2024六年級語文下冊第5單元語文園地教案新人教版

Page4第5單元語文園地教學(xué)目標(biāo)回顧六年的語文學(xué)習(xí)，溝通自己養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)借助文言文里學(xué)過的字的意思，推想詞語的意思。能體會引用的好處，并在習(xí)作中嘗試運用。觀賞趙孟的代表作之一《三門記》，了解趙孟及其楷書的特點。教學(xué)重點背誦關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言。教學(xué)重點依據(jù)所學(xué)學(xué)問推敲字詞的意思，體會引用的手法的好處。教學(xué)難點教學(xué)課時了解趙孟2教學(xué)難點教學(xué)課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)溝通良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（重點）能借助文言文里學(xué)過的字的意思，推想詞語的意思。（重點）教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：猜謎語導(dǎo)入。老師口述：請同學(xué)看大屏幕，你能用一個詞來說一下這是什么嗎？“我不是你的影子，但我與怎樣的好處。二學(xué)用結(jié)合二板塊一溝通平臺板塊一讀一讀，找規(guī)律。出示課件：自由朗讀：學(xué)生自主閱讀教材第91頁“溝通平臺”的內(nèi)容。探討溝通：想一想這幾段話說的是關(guān)于哪些方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組代表發(fā)言。老師點撥：第一位同學(xué)介紹自己愛讀課外書，愛讀名著，閱讀品位在提高；其次位同學(xué)邊讀邊思索，寫心得感覺似乎在與作者閑聊，也加深了對作品的理解；第三位同學(xué)介紹了我積累，我拓展。老師提示：我們可以把讀書、思索、寫作、勤問勤查方面的好習(xí)慣介紹給大家，還可以把細致聽課，做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，視察積累等方面的好習(xí)慣介紹給大家。探討溝通，學(xué)生發(fā)言：學(xué)生甲：我在學(xué)習(xí)新課前，會對課文進行預(yù)習(xí)，了解課文的主要內(nèi)容，找出不懂的地方，這樣帶著問題聽老師講課，可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生乙：我養(yǎng)成了留心視察四周事物，堅持每天寫日記的習(xí)慣，這可以為我們的習(xí)作積累很多素材。學(xué)生丙：我為自己的學(xué)習(xí)制訂了支配，支配好時間，并且在一段時間后，對該階段的學(xué)習(xí)狀況進行總結(jié)。只有有支配、有總結(jié)地學(xué)習(xí)，才能達到事半功倍的效果?！鍪臼纠孩傥疑险n的時候總是細致聽講，從不搞小動作，主動回答老師提出的問題，有聽不懂的地方就做上記號，下課問老師。我覺得這樣做進步很快。②我上課在用心聽講的同時，還動筆做簡潔記錄或記號，對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句登記來。我覺得這樣做學(xué)習(xí)效果很好。老師小結(jié)：看來大家已經(jīng)有了很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期養(yǎng)成的，須要并制訂一個學(xué)習(xí)支配，以幫助自己堅持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板塊二詞句段運用（一）板塊二你能借助文言文里學(xué)過的生字，推想下面詞語的意思嗎？走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下4 4 44

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赴湯蹈火4讀一讀，找規(guī)律。（1）學(xué)生自由溝通，老師指名回答，其他學(xué)生細致傾聽，并補充。（2）的意思。（3）比照字典中這些詞語的說明，看看自己的推想是否正確。（4）老師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評溝通。出示示例：我們推想下面詞語的意思是：自愧弗如：指自感不如別人而內(nèi)心慚愧。赴湯蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比方不避艱險，奮勇向前。練一練，學(xué)運用。練從上述詞語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谙旅娴睦ㄌ柪?。練老奶奶?民警訴說了自己的凄慘遭受。為了人民的利益，我（ ），在所不辭。他嘴上雖然沒有說不對，心里卻（ ）。想一想：依據(jù)所給句子的情境和所給詞語的意思，推斷哪個詞語合適。讀一讀：將自己所填寫的詞語代入句子中，讀一讀，看看意思是否合適。說一說：將自己的答案與同學(xué)共享，說說選擇這個詞語的理由。老師給出答案，引導(dǎo)學(xué)生品評溝通。聲淚俱下 赴湯蹈火 不以為然三課堂小結(jié)三為中學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過“詞句段運用”板塊第一部分的內(nèi)容我們學(xué)會了依據(jù)所學(xué)學(xué)問，推想詞語的意思。在實際學(xué)習(xí)中，推想詞語意思更要依據(jù)詳細的語境。在教學(xué)中，老師也供應(yīng)了相關(guān)的詞語幫助學(xué)生駕馭和鞏固這種說明詞語的方法，提示學(xué)生在文言中要關(guān)注意點字詞。這在之后的學(xué)習(xí)中都是特別重要的學(xué)習(xí)方法，希望大家好好體會。課時目標(biāo)課時目標(biāo)學(xué)習(xí)引用的手法，體會引用的好處。（重點）了解趙孟及其楷書的特點。（難點）學(xué)習(xí)并積累關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言，加強語言積累。（難點）教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一老師口述：上一節(jié)課我們歸納了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)了依據(jù)所學(xué)學(xué)問推想字詞的意思。及其楷書的特點，學(xué)習(xí)并積累發(fā)展與創(chuàng)新的名言。二學(xué)用結(jié)合二板塊二詞句段運用（二）板塊二們溝通一下。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！弊杂衫首x：學(xué)生自主朗讀這兩句話。探討溝通：這兩句話都運用了引用的手法，有什么作用？小組代表發(fā)言。老師點撥：引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等,以表達自己思想感情的修辭方法。爭論文中引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增加文章的勸服力，使文章富有啟發(fā)性，語言更加精練、含蓄、高雅。記敘文中引用的作用是幫助抒情，有時也可以起到強調(diào)的作用。出示示例：“正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的?！边@句話出自《真理誕生于一百個問號之后》，引用華羅庚的話強調(diào)“見微知著、擅長發(fā)問并不斷探究的實力，不是憑空產(chǎn)生的。”這句話出自《為人民服務(wù)》這篇課文，引用司馬遷的話突出說明白死的兩種不同意義，古人以比方稍微或不足道的事物。暗花明又一村’?。　卑鍓K三書寫提示板塊三出示課件：自主溝通：視察教材第92頁“書寫提示”中趙孟的楷書，談?wù)勊目瑫哂惺裁刺攸c。結(jié)合教材提示，引導(dǎo)學(xué)生了解趙孟的楷書作品的特點。趙孟的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗優(yōu)美，穩(wěn)健大方。照樣子，臨摹趙孟的字，體會他的楷書的特點。板塊四日積月累板塊四讀一讀，找規(guī)律。出示課件：◎窮則變，變則通，通則久。 ——《周易》◎茍日新，日日新，又日新。 ——《禮記》◎青，取之于藍而青于藍。 ——《荀子》◎茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。 ——《淮南子》自主閱讀：學(xué)生自由閱讀這些句子，說說這些句子的意思，完成下表。原句釋義窮則變，變則通，通則久。事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生改變，發(fā)生改變，才會使事物的發(fā)展不受堵塞，事物才能不斷地發(fā)展。這句話告知人們遇事不必死鉆牛角尖，而應(yīng)當(dāng)懂得通融、屈伸。茍日新，日日新，又日新。假如能每天除舊更新，就要每天除舊更新，不間斷地更新又更新。后引申為精神上的洗禮、品德上的修煉。PAGE148點典教案六年級語文·下（RPAGE148點典教案六年級語文·下（R）PAGE6第五單元PAGE6第五單元青，取之于藍而青于藍。青，是指靛青，即靛藍；藍是指藍草，是可以用于制作靛藍染料的數(shù)種植物的統(tǒng)稱，如菘藍、蓼藍、木藍等。青從后人賽過前人。不必循舊。法：效法。周：完成、成就。循：沿襲。假如對人民有好處,就不必肯定要效法古人的制度；假如有助于事情的勝利,就不必沿襲舊有的規(guī)則。練一練，學(xué)運用。練從“日積月累”中選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，填寫在橫線上。他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成就早已超過了他的老師，這可真是“ “ ”，因循守舊、拒絕變革是無法推動社會發(fā)展的。讀一讀：自由朗讀句子，并依據(jù)語境推想要填寫的句子的意思。想一想：將所選句子回填到橫線上，想一想是否符合語境。老師點撥：第一句填寫的句子的意思應(yīng)與“學(xué)生超過老師”的意思相符，其次句填寫的句子應(yīng)當(dāng)與“變革創(chuàng)新”有關(guān)，告知我們社會發(fā)展離不開變革創(chuàng)新。出示答案，反思體會。青，取之于藍而青于藍 茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊我積累，我拓展。你還積累了哪些與改變和發(fā)展有關(guān)的古文名句？（1）探討溝通，小組選代表發(fā)言。（2）小組代表發(fā)言，其他同學(xué)做好積累。（3）老師點撥：評價所選句子是否符合要求。出示示例：①兵無常勢，水無常形，能因敵改變而取勝者，謂之神。 ——《孫子兵法》②通其變，天下無弊法；執(zhí)