美麗和對溫暖的向往。

2.五線譜基礎(chǔ)知識：學(xué)生復(fù)習(xí)了五線譜的構(gòu)成，包括五條平行的橫線和四個空格，以及音符的表示、時值、譜號和拍號等基本概念。

3.歌曲結(jié)構(gòu)與旋律：學(xué)生分析了歌曲的結(jié)構(gòu)，如前奏、詩句、副歌等，并探討了旋律的特點，如起伏、節(jié)奏變化和音高走向。

4.歌曲演唱技巧：學(xué)生掌握了歌曲的節(jié)奏感、音準和情感表達，通過理解歌詞內(nèi)容，用適當?shù)囊羯颓楦斜磉_歌曲的意境。

5.五線譜創(chuàng)作：學(xué)生嘗試利用五線譜知識進行簡單的創(chuàng)作，如創(chuàng)作一段簡單的旋律并標注在五線譜上。

6.音樂欣賞：學(xué)生通過聽、唱、析等方式，體驗歌曲中的情感表達，并嘗試分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等特點，提高音樂鑒賞能力。

7.團隊合作與交流：學(xué)生在小組內(nèi)進行討論、分享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂上通過集體演唱、創(chuàng)作分享等形式展示學(xué)習(xí)成果。

8.文化理解與尊重：學(xué)生了解音樂與文化的密切關(guān)系，認識到不同文化背景下的音樂表達，培養(yǎng)對不同文化音樂作品的尊重和欣賞。

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，設(shè)計了以下當堂檢測題目：

1.描述《雪花帶來冬天的夢》的歌曲背景和主題。

2.列舉并解釋五線譜的基本構(gòu)成和符號。

3.分析《雪花帶來冬天的夢》的歌曲結(jié)構(gòu)和旋律特點。

4.分享你在演唱《雪花帶來冬天的夢》時，如何把握歌曲的節(jié)奏、音準和情感表達。

5.展示你創(chuàng)作的簡單旋律，并解釋創(chuàng)作思路。

6.談?wù)勀銓Α堆┗◣矶斓膲簟返囊魳沸蕾p體會，分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等特點。

7.討論你在小組合作中的分工和成果，以及你在團隊合作中的收獲。

8.舉例說明你對不同文化背景下音樂作品的理解和