2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第3章 細胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用 第1節(jié) 素能提升課 酶的相關(guān)實驗設(shè)計和分析教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章細胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用第1節(jié)素能提升課酶的相關(guān)實驗設(shè)計和分析教案蘇教版必修1主備人備課成員教材分析標題：“2024-2025學(xué)年新教材高中生物第4章遺傳與進化第2節(jié)生物進化的證據(jù)——化石素能提升課實驗操作和分析教案人教版必修2”

本節(jié)課是人教版高中生物必修2第4章第2節(jié)的內(nèi)容，主要介紹生物進化的證據(jù)——化石。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解化石的形成和分布規(guī)律，掌握生物進化的證據(jù)，并能夠運用化石知識解釋實際問題。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將結(jié)合課本內(nèi)容，通過實驗操作和分析，提高學(xué)生對化石知識的理解和應(yīng)用能力。課程設(shè)計包括以下幾個部分：

1.導(dǎo)入：通過展示一些化石圖片，引起學(xué)生對化石的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2.實驗操作：安排一次化石采集的戶外活動，讓學(xué)生親身體驗化石的形成和分布過程，增強學(xué)生的實踐操作能力。

3.分析討論：學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，分析化石的形成和分布規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考和交流。

4.知識拓展：結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解化石在生物進化研究中的作用，掌握生物進化的證據(jù)。

5.總結(jié)與作業(yè)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對化石知識的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)生物進化的證據(jù)——化石，學(xué)生將建立進化觀念，理解化石在生物進化研究中的重要作用，形成科學(xué)的自然史觀。同時，通過實驗操作和分析，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力，提高科學(xué)思維素養(yǎng)。在探究化石的形成和分布過程中，學(xué)生將體驗科學(xué)探究的方法和過程，增強探究能力和合作意識。此外，學(xué)生將樹立正確的科學(xué)態(tài)度，對生物學(xué)充滿興趣和好奇心，敢于質(zhì)疑，勇于探索。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升核心素養(yǎng)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)科奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）化石的形成和分布規(guī)律：理解化石是由古生物的遺體、遺跡或遺物轉(zhuǎn)化而來，了解化石在不同地質(zhì)時期的分布規(guī)律，掌握生物進化的證據(jù)。

（2）生物進化的證據(jù)——化石：通過實驗操作和分析，提高學(xué)生對化石知識的理解和應(yīng)用能力，能夠運用化石知識解釋實際問題。

（3）實驗操作和分析：學(xué)會觀察化石，掌握實驗操作方法，能夠?qū)M行準確的分析和討論。

2.教學(xué)難點

（1）化石的形成和分布規(guī)律：化石的形成過程復(fù)雜，難以直觀理解；化石分布規(guī)律的推理和理解較為抽象，學(xué)生難以掌握。

（2）生物進化的證據(jù)——化石：化石的概念、種類和特征較為抽象，學(xué)生難以理解和記憶；化石在生物進化研究中的作用和意義難以把握。

（3）實驗操作和分析：化石的觀察和分析需要細致入微，學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)和理解化石的特征；實驗操作的技巧和分析方法需要學(xué)生在實踐中掌握，難度較大。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）問題驅(qū)動學(xué)習(xí)：通過提出關(guān)于化石和生物進化的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（2）實驗導(dǎo)向教學(xué)：組織學(xué)生參與化石采集和分析實驗，通過實踐活動讓學(xué)生親身體驗化石的形成和分布過程，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（3）合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）化石采集體驗：組織學(xué)生戶外活動，進行化石采集，讓學(xué)生親手觸摸化石，感受化石的珍貴和獨特。

（2）實驗操作與觀察：指導(dǎo)學(xué)生進行化石觀察實驗，教授學(xué)生如何使用放大鏡和顯微鏡等工具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

（3）小組討論與分享：學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，分享對化石特征和分布規(guī)律的理解，促進學(xué)生之間的思維碰撞和知識共享。

3.教學(xué)媒體與資源

（1）PPT演示：使用PPT展示化石圖片、實驗步驟和要點，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻資料：播放化石采集和分析的實驗操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實驗過程，提高學(xué)生的實驗技能。

（3）在線工具與資源：利用在線工具和資源，如虛擬化石博物館等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解化石的形成和分布規(guī)律。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“化石是如何形成的？”、“化石在不同地質(zhì)時期的分布如何？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT、視頻等資料，理解化石的形成和分布規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示化石案例，引出生物進化的證據(jù)——化石。

-講解知識點：詳細講解化石的形成、分布規(guī)律及其在生物進化研究中的作用。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享對化石的理解，并進行實驗操作，分析化石特征。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、分享和實驗操作，體驗化石的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解化石的形成、分布規(guī)律及其在生物進化研究中的作用。

-實踐活動法：設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化石的特征分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化石的形成、分布規(guī)律及其在生物進化研究中的作用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與化石相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化石和生物進化相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化石知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《化石：生命的奇跡》等科普書籍，深入了解化石的形成、分布和生物進化的關(guān)系。

（2）紀錄片：觀看紀錄片《地球脈動》、《自然界的奇跡》等，直觀地了解化石在不同地質(zhì)時期的分布規(guī)律。

（3）在線課程：推薦學(xué)生參加MOOC平臺上的生物進化、古生物學(xué)等在線課程，深入學(xué)習(xí)化石知識。

（4）博物館資源：鼓勵學(xué)生參觀當?shù)夭┪镳^，實際觀察化石標本，加深對化石的認識。

2.拓展建議

（1）開展化石采集活動：組織學(xué)生參加化石采集活動，親身體驗化石的形成和分布過程，提高實踐操作能力。

（2）進行化石制作實驗：引導(dǎo)學(xué)生動手制作化石模型，加深對化石形成過程的理解。

（3）研究特定化石：讓學(xué)生選擇一個特定的化石進行深入研究，了解其生活習(xí)性、分布規(guī)律等。

（4）撰寫科普文章：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于化石的科普文章，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

（5）開展學(xué)術(shù)討論：組織學(xué)生進行學(xué)術(shù)討論，分享自己對化石知識的研究成果，提高學(xué)生的交流和合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。首先，我在課堂中采用了問題驅(qū)動學(xué)習(xí)和實驗導(dǎo)向教學(xué)的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，在講解化石的形成和分布規(guī)律時，我通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“化石是如何形成的？”、“化石在不同地質(zhì)時期的分布如何？”等，讓學(xué)生在思考中理解知識點。同時，我組織學(xué)生進行化石采集和分析實驗，讓學(xué)生親身體驗化石的形成和分布過程，提高了學(xué)生的實踐操作能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。首先，在講解化石的形成和分布規(guī)律時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對化石的分布規(guī)律的理解較為困難，需要更多的實例和實際操作來幫助學(xué)生理解。其次，在實驗操作中，有些學(xué)生對化石的特征分析和實驗技巧掌握得不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的指導(dǎo)。

針對以上問題，我認為在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，在講解化石的分布規(guī)律時，我可以提供更多的實例和實際操作，幫助學(xué)生更好地理解。同時，在實驗操作中，我需要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的實驗技巧和方法。此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生對化石的形成和分布規(guī)律有了更深入的理解，提高了實踐操作能力。同時，學(xué)生在課堂中的參與度和互動性也得到了提高。通過本節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠更好地理解和掌握化石知識，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識和能力。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。重點題型整理1.題型一：化石的形成和分布規(guī)律

【例題】描述化石的形成過程及其在地質(zhì)歷史中的分布規(guī)律。

【答案】化石的形成過程包括生物體的死亡、被沉積物掩埋、礦物質(zhì)逐漸替代生物體的組織，最終形成化石?；诘刭|(zhì)歷史中的分布規(guī)律受生物演化的影響，生物在演化過程中不斷進化，導(dǎo)致化石在不同地質(zhì)時期的分布呈現(xiàn)由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的趨勢。

2.題型二：生物進化的證據(jù)——化石

【例題】舉例說明化石是如何作為生物進化的證據(jù)的。

【答案】化石作為生物進化的證據(jù)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1）化石記錄了生物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化，反映了生物進化的歷程；2）化石的分布和保存情況反映了生物適應(yīng)環(huán)境的變化；3）化石的種類和數(shù)量反映了生物多樣性的變化。

3.題型三：化石的特征和分類

【例題】根據(jù)化石的形態(tài)特征，對以下化石進行分類：恐龍化石、三葉蟲化石、貝殼化石。

【答案】恐龍化石屬于爬行動物化石，三葉蟲化石屬于無脊椎動物化石，貝殼化石屬于軟體動物化石。

4.題型四：化石的觀察和分析

【例題】描述如何通過化石的觀察和分析來推斷古生物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

【答案】通過化石的觀察和分析，可以推斷古生物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。例如，觀察恐龍化石的牙齒特征，可以推斷恐龍是肉食性動物；觀察恐龍化石的骨骼特征，可以推斷恐龍的四肢結(jié)構(gòu)適合奔跑；觀察恐龍化石的分布情況，可以推斷恐龍生活在陸地環(huán)境中。

5.題型五：化石在現(xiàn)代科學(xué)研究中的應(yīng)用

【例題】舉例說明化石在現(xiàn)代科學(xué)研究中的應(yīng)用。

【答案】化石在現(xiàn)代科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，以下是一些例子：1）化石的研究有助于揭示地球生物演化的歷程；2）化石的研究有助于了解生物對環(huán)境變化的適應(yīng)性；3）化石的研究有助于揭示生物多樣性的變化規(guī)律；4）化石的研究有助于尋找生物資源，如化石燃料、礦產(chǎn)資源等。板書設(shè)計①化石的形成和分布規(guī)律

-化石的形成過程：生物體的死亡、被沉積物掩埋、礦物質(zhì)逐漸替代生物體的組織。

-化石的分布規(guī)律：受生物演化的影響，化石在不同地質(zhì)時期的分布呈現(xiàn)由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的趨勢。

②生物進化的證據(jù)——化石

-化石記錄了生物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化，反映了生物進化的歷程。

-化石的分布和保存情況反映了生物適應(yīng)環(huán)境的變化。

-化石的種類和數(shù)量反映了生物多樣性的變化。

③化石的特征和分類

-恐龍化石：爬行動物化石，反映了恐龍的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征。

-三葉蟲化石：無脊椎動物化石，反映了三葉蟲的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征。

-貝殼化石：軟體動物化石，反映了貝殼的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征。

④化石的觀察和分析

-通過化石的觀察和分析，可以推斷古生物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-化石的研究有助于揭示地球生物演化的歷程。

⑤化石在現(xiàn)代科學(xué)研究中的應(yīng)用

-化石的研究有助于了解生物對環(huán)境變化的適應(yīng)性。

-化石的研究有助于揭示生物多樣性的變化規(guī)律。

-化石的研究有助于尋找生物資源，如化石燃料、礦產(chǎn)資源等。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于化石的知識，包括化石的形成和分布規(guī)律、生物進化的證據(jù)——化石、化石的特征和分類、化石的觀察和分析以及化石在現(xiàn)代科學(xué)研究中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到化石是由古生物的遺體、遺跡或遺物轉(zhuǎn)化而來，化石的形成過程包括生物體的死亡、被沉積物掩埋、礦物質(zhì)逐漸替代生物體的組織?；诘刭|(zhì)歷史中的分布規(guī)律受生物演化的影響，化石記錄了生物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化，反映了生物進化的歷程?；姆植己捅４媲闆r反映了生物適應(yīng)環(huán)境的變化，化石的種類和數(shù)量反映了生物多樣性的變化?；奶卣骱头诸惏铸埢?、三葉蟲化石、貝殼化石