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文檔簡介
人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會打招呼的用語:Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!
2.識別和掌握八個(gè)人名:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.詞匯:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2.句型:Hello!Goodmorning!
教學(xué)過程:
Step1.Warming-up
1.課前一上課鈴響教師就播放Goodmorning歌曲。
2.師生初次見面,教師通過自我介紹和問候?qū)W生,讓學(xué)生放輕松,消除與教師間的陌生感,開始親近教師。
教師自我介紹并用Hello!/Goodmorning!問候?qū)W生。幫助學(xué)生用Hello!/Goodmorning!作回應(yīng)。
Step2.Playagame.
絕大多數(shù)學(xué)生都會背誦26個(gè)字母表,因此學(xué)生參與這個(gè)游戲會相當(dāng)積極。通過這個(gè)游戲首先可以鍛煉他們
迅速反應(yīng)的能力;以英語名字作為獎(jiǎng)勵(lì)(老師提前準(zhǔn)備好很多的英文名字),也使學(xué)生較有新鮮感,讓他們自
己選擇自己的名字,使他們會更容易記住自己的名字。Playthegamelikethis:Teachersaysaletter,forexample
C,thenlettheStudentstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.The
winnercangetachancetochooseanEnglishnamefirst.
Step3.Presentation
1.用預(yù)先制作的圖片或掛圖介紹八個(gè)人物和姓名。
2.出示Bob的圖片,幫學(xué)生說Hello,Bob!或Goodmomi咯Bob!然后利用其他圖片介紹其他七位人物的名
字。
Step4.Game
在幻燈片上通過閃現(xiàn)頭像來測試學(xué)生對這八個(gè)人物的特征和名字的記憶,然后出示7位人物的頭像,讓同學(xué)
們看看少了哪一位人物的頭像,有助于鍛煉他們的反應(yīng)力和注意力。獲勝者也以英語名字作為獎(jiǎng)勵(lì)。
Step5.Presentation.
出示Bob頭像和時(shí)鐘(早上),讓同學(xué)們猜Bob會對我們說什么。然后幫助同學(xué)們練習(xí)說Hello!或者Good
morning!通過圖畫上的場景讓學(xué)生進(jìn)行猜測,滿足學(xué)生的好奇心,也讓他們了解Goodmorning的使用。
Step6.Workon1a.
看la圖并寫出圖中人物名字,看有什么規(guī)律。這部分內(nèi)容培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
Step7.Workonlb.Listenandrepeat.聽錄音,并跟讀。
Step8.Workon1c.
同桌練習(xí)la對話,老師在教室移動(dòng)聆聽幫助。并鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用自己剛才得到的英語名字進(jìn)行操練,不
會讀的可以請教老師。當(dāng)然允許他們使用自己的中文名字進(jìn)行練習(xí)。關(guān)鍵是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,愿意說的
良好習(xí)慣。
Step9.Homework
1.熟悉八個(gè)人名,與圖片聯(lián)系,辨別性別。
2.用所學(xué)語言問候家人或朋友。
3.只做自己的姓名卡片,學(xué)會讀自己的英文名字。
板書設(shè)計(jì):
Unit1Goodmorning!
Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
Hello!
Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
課后反思:
人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit2WhafsthisinEnglish?教案
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固字母Aa-Hh
2.復(fù)習(xí)打招呼的用語、朋友見面的問候語和應(yīng)答
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.字母的正確書寫和認(rèn)讀。
2.7個(gè)表示物體的單詞的熟練掌握。
教學(xué)過程:
Step1.Warming-up
1.Goodmoming/afternoon/evening!Howareyou?I'mfine,thanks.Howareyou?I'mOK.引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的交際
中運(yùn)用StarterUnit1中學(xué)到的日常用語,讓學(xué)生體會學(xué)英語的樂趣和成功的快樂。
Step2.Playagame.
讓學(xué)生從閃爍的畫面中通過快速的思維,說出其中是什么字母。"What'sthis?Ifs…''是本單元的重點(diǎn)句
型。通過這個(gè)游戲,讓學(xué)生在聽說中首先建立一定的感性認(rèn)識,體現(xiàn)聽說領(lǐng)先的原則。
Playthegamelikethis:Teachershowsaletterquicklyandasks:"What'sthis?”Getthestudentstoanswerthe
questionslikethis:u1thinkit'sA/B.”
Step3.Game
Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis?"Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:441think
it'sA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightorwrong.
在幻燈片上通過閃現(xiàn)字母進(jìn)行猜測,從猜謎游戲到新知識呈現(xiàn),學(xué)生在懸而未決的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)新知識,
因注意力相對集中和興趣被有效激活,對所學(xué)的東西印象深刻。
Step4.Presentation.
laLookforthesmalllettersinthepictureforthesebigletters.Check(V)theonesyoufound.
在圖中找出下列字母的大小寫,在找到的字母后打V。
Step5.Workonlb.
播放1b錄音,同學(xué)們先聽。第二次播放1b錄音,同學(xué)們跟讀,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。
Step6.Workonlc.
同桌練習(xí)根據(jù)la練習(xí)對話,然后編寫對話,老師在教室移動(dòng)聆聽幫助。并鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用自己剛才得到
的英語名字進(jìn)行操練,不會讀的可以請教老師。當(dāng)然允許他們使用自己的中文名字進(jìn)行練習(xí)。關(guān)鍵是要鼓勵(lì)
學(xué)生大膽開口,愿意說的良好習(xí)慣。
Step7.Homework
制作從I到R的卡片,并涂上顏色。
板書設(shè)計(jì):
Unit2What'sthisinEnglish?
What,sthis?
Ithinkit's
課后反思:
人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案
教學(xué)目標(biāo):
L學(xué)習(xí)英語字母S-Zo
2.能在四線格里正確地書寫S?Z的大、小寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
字母的大小寫格式,避免書寫錯(cuò)誤,做到書寫正確、美觀。
教學(xué)過程:
Step1.Guessinggame
Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:"Ithink
it'sA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightorwrong.這一部分的
Guessinggame主耍是為了讓學(xué)生從不完整的畫面中通過想象力,猜出其是什么字母,既復(fù)習(xí)學(xué)過的字母,
又豐富學(xué)生的想象力。而“What'sthis?I也…”既是前一單元的重點(diǎn)句型,也是下一課時(shí)使用頻率較高的一個(gè)
句型。
Step2.la
Lookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.
Step3.lb
Listenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciation
andcorrectifnecessary.
Step4.1c
Practicetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation.這項(xiàng)活動(dòng)首先讓同桌
之間練習(xí),然后鄰桌練習(xí),老師在教室走動(dòng),有需要時(shí)及時(shí)幫助。即鞏固了第二單元的句型,又為下一節(jié)課
做好準(zhǔn)備。練習(xí)完后,同桌之間編寫對話。對初學(xué)者來說Ss、Xx和Yy這三個(gè)字母容易受數(shù)學(xué)老師的影響
發(fā)音不準(zhǔn)確,可能比較難讀準(zhǔn),因此學(xué)生應(yīng)仔細(xì)去聽,老師應(yīng)耐心糾正。
Step5.Homework
1.CopythelettersSs-Zz.
2.Makecolorlettercards.
板書設(shè)計(jì):
Unit3Whatcolorisit?
What'sthis?
Ithinkit's
SsTtUuVvWwXxYyZz
課后反思:
人教版(新目標(biāo))初中七上Unit1Myname'sGina教案
Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))
1.學(xué)會問候他人
2.學(xué)會如何做自我介紹,認(rèn)識新朋友,并正確稱呼他們的英文名字
3.從對話中學(xué)會獲取更多他人的基本信息
5.初步學(xué)會使用部分形容詞性物主代詞
Languagepoints(語言點(diǎn))
1.耍求掌握以下句式:
(1)—What'syourname?
一Mynameis...
(2)—Hi.Myname'sGina.
一I'mJenny.Nicetomeetyou!
-Nicetomeetyou,too.
(3)what's=whatisI'm=Iamname's=nameis
2.要求掌握以下詞匯:(1)生詞:name,am,nice,meet,what,hello
(2)人稱代詞和形容詞性物主代詞:I,you,my,your,his,her
(上述數(shù)詞和部分形容詞性物主代詞本應(yīng)在第二和第三課時(shí)中出現(xiàn),但可以在第一課時(shí)中非正式出現(xiàn),給學(xué)
生初步的印象,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。)
Difficulties(難點(diǎn)):本課難點(diǎn)是大量的人名和形容詞性物主代詞,而學(xué)生在描述時(shí)容易混淆男名和女名,
在運(yùn)用代詞時(shí)容易錯(cuò)用人稱代詞和物主代詞。
Teachingsteps(教學(xué)步驟)
1.Warming-upandrevision(課堂熱身和復(fù)習(xí))
(1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.
(2)Wanngreetingstothestudents2
T:Hello!/Hi!
S:Hello!/Hi!
T:Youareverybeautiful/cool/...
S:Thankyou.
2.Presentation(呈現(xiàn)新知識)
(1)T:Hello!MynameisLily.What'syourname?
S:(引導(dǎo)學(xué)生回答)MynameisTom.
T:It'sagood/nicename.
Ilikeyourname.
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
1.在課前放一段學(xué)生熟悉的英文歌曲,渲染學(xué)習(xí)氣氛。在輕快的音樂中學(xué)習(xí),使學(xué)生更樂學(xué)。
2.跟學(xué)生熱情地打招呼,贊美學(xué)生,盡快縮短師生之間的距離。如學(xué)生未能理解,可用漢語補(bǔ)充解釋。
3.T重復(fù)兩遍這兩句話,然后板書my/your/whafs在黑板上,并在與學(xué)生交流的時(shí)候加重my/your的語
音,突出這兩個(gè)單詞。
4.T要及時(shí)表達(dá)對學(xué)生名字的欣賞。
(2)T:Hi!FmLily./MynameyLily.
S:(引導(dǎo)學(xué)生回答)Hi!Lily.TmAlan.
T:Nicetomeetyou!
S:Nicetomeetyou!
(3)Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what's=whatisI'm=Iamname's
=nameis
3.Playagame,(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxesfullofEnglishnames)
T:Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,141giveyouthegiftand
letyouchooseanEnglishnamefirst.
S:Yeah.
SI:(獲得英文名后)Myname's…/I'm…
S(全班):Nicetomeetyou!
SI:Nicetomeetyou!
4.Workonla
T:Nowlookatthepictures7onPl.ListenandRead.TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepicture
Seehowmanywordsyouknow.
T:Lookhere.What'sthis?Whoknows?
(Rewardthestudentifshe/heknowstheword,writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,suchas
map...)
5.Workonlb
T:Nowlet'slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.
(Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberfbreachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,
Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.)
□A:What'syourname?DA:Goodmorning!□A:Hi.Myname'sGina.
B:Alan.I'mCindy.氏I'mJenny.Nicetomeetyou!
A:Hello,Alan.TmMsBrown.B:Hello,Cindy.TmDale.A:Nicetomeetyou,too.
A:Nicetomeetyou!
6.Workon1c
(1)AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadof
thenamesgiven.
(2)EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.
5.引出另一種表達(dá)方式「m/name、,T板書這兩個(gè)詞。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會初次見面說Nicetomeelyou.并且
彼此握握手,告訴他們這是一個(gè)禮節(jié),在美國很普遍。新句型的出現(xiàn)需多遍重復(fù),加深學(xué)生的印象。
6.有部分同學(xué)沒有英文名字,為了便于后面的交流,通過有趣的游戲,讓他們在活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)賞。也可以
讓他們回答一些簡單的問題來得到選名字的機(jī)會。同時(shí)鞏固前面的句型。
7.把圖上的東西在實(shí)物投影儀上放大,或者課前畫一些簡筆畫。使圖像更清晰、直觀。
8.播放磁帶,訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確獲取信息的能力,同時(shí)檢測一下學(xué)生對新句型的掌握情況。如有需要,T可播放
磁帶兩遍,播放之前,向?qū)W生講清練習(xí)聽力的步驟。聽完檢驗(yàn)答案后,有必要以大組為單位重復(fù)操練一下這
三組句型。
9.在學(xué)生兩人小組進(jìn)行對話時(shí),教師可在教室不同的位置走動(dòng),聆聽同學(xué)們的對話,及時(shí)肯定他們的進(jìn)
步,并在他們需要的時(shí)候提供幫助,糾正不正確的語音語調(diào)。
(3)Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.
7.Followup(進(jìn)一步擴(kuò)展)
(1)(Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon)
T:Well,rdliketoshowyousomepicturesyouareinterested
in.Canyoutellmewhather/hisnameis?
What'shis/hername?
Her/Hisnameis...
T:Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.
(WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.)
(2)T:Tmsureyou,llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.
(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheother
side,thenhangthembeforetheirchests.)
8.Homework
Oralwork:
(I)Listento1b,readandreciteit.(聽讀背誦lb中的對話)
(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(繼續(xù)和小組成員編對話。并完善對
話。)
Writtenwork:
(1)Copythephrasesinlatwice.
(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.
板書設(shè)計(jì):
Unit1Myname'sGina
(1)—What'syourname?
一Mynameis...
(2)—Hi.Myname'sGina.
一I'mJenny.Nicetomeetyou!
-Nicetomeetyou,too.
(3)what's=whatisI'm=Iamname's=nameis
課后反思:
人教版(新目標(biāo))初中七上Unit2Thisismysister教案
Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))
1、學(xué)會認(rèn)知家庭成員,了解家庭關(guān)系。
2.通過認(rèn)知家庭成員及關(guān)系學(xué)會使用指示代詞復(fù)數(shù)these,those的用法。
Languagepoints(語言點(diǎn))
1.要求掌握以下句式:
That'smyfamily.
Thosearemyparents.
學(xué)會“用指示代詞介紹人或物”的句子結(jié)構(gòu)的復(fù)數(shù)形式。
2.要求掌握以下詞匯:(1)生詞:sister,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,these,
those,(2)指示代詞復(fù)數(shù)these,those的用法。
(Difficulties(難點(diǎn)):
家庭成員的前〈口乎:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,uncle,aunt,cousin,parents
介紹和辨別人物的基本句型:This/Thatis...These/Thoseare...
Teachingsteps(教學(xué)步驟)
1.Warming-upandrevision(課堂熱身和復(fù)習(xí))
(1)Warmgreetingstothestudents2
T:Hello!/Hi!
S:Hello!/Hi!
2.Presentation(呈現(xiàn)新知識)
拿出自己的全家福照片給學(xué)生看,通過簡要介紹家庭成員引出家庭的話題。介紹句型Thisismy…/Theseare
my
3.提前一天讓學(xué)生拿一張自己家的全家?;蛏钫掌?,上課時(shí)先讓學(xué)生簡單介紹(可安排學(xué)生預(yù)習(xí)),從而
開始介紹家庭??梢詢扇艘唤M、或者四人一組相互介紹自己的家庭成員。應(yīng)該用到句型Thisis
my/her/his/Theseareour/his/her讓學(xué)生看教師準(zhǔn)備的他人的照片然后讓學(xué)生介紹。
4.Workonla
Matchthewordswiththepeopleinthepicture.
5.Workonlb
Listenandcirclethewordsyouhearinla.
6.Workon1c
Role-playtheconversationinla.Thentalkabouttheotherpeopleinthepicture.
A:That'smyfamily.Thosearemyparents.
B:Whoisshe?
A:Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.
然后用投影儀把學(xué)生拿的照片放大到銀幕上,之后由學(xué)生來介紹照片上的人物。
7.Homework
請同學(xué)們反復(fù)朗讀單詞,并自查能記住多少單詞。
板書設(shè)計(jì):
Unit2Thisismysister
A:That'smyfamily.Thosearemyparents.
B:Whoisshe?
A:Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.
課后反思:
人教版(新目標(biāo))初中七上Unit3Isthisyourpencil教案
Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))
1、辨認(rèn)物品的所有者
2、根據(jù)場景詢問英語中對應(yīng)的表達(dá)法
Languagepoints(語言點(diǎn))
1.要求掌握以下句式:
Isthisyourpencil?
Yes.itis.Il'smine.
Isthatyourschoolbag?
No.itisn't.It'shis.
學(xué)會用名詞性物主代詞。
2.要求掌握以下詞匯:(1)生詞:pencil,pen,books,eraser,ruler,pencilbox,schoolbag,
dictionary,his,mine,hers,
(2)指示代詞復(fù)數(shù)this,that的用法。
(Difficulties(難點(diǎn)):
名詞性物主代詞mine,his,hers,yours的用法。
Teachingsteps(教學(xué)步驟)
1.Warming-upandrevision(課堂熱身和復(fù)習(xí))
Warmgreetingstothestudents
2.Presentation(呈現(xiàn)新知識)
出示圖片或?qū)嵨?,學(xué)習(xí)新單詞(What,sthisinEnglish?a/an…)然后朗讀la中的新單詞。(先是全班,然
后分小組檢查、補(bǔ)漏)
3.Games
游戲
規(guī)則:將學(xué)生的一些物品收集上來,放在一個(gè)箱子里,請一個(gè)學(xué)生上前來,蒙上眼睛,從箱子里取出一樣物
品,全班學(xué)生一同發(fā)問,"What'sthisinEnglish?”這名學(xué)生猜,使用句型“Isthisa/an...”猜到之后,可以回座
位,每位學(xué)生有兩次機(jī)會猜,否則就視為失敗。
4.Workon1a
Matchthewordswiththethingsinthepicture.
5.Workonlb
Listenandnumbertheconversations[1-3].
6.GrammarFocus
Isthisyourpencil?
Yes.itis.It'smine.
Isthatyourschoolbag?
No.itisn't.It'shis.
Aretheseyourbooks?
No,theyaren't.Theyarehers.
形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞:
名詞性物主代詞:單數(shù)形式:mine(我的xx),yours(你的xx),his/hers/its(他的xx^她的xx、它的
xx)o復(fù)數(shù)形式:ours(我們的xx),yours(你們的xx),theirs(他們的xx),本節(jié)課先介紹單數(shù)形式。
名詞性物主代詞具有名詞的性質(zhì),可以單獨(dú)使用,在句子中可以作主語,賓語或表語。如:
Thisismypen.Yoursisonthedesk.(作主語)這是我的鋼筆.你的在書桌上。
Thegreenbikeisyours.(作表語)綠色的自行車是你的。
請注意:名詞性物主代詞具有”形容詞性物主代詞+名詞”的作用。如:
Thebikeishis.It'snotmine.(mine=my+bike)
為了區(qū)別形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法,請記住下面的口訣。
形容詞性物主代詞能力差,自己不能來當(dāng)家,句子當(dāng)中作定語,后面要把名詞加。
名詞性物主代詞能力強(qiáng),自己獨(dú)來又往,句中主語、賓語、表語當(dāng)。
7.Workonlc
Practicetheconversationabovewithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.
先跟讀對話,然后以小組為單位朗讀對話(互相檢查、幫助),最后分小組練習(xí)對話。
再用投影儀把學(xué)習(xí)用具圖片放大到銀幕上,之后由學(xué)生來介紹并對照圖片上的學(xué)習(xí)用具編對話。
8.Homework
Collectthenamesofschoolthings.Writethemontheexercisebooks.
板書設(shè)計(jì):
Unit3Isthisyourpencil?
Isthisyourpencil?
Yes.itis.It'smine.
Isthatyourschoolbag?
No.itisn't.Il'shis.
Aretheseyourbooks?
No,theyaren^.Theyarehers.
課后反思:
人教版(新目標(biāo))初中七上Unit4Where*myschoolbag教案
Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))
1、學(xué)會一些表示家具的名詞以及學(xué)習(xí)用品的單詞;
2、學(xué)會方位介詞:in,on,under…的用法;
3、學(xué)會運(yùn)用方位介詞和Where句型表述物品的正確位置。
Languagepoints(語言點(diǎn))
1.要求掌握以下句式:
a--Where's...?
-It'sin/on/under...
b--Where're…?
--They'rein/on/under...
,
2N要求掌握以下單詞:where,table,bed,bookcase,sofa,chair,in,on,under,they,theyre=theyare.
(Difficulties(難點(diǎn)):
能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞表達(dá)準(zhǔn)確的物品位置。
Teachingsteps(教學(xué)步驟)
1.Warmingupandrevision
(l)Dailygreetingtothestudents:
T:Hello,mayIhaveyourname?
S:Mynameis...
T:Howareyou?
S:Fine,thanks.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
(2)Revision:
T:Whafsthis?
S:It'sapen.
T:Howdoyouspellit?
S:P-E-N,pen.
T:Whatcolorisit?
S:It'sred.
T:Good.Next,what'sthat?
S:...
2.Presentation(呈現(xiàn)新知識)
Showthestudentsapictureofaroom,tellthemthisisabedroom,letthestudentslistthethingsinitfirst.Thenshow
themthewholepicture,teachthenewwords,askwherethethingsare,letthestudentsanswer,usingtheprepositions.
在新單詞的教學(xué)過程中,一些有能力的學(xué)生可以將自己已有的認(rèn)識水平與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來,使他們能體會
到通過自主學(xué)習(xí)帶來成功的滿足感。
3.Workonla
Matchthewordswiththethingsinthepicture.
4.Drill
Supposeyouaretheboyorthegirlinthepicture,thisisyourhome.Lookatthepictureandanswermyquestion.I
willgiveyoualetterandyoumusttellmethislettermeanswhichthinginyourhome.Forexample:
T:a.
S:Books.
T:Verygood.Next...
5.Workonlb
Listenandnumberthethingsinthepicture[1-4].
6.Introduce
Wehavejustlearntsomenewthingsaboutbedroom.Canyoumakeatrytointroduceyourownroom?
7.Workon1c
Presentthethreeprepositionsin\on\under.
T:Where'smyschoolbag?
Ss:It\underthetable.(helpSs)
T:Where'smybaseball?
Ss:It'sinthebackpack.
T:Wherearemybooks?
Ss:They'reonthesofa.
8^Pairwork
Makeupdialoguesinpairs,usingthethingsinla.
Forexample:A:Whereisthebackpack?
B:It'sunderthetable.
9.Homework
Copythenewwordsthreetimesandtryto
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