初中物理教師實(shí)習(xí)總結(jié)

初中物理教師實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)單位基本情況介紹

個(gè)人實(shí)習(xí)情況的概述和敘述

九月九日我們幾個(gè)同學(xué)到滄州市第八中學(xué)開(kāi)始了我們

為期八周的實(shí)習(xí)生活，十一月一日正式結(jié)束。實(shí)習(xí)的目的是

鍛煉自己的動(dòng)手能力，使我們把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)

際當(dāng)中，理論聯(lián)系實(shí)際，使自己學(xué)到的知識(shí)能有效的發(fā)揮自

己的作用，這是最重要的。實(shí)習(xí)開(kāi)始的時(shí)候我們每個(gè)人都分

配了一個(gè)指導(dǎo)老師，我們的任務(wù)就是跟指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)怎么當(dāng)

一個(gè)真正的老師，為以后當(dāng)一個(gè)老師打基礎(chǔ)。我的老師是教

三個(gè)班的物理課，我所做的事就是熟悉學(xué)生，聽(tīng)課，很認(rèn)真

做好筆記，備課，備好課了之后跟老師申請(qǐng)講課，處理課后

習(xí)題和試卷的訂正等等每個(gè)老師所做的事情，每天穿梭在三

個(gè)班內(nèi)，好像很忙，但每天都很開(kāi)心，學(xué)到了很多的東西，

怎么和學(xué)生交流，處理問(wèn)題，怎么當(dāng)一個(gè)好老師，這也許就

是實(shí)習(xí)最重要的意義了。

實(shí)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)

成績(jī)與收獲缺點(diǎn)與教訓(xùn)

通過(guò)這八周的實(shí)習(xí)我才知道事情并不是我想的那樣簡(jiǎn)

單，一個(gè)老師并不是好當(dāng)?shù)?，?dāng)然還不包括在當(dāng)班主任的情

況下，當(dāng)班主任會(huì)更忙的沒(méi)有時(shí)間。也許大部分的精力都會(huì)

用在這個(gè)班級(jí)上，勞心勞力！

在當(dāng)實(shí)習(xí)老師期間我知道老師是要講課，不過(guò)要想講

好一節(jié)課前提需要付出不知道多少的時(shí)間來(lái)備課，還不能確

定是在備好課的情況下，這就可以說(shuō)講課前的辛苦。

曾有一個(gè)老師說(shuō)要想當(dāng)一個(gè)好老師要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)不

同老師的課，把老師講課的風(fēng)格效果都要記清楚，然后熟練

總結(jié)去粗取精歸納出自己的講課模式，所以我在這次實(shí)習(xí)中

用去了大部分時(shí)間去聽(tīng)課，聽(tīng)知道老師的課，其他老師的理,

以及同學(xué)講的課，了解了自己指導(dǎo)老師講課的方式，特點(diǎn)，

講課的風(fēng)格可以平淡沒(méi)波瀾，可以風(fēng)趣幽默，但一定要抓住

關(guān)鍵點(diǎn)，要把知識(shí)點(diǎn)全方面的總結(jié)出來(lái)，然后用自己最好的

方式表達(dá)給學(xué)生。

在我聽(tīng)課的時(shí)候我只注意了指導(dǎo)老師講課的特點(diǎn)，忽

略了講課內(nèi)容及關(guān)鍵點(diǎn)，所以在自己備課的時(shí)候最依賴(lài)的是

網(wǎng)絡(luò)，這是我在實(shí)習(xí)中犯的一個(gè)最大的錯(cuò)誤。

雖然網(wǎng)絡(luò)上有所有學(xué)生所學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，但只講這

些是不夠的，一是老師講課太快，只有重難點(diǎn)，課堂時(shí)間利

用率不高，只用少部分時(shí)間講課，然后剩下的時(shí)間不知道做

什么，二是學(xué)生根本不會(huì)做題，或者不會(huì)正確應(yīng)用這些重難

點(diǎn)，還有就是思維考慮不全面導(dǎo)致答案不會(huì)或者不全面，這

樣對(duì)老師學(xué)生都沒(méi)有好處。所以我雖然覺(jué)得這樣不對(duì)但不知

道怎么改正，直到一次講完課我的指導(dǎo)老師問(wèn)我，“知道為

什么你們講課都快，課堂時(shí)間不能利用嗎？"我說(shuō)不知道，

他說(shuō)我們了解的不全面，要想講好課首先是先做題，把你所

講的內(nèi)容的題都全面掌握了，知道在做題的時(shí)候要考哪方面

的問(wèn)題，只有全面把握了題的知識(shí)點(diǎn)在講課的時(shí)候才有內(nèi)

容，才能使這堂課鮮活起來(lái)，不會(huì)沒(méi)話(huà)可說(shuō)。我有種頓悟的

感覺(jué)。這是在八中實(shí)習(xí)我學(xué)到最重要的知識(shí)！

一次在做一套練習(xí)的前天晚上，我的指導(dǎo)老師說(shuō)這篇

試題的圖畫(huà)的不好，字還看不清，這樣的題給學(xué)生做會(huì)影響

學(xué)生的準(zhǔn)確率，所以要重新在電腦上打，然后印出來(lái)在讓學(xué)

生做題，問(wèn)我會(huì)不會(huì)電腦我說(shuō)會(huì)，我一會(huì)兒就可以完成，我

就去打字了，可是我高估自己了，打字容易但是用電腦畫(huà)圖

就難了，我畫(huà)了半個(gè)多小時(shí)才畫(huà)完一個(gè)電路圖，可是畫(huà)的還

不合格，最后指導(dǎo)老師給我做了一個(gè)練習(xí)才又用了一個(gè)下午

的時(shí)間把圖完成，雖然畫(huà)的很慢，但指導(dǎo)老師很滿(mǎn)意覺(jué)得也

就很有成就感！

再有就是講課克服自己緊張的事，雖然我有過(guò)一個(gè)月

講課的經(jīng)驗(yàn)，可是隔了這么長(zhǎng)時(shí)間，而且那次還不是正式的

上課，只是給一個(gè)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生們講課，但當(dāng)?shù)谝淮紊现v臺(tái)

大腦還是空白，緊張的都要全身顫動(dòng)了，然后開(kāi)始都不知道

自己在說(shuō)什么，后來(lái)慢慢調(diào)節(jié)熟悉才大致把課講完，后來(lái)課

后指導(dǎo)老師教導(dǎo)我說(shuō)，你站在講臺(tái)上不要害怕，看著你的都

是學(xué)生都是小孩子，什么都不懂，你所要做的就是教會(huì)他們,

你是權(quán)威，你說(shuō)什么就是什么不會(huì)有人反對(duì)你，不需要害怕。

在慢慢一次次克服中，在課堂上我終于一點(diǎn)也不緊張了額，

能正常的面對(duì)學(xué)生講課了。還有以前覺(jué)得批改作業(yè)也是一件

很容易的事情。直到那次八中月考，我要不到一天批改了三

個(gè)班的試卷和成績(jī)，才發(fā)現(xiàn)批改作業(yè)也是一件很難的一件

事，然后我提醒自己不要想當(dāng)然的認(rèn)為一件事很容易，一定

要親自去做了之后再去認(rèn)定這件事的難易程度。只有親自去

做了之后才有資格評(píng)定一件事。在考試中我去當(dāng)課堂維持秩

序，雖然很多人都聽(tīng)課好好做題，但還是有一部分不會(huì)做，

只是在自己座位上左顧右盼，不老實(shí)，我就走過(guò)去沒(méi)有直接

指出來(lái)，只是站在身旁，也許覺(jué)得不對(duì)學(xué)生就漸漸自己好好

做題了。很開(kāi)心他們都這么聽(tīng)話(huà)，覺(jué)得和這些學(xué)生

們?cè)谝黄鹩泻芏嗫鞓?lè)的事情。

還有一個(gè)學(xué)生對(duì)物理很感興趣，自己查了很多的物理

知識(shí)，然后寫(xiě)成差不多論文的形式給我看，我很認(rèn)真的看了，

他想象能力很好，也很認(rèn)真學(xué)習(xí)，不過(guò)就是想象的有些偏差,

很多句子也不正確，為了不打擊他的積極性我很認(rèn)真的拿著

他寫(xiě)的文章給他一句句的做了講解，告訴他那句話(huà)不對(duì)，那

句話(huà)是有依據(jù)的，最后也給他做了個(gè)總結(jié)，告訴他有這樣的

想法很好，但他學(xué)的知識(shí)還太少，還沒(méi)有真正接觸物理這個(gè)

大領(lǐng)域的知識(shí)，不過(guò)好好學(xué)習(xí)總會(huì)有成就的時(shí)間，給他鼓勵(lì)。

通過(guò)這件事我了解到學(xué)生們都很有思想，我學(xué)的知識(shí)有時(shí)候

還不能完全解決他們的問(wèn)題，我也應(yīng)該多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，努

力使自己更優(yōu)秀，以后才能更好的跟學(xué)生們交流學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束了，我學(xué)到了以前不能從書(shū)本上直接學(xué)到的

知識(shí)，雖然有課本的知識(shí)，但經(jīng)歷了實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)

踐的知識(shí)都是死的，只有融入生活才能活學(xué)活用，在這八周

時(shí)間里聽(tīng)的課，為上課做的準(zhǔn)備，第一次上講臺(tái)時(shí)的緊張和

無(wú)措都深深的記著，雖然有錯(cuò)但及時(shí)改正，同時(shí)多加鍛煉就

越來(lái)越從容，指導(dǎo)老師提的每件都事認(rèn)真的聽(tīng)取吸收了，指

導(dǎo)老師給了我很多幫助，所以才能這么順利的完成實(shí)習(xí)，所

以很謝謝我的指導(dǎo)老師。實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了上課和學(xué)生們交

流，下課努力練習(xí)，找到重點(diǎn)，活學(xué)活用給學(xué)生們滲透，像

努力用最通俗的語(yǔ)言使他們理解接受我傳授的知識(shí)，爭(zhēng)取使

他們學(xué)的簡(jiǎn)單效率高，看著學(xué)生努力認(rèn)真的樣子就會(huì)很開(kāi)

心，通過(guò)實(shí)習(xí)，了解到了很多知識(shí)與道理。使我真正感覺(jué)到

了從學(xué)生到老師的蛻變。教師是一個(gè)很高尚的職業(yè)，每天辛

苦的付出只是希望學(xué)生有好的成績(jī)，以后可以因?yàn)檫@好的成

績(jī)成就他們燦爛的一生，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生通過(guò)自

己的付出換取美好的生活，每天開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，是自己的

付出在他們身上看到結(jié)果。那就是老師最開(kāi)心的事情，可

是要當(dāng)好一個(gè)好老師也不容易，每天不辭辛苦的一遍遍講有

些枯燥的內(nèi)容，還怕學(xué)生聽(tīng)不懂，不同的方式講，很辛苦。

在實(shí)習(xí)中，我同時(shí)也找到了很多不足，嘗到了當(dāng)老師的酸甜

苦辣，可過(guò)程很幸福，這次機(jī)會(huì)可以為今后從事教育事業(yè)打

下小小的基礎(chǔ)，同時(shí)也要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取學(xué)到更過(guò)知識(shí)，使

自己以后變的有能力，成為一個(gè)合格的老師！

中學(xué)物理教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

2012年x月x到x月x日，我來(lái)到了xxxx中學(xué)開(kāi)始了

為期七周的教育實(shí)習(xí)。我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為一

名優(yōu)秀的骨干教師是我一直以來(lái)不懈追求的夢(mèng)想。教育實(shí)習(xí)

能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我

們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，為我們

走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的，這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益

匪淺，我感覺(jué)我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了很多，自身的能力也

有了很大的提高。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工

作。下面，我將從以上這兩方面對(duì)我的教育實(shí)習(xí)作一番全面

的回顧與總結(jié)。

班主任工作

在班主任實(shí)習(xí)工作期間，我擔(dān)任的是xxxx中學(xué)XX班

的實(shí)習(xí)班主任，通過(guò)自己的努力和與原班主任的默契配合，

我完美的完成了實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)任務(wù)，得到了老師和學(xué)生的

一致好評(píng)。

要成為一名出色的班主任，我覺(jué)得用“心”去做才能

把班主任的工作做到最好。首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。班

主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日?；顒?dòng)諸如各類(lèi)評(píng)

比，德育活動(dòng)等等，除此以外，還要應(yīng)對(duì)種種計(jì)劃外情況。

XXXX中學(xué)XX班共有學(xué)生XX人。班主任作為這XX人的管理

者必須要對(duì)他們負(fù)責(zé)，任何的通知提醒都不能有任何的遺

漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，每天早上我都會(huì)把一天要做

的事情安排寫(xiě)在一本小冊(cè)子上，如果是周一的早上，我就要

做一個(gè)大致的一周總體計(jì)劃。計(jì)劃外情況除了來(lái)自學(xué)校各部

門(mén)的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記

錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，這里頗有點(diǎn)

“小動(dòng)作”意味，但是為了班級(jí)的整體管理不得不如此。所

有的批評(píng)教育都不可以延期，一旦錯(cuò)過(guò)了教育的最好時(shí)機(jī)，

機(jī)會(huì)就很難再出現(xiàn)，而問(wèn)題依然得不到解決。還有要及時(shí)進(jìn)

行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到

家，及時(shí)回校，如果是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生

病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主

任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就必

須考慮到運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)的各方面需求。。

細(xì)心一般用在班級(jí)的日常管理中，那么耐心就是用于

學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，親切的形象讓我很

容易就取得學(xué)生的信任，我很樂(lè)意成為他們故事的分享者。

當(dāng)他們主動(dòng)找我說(shuō)心底話(huà)的時(shí)候，無(wú)論多忙我都會(huì)放下手邊

的工作，找個(gè)地方耐心地傾聽(tīng)。通常他們說(shuō)的都會(huì)是一些生

活上的困惑。除了作為一個(gè)聽(tīng)眾，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情

況給出一些指導(dǎo)意見(jiàn)，目的就是培養(yǎng)他們的樹(shù)立正確的價(jià)值

觀。在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，我采取的是一種“細(xì)水

長(zhǎng)流”的教育法。每次批評(píng)的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長(zhǎng)，點(diǎn)到

為止，不過(guò)我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。

對(duì)于班里面的“頑固分子”，我會(huì)不定期找他們聊天，了解

他們心里的想法，以便“對(duì)癥下藥”。所以有老師說(shuō)，當(dāng)班

主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。

責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

這次實(shí)習(xí)班主任工作之所以能順利展開(kāi)都有賴(lài)于原班主任

的信任。原班主任以一種很信任的態(tài)度把工作

交到我手上。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每

項(xiàng)工作都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。實(shí)習(xí)期間，

我參加過(guò)年級(jí)的班主任會(huì)議，從其他的班主任身上我學(xué)到了

許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。那些成功的班主任無(wú)一例外地都擁有一顆

很強(qiáng)烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉?jí)的建設(shè)都是那么勞心勞力，

積極地跟科任老師，跟家長(zhǎng)，跟學(xué)生溝通以得到最全面的情

況。

以上提到的是班主任工作時(shí)主要體現(xiàn)的“三心”，當(dāng)

然，要把班主任工作進(jìn)一步升華，除了“三心”，我覺(jué)得還

需“兩意”一■善意與樂(lè)意。

善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯(cuò)誤。我的理

念是“如果學(xué)生在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那絕對(duì)不會(huì)是孩子的

問(wèn)題，只能是教育的問(wèn)題?！被谶@樣的理念，我覺(jué)得我已

經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。有一次上課的時(shí)候，坐在

第一排的兩個(gè)學(xué)生居然在用手機(jī)玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真

的很生氣，覺(jué)得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是我選擇了

平和對(duì)待。我用最平靜地語(yǔ)氣要求他們把“作案工具”交出

來(lái)，然后跟他們說(shuō)：“好好聽(tīng)完這節(jié)課，然后到辦公室找

我。”他們并沒(méi)有很害怕地等待下課，反而很積極地回應(yīng)我

提出的問(wèn)題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證

書(shū)就可以換回手機(jī)。一直到實(shí)習(xí)結(jié)束，他們都沒(méi)有對(duì)我產(chǎn)生

抵觸心理。

第二點(diǎn)樂(lè)意，就是說(shuō)作為班主任必須保持著積極向上

的一種生活態(tài)度。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有

親身體會(huì)才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這

份工作的時(shí)候都會(huì)有數(shù)不盡的抱怨，包括我自己。相信許多

人都有的一種體會(huì)就是班主任的情緒會(huì)直接影響學(xué)生一天

的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面

的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)

證明，一個(gè)開(kāi)心的班主任做起事來(lái)是事半功倍的。

總的來(lái)說(shuō)，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”和原班

主任的默契配合完成所有的工作，這也是我最大的收獲。

教學(xué)工作

在磨練中成長(zhǎng)，一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)，這是我

對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)。

我的第一節(jié)課是顫抖中進(jìn)行的，盡管我把所有的緊張

都掩飾的很好。指導(dǎo)老師唯一稱(chēng)贊的地方就是我的教姿教

態(tài)，其他的關(guān)于板書(shū)，知識(shí)點(diǎn)處理、時(shí)間安排等等方面出現(xiàn)

的問(wèn)題簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來(lái)，我的感覺(jué)簡(jiǎn)直就是糟

透了。指導(dǎo)老師人很好，她總是用不同的方式鼓勵(lì)我。第二

節(jié)課還是有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)進(jìn)步，但是距離及格的課堂還很遠(yuǎn)

很遠(yuǎn)。那時(shí)候我真的懷疑自己是否適合當(dāng)一名人民教師。在

課后的評(píng)課中，各位老師都給我指出了很多我沒(méi)有注意到的

地方。一開(kāi)始我還難過(guò)得要死，但是后來(lái)我換個(gè)角度想，這

些“批評(píng)”其實(shí)都是在為我指點(diǎn)方向。有人為你指點(diǎn)總比一

個(gè)人盲目摸索要好。因此我喜歡上點(diǎn)評(píng)，喜歡有人聽(tīng)我的課。

說(shuō)起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教

室我都是保持最自然的微笑。實(shí)習(xí)之前，我很敬重的郭申生

老師說(shuō)過(guò)，如果教師沒(méi)有激情，不投入，那么他的課堂將是

失敗的課堂。所以無(wú)論我有多么的累我也會(huì)提醒自己保持激

情，投入課堂。通過(guò)對(duì)他們的了解，在許多高中學(xué)生心目中，

生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。為了讓我的學(xué)生改變這一觀

念，提起對(duì)生物的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來(lái)。所以

在導(dǎo)入部分我都會(huì)進(jìn)行一些修改，還有就是課堂語(yǔ)言方面我

會(huì)很注意我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及運(yùn)用一些很幽默的比喻。

當(dāng)然不可避談的教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。首先是客

觀問(wèn)題，班級(jí)的缺少多媒體演示電腦。在高中生物教學(xué)中必

須依賴(lài)多媒體的運(yùn)用。由于電腦問(wèn)題，我必須用最原始的粉

筆黑板進(jìn)行教學(xué)，因此畫(huà)圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時(shí)間，往往讓

我的教學(xué)計(jì)劃無(wú)法順利展開(kāi)。所以我覺(jué)得我還是要多鍛煉處

理這種問(wèn)題的能力，不能太過(guò)依賴(lài)多媒體。

止匕外，我在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)即將走上講臺(tái)的

實(shí)習(xí)生，就應(yīng)該把自己當(dāng)作真正的教師看待。教師的一言一

行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，

學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更多的是做人的道

理以及人生態(tài)度，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接

物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，在生

活上、思想上起到表率作用。

小結(jié)

綜合上述，這次教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力，

認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩

子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！在這一個(gè)多月中與

學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)，我也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會(huì)

到了作為教師的樂(lè)趣和幸福。為我今后從事教育事業(yè)打好一

個(gè)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。

在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在未來(lái)課堂上要掌握的東西，

雖然沒(méi)有學(xué)得那么熟練，但也了解一些基本的東西。也體驗(yàn)

到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是體會(huì)

到了當(dāng)一名出色的老師不容易，也通過(guò)課堂將以前所學(xué)的理

論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己以前關(guān)于物理教

學(xué)方面的想法，其實(shí)并不是那么簡(jiǎn)單的就能把自己的想法通

過(guò)教學(xué)運(yùn)用起來(lái)的。下面，我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和

教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在物理教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)

的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。我覺(jué)得聽(tīng)課還比較

好啦，感覺(jué)沒(méi)那么大的壓力，剛到的時(shí)候我也不知道聽(tīng)課應(yīng)

該怎樣記錄，就亂寫(xiě)了一堆，后來(lái)下課后我就問(wèn)老師，該怎

樣寫(xiě)，然后自己就學(xué)著慢慢寫(xiě)著，雖然到最后學(xué)得也不是很

好，但還是可以的。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正

規(guī)的物理教學(xué)課。真實(shí)的物理課堂與我們平日的模擬課堂是

完全不一樣的。平日的模擬課堂講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同

學(xué)，他們都會(huì)配合自己。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水

平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也

不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾

個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎

么辦呢？由于我教的班級(jí)成績(jī)還是可以的，所以都會(huì)有幾個(gè)

人可以回答我的問(wèn)題，再說(shuō)我的問(wèn)題也沒(méi)有那么難，從簡(jiǎn)單

的開(kāi)始慢慢地進(jìn)入，并用自己的引導(dǎo)方式簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。

還有就是時(shí)間的把握，我講得語(yǔ)速稍微比較快，有時(shí)候時(shí)間

會(huì)剩余了，幸好我上課之前就準(zhǔn)備了一些問(wèn)題，如果時(shí)間有

剩的話(huà)就跟同學(xué)們一起討論一下這些問(wèn)題，也不至于課堂會(huì)

變得無(wú)聊了。

其實(shí)，我最怕就是學(xué)生聽(tīng)課聽(tīng)得乏味了，都在下面開(kāi)

始搞小動(dòng)作之類(lèi)的。但我也想到不可能百分之百的學(xué)生都在

聽(tīng)我講課的，有大部分就不錯(cuò)了。結(jié)果，第一次上課的時(shí)候,

同學(xué)們還是挺給面子的，大家都認(rèn)真的在聽(tīng)，當(dāng)然我不知道

他們能不能聽(tīng)懂，畢竟第一次我也比較緊張。我講得課如果

可以用實(shí)驗(yàn)趣味的我都用到，就是實(shí)習(xí)前老師說(shuō)的多聯(lián)系自

己生活去教課，這樣學(xué)生容易理解和感覺(jué)到物理就在我們的

身邊。但在備課的時(shí)候，我們都很難找到很多合適課堂的素

材，上網(wǎng)搜索之類(lèi)的，這才讓我感覺(jué)到其實(shí)備課沒(méi)那么簡(jiǎn)單,

因?yàn)槟氵€要考慮到學(xué)生的知識(shí)水平，顧及大多數(shù)學(xué)生。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由

于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很

極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸物理，

雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的物理基礎(chǔ)總體

來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)

目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)

點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是

機(jī)械性的定義解釋的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后

連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的物理課堂是應(yīng)該充滿(mǎn)知識(shí)

性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知

識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的

拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)

會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的

改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解理論知識(shí)及實(shí)

驗(yàn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。這樣的課

充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)

興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上

課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)

機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。

按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主

任工作。為了能夠有的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主

任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工

作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初二年級(jí)班，共有67人。剛開(kāi)始

面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的

話(huà)。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。

我緊張得忘記了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，

老

師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家

都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子

中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生

的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參

加學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外,

我還召開(kāi)了一次主題為“綠色家園”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情

感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地

領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思

想文化品質(zhì)方面。

最后，在教學(xué)研究方面。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還

留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和

與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生

的物理學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題-

物理教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生

物理學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體-學(xué)生。

之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)

習(xí)班級(jí)的特殊情況：初二班是八年級(jí)的較好的班級(jí)，學(xué)生的

總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任物理老師也是一位有著多年

物理教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。但是，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生

的物理水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算

從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)物理成績(jī)好

的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而

極少部分成績(jī)較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的緣故。如

何在物理教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩

的問(wèn)題。

以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除

了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方

面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之

一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深的

感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我物理教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是

它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?/p>

聯(lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快

樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的

偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職

業(yè)，都將使我終身受益！

綏化學(xué)院本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

綏化市體校畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)生姓名張雪

學(xué)號(hào)01051071

專(zhuān)業(yè)信息與計(jì)算科學(xué)

指導(dǎo)教師張姮妤

綏化學(xué)院

綏化市體育學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

物理教師實(shí)習(xí)報(bào)告

系別：信息工程學(xué)院年級(jí)：2010級(jí)專(zhuān)業(yè):

信息與計(jì)算科學(xué)

姓名：張雪學(xué)號(hào)：201051071

刖H

對(duì)于即將畢業(yè)的我們，實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，這

段經(jīng)歷也將成為我們?cè)谛５淖詈笠环莼貞?。?shí)習(xí)是為我們進(jìn)

入社會(huì)做準(zhǔn)備，是為了讓我們畢業(yè)后能更好的去適應(yīng)社會(huì)和

工作崗位?，F(xiàn)在正在進(jìn)行的這段實(shí)習(xí)時(shí)間可以說(shuō)是我大學(xué)三

年來(lái)最辛苦也是最充實(shí)的一段時(shí)間。辛苦是因?yàn)閯偺ど瞎ぷ?/p>

崗位，有很多方面不能很快適應(yīng)。例如說(shuō)在前兩年半的大學(xué)

生活中我們都在扮演學(xué)生的角色，按時(shí)上課下課，但是這回

在綏化市體校就扮演了一名教師的角色，給同學(xué)們按時(shí)上下

課；而充實(shí)則是在這段時(shí)間里，我學(xué)到在校園無(wú)法學(xué)到的知

識(shí)和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時(shí)實(shí)習(xí)也給了我

一定的工作經(jīng)驗(yàn)。為將來(lái)謀求一份好職業(yè)打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在

我真正明白了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論的知識(shí)

一、學(xué)校的自然情況介紹

我們這學(xué)期按照學(xué)校的相關(guān)要求進(jìn)行了班級(jí)同學(xué)的集

體實(shí)習(xí)，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較少而且只有4個(gè)女生，我們四個(gè)女

生還有外班的3個(gè)女生就組成了一個(gè)實(shí)習(xí)小分隊(duì)來(lái)到了綏化

市體育學(xué)校進(jìn)行了為期半學(xué)期的實(shí)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)習(xí)期間我們

結(jié)識(shí)了綏化體校的劉校長(zhǎng)以及在職的3位教師。綏化市體校

是一個(gè)正規(guī)且具有較大規(guī)模的體育學(xué)校，主要接收的是初中

體育特長(zhǎng)生，平時(shí)只有上午上課，下午進(jìn)行相關(guān)的體育訓(xùn)練,

在劉校長(zhǎng)級(jí)3位老師的指導(dǎo)下我們都順利的完成了此次實(shí)習(xí)

活動(dòng)。

二、實(shí)習(xí)崗位介紹

在實(shí)習(xí)期間，我們輪流代課，我給學(xué)生們上的是初中

的物理課程。其他崗位還有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、化學(xué)。因?yàn)?/p>

是體育學(xué)校的原因，對(duì)大家的文化課要求要低一些，而且物

理還是初二、初三的課程，所以一個(gè)星期只有四堂課，一節(jié)

課45分鐘。剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生還是比較散漫的，以為畢竟

他們?cè)诔踔械闹饕n程是體育，不過(guò)后來(lái)慢慢的我們就熟悉

了，學(xué)生也就聽(tīng)話(huà)了許多，我們一開(kāi)始講課的速度快了些，

同學(xué)們接受的有些吃力，但后來(lái)我們就都慢慢適應(yīng)了，同學(xué)

們也就開(kāi)始慢慢的明白了一些關(guān)于物理的基本知識(shí)了。在這

里還要感謝那些幫助我們的在校老師，要不是她們的幫助我

們真不知道剛開(kāi)始怎么和學(xué)生們交流，怎么才能讓學(xué)生們接

受我們。通過(guò)這半學(xué)期的相處我們還真有些舍不得那個(gè)地方

了，最后離開(kāi)的時(shí)候說(shuō)這是最后一節(jié)課了，同學(xué)們聽(tīng)得都非

常認(rèn)真，我們也感到非常欣慰。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程

首先談下我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。站到講臺(tái)上，面對(duì)全體同學(xué),

第一心態(tài)要好。具體來(lái)說(shuō)，不要緊張的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)?/p>

面對(duì)的是自己的學(xué)生，自己的任務(wù)是給他們講課。如果站在

講臺(tái)上，自己先不知道說(shuō)什么好了，首先是工作的失職，其

次是學(xué)生們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，學(xué)

生聽(tīng)課效果大幅度下降。因此，站在講臺(tái)上，要有清醒的頭

腦，明白自己是要干什么，有了明確的出發(fā)點(diǎn)，才能擺正心

態(tài)，走進(jìn)課程的思路;第二，講課一定要先保證自己的思路

百分之百在所講授的內(nèi)容上。我們?cè)诮o學(xué)生上課的時(shí)候，都

會(huì)有這樣的經(jīng)歷：發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好好聽(tīng)課，提醒他們認(rèn)真聽(tīng)講,

集中注意力?？墒侨绻蠋煹淖⒁饬蜎](méi)有全部集中在課堂

上，也就是所謂的“走神”，那怎么能叫學(xué)生們跟著老師的

思路走?所謂為人師表，不僅體現(xiàn)在外部行動(dòng)上，更重要的

是在課堂45分鐘帶領(lǐng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)課。因此，上課前

的備課十分關(guān)鍵。備課時(shí)，自己要先進(jìn)性對(duì)知識(shí)的梳理，自

己頭腦中把知識(shí)點(diǎn)捋順了，才能在講出來(lái)的時(shí)候有條有序。

這就要求教師對(duì)課本有著很高的熟悉度和很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

基礎(chǔ)。我在講課的時(shí)候，比如習(xí)題課，如果需要在黑板上作

很長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，我會(huì)邊寫(xiě)邊講，這樣不僅自己能按照自己

備課時(shí)的思路走，也能使學(xué)生按照我的思路走。

其次說(shuō)下我認(rèn)為存在于我身上的問(wèn)題。我感覺(jué)主要是

講課速度與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力稍有出入。我個(gè)人習(xí)慣，一

堂課的前半部分用于知識(shí)點(diǎn)的傳授，后半部分直接通過(guò)習(xí)題

加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解?？墒怯行W(xué)生，基礎(chǔ)較差，跟

不上這樣的速度。這就要求我在講完知識(shí)點(diǎn)之后做一必要的

知識(shí)小結(jié)。在和學(xué)生的談

話(huà)中，有些學(xué)生提到了這一點(diǎn)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)

中，這一點(diǎn)很重要。對(duì)于整體基礎(chǔ)較差的班級(jí)，這更是必不

可少。很值得我們老師注意。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的鞏固，多做習(xí)題

固然好，但是對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往會(huì)形成還沒(méi)來(lái)得及回顧

知識(shí)點(diǎn)，就投入做題中，導(dǎo)致前后知識(shí)在解題過(guò)程中運(yùn)用紊

亂，不知從何入手。本著“照顧學(xué)生的實(shí)際情況”這樣的教

學(xué)指導(dǎo)思想，我在今后的教學(xué)中要重視這個(gè)問(wèn)題。

最后說(shuō)下關(guān)于教學(xué)方式的創(chuàng)新。我舉一個(gè)例子，我在

講授初二年級(jí)“阿基米德原理”一節(jié)時(shí)，用到的不是課本上

的實(shí)驗(yàn)式教學(xué)方法，第一，因?yàn)閷W(xué)校的設(shè)備有限，根本沒(méi)有

條件給同學(xué)們做真正的實(shí)驗(yàn)。第二，我用的是數(shù)學(xué)演繹式教

學(xué)方法。具體說(shuō)來(lái)，就是把根據(jù)實(shí)驗(yàn)推結(jié)論這樣的過(guò)程換成

根據(jù)已有的結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。這個(gè)思路有點(diǎn)

類(lèi)似于大學(xué)的數(shù)學(xué)理論推理。我的想法也是課堂組

織管理是教師的基本功，不善于管理課堂的教師不是好老

師。雖然在課堂管理方面，我還存在很多不足，從我自身來(lái)

說(shuō)說(shuō)話(huà)聲音小就是一大難點(diǎn)，不管你講的再好，如果聲音小,

那樣很難收到預(yù)想的效果。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)下面有說(shuō)話(huà)的，但始終

不知道發(fā)生源在哪里，下課后我請(qǐng)教了當(dāng)?shù)氐慕處?，他告訴

我適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái)，在中間講課，既可以監(jiān)督學(xué)生，又可以

縮短和學(xué)生的距離，后來(lái)在上課的時(shí)候，我的課堂比原來(lái)好

多了。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生會(huì)使課堂更有活力，一段時(shí)間下來(lái)，

我發(fā)現(xiàn)了課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，并在日常教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)

多種方式，督促，鼓勵(lì)學(xué)生履行這些要求。作為實(shí)習(xí)教師，

在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區(qū)別，比如上課鈴響，

你走進(jìn)教室，學(xué)生是否起立向你問(wèn)好？是否有學(xué)生不站起

來(lái)？遲到的學(xué)生是否喊報(bào)告，得到你的同意后才進(jìn)來(lái)？當(dāng)你

讓學(xué)生站起來(lái)，他們是否

服從？至于課下，我們可以像孩子般地和學(xué)生同

樂(lè)，并努力走進(jìn)其內(nèi)心世界，只有這樣才能真正受到學(xué)生的

愛(ài)戴，建立教師的威信。記得又一次下課之后我看見(jiàn)他們?cè)?/p>

體育場(chǎng)上滑冰，看見(jiàn)他們嫻熟的溜冰技巧真的讓我自嘆不

如，想起那些在課堂上有些淘氣的孩子也有如此認(rèn)真的摸樣

突然覺(jué)得老師也應(yīng)該學(xué)會(huì)為同學(xué)們?cè)O(shè)身處地的著想，有些孩

子很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了可是他還是學(xué)的不好，反而在其他領(lǐng)域很

有天分，我們就應(yīng)該多聽(tīng)取一些孩子的意見(jiàn)，去真正了解他

們的內(nèi)心世界而不是一味的把我們的思想強(qiáng)加在他們身上，

學(xué)生與老師更應(yīng)該多溝通。

結(jié)語(yǔ)

雖然我的專(zhuān)業(yè)不是應(yīng)用數(shù)學(xué)，但通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)習(xí)

后我了解到了老師的不容易，學(xué)生的不容易，老師和學(xué)生之

間應(yīng)該怎樣更好的溝通。從這次實(shí)習(xí)活動(dòng)中我也深刻體會(huì)到

了我自己的不足，例如與同學(xué)溝通時(shí)缺乏耐心，解釋問(wèn)題的

時(shí)候不能站在一個(gè)學(xué)生的角度，使學(xué)生不能馬上解決自己的

問(wèn)題等等，在這短短的半學(xué)期里，我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建

立了深厚的友誼。在實(shí)習(xí)結(jié)束前我們還積極聽(tīng)取了指導(dǎo)老師

對(duì)我們的意見(jiàn)，以及在實(shí)習(xí)期間的優(yōu)點(diǎn)以及不足，我們都會(huì)

虛心接受并且積極改正的。在實(shí)習(xí)期間，我以教師身份嚴(yán)格

要求自己，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛(ài)我所教的學(xué)生。

也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育

的一線(xiàn)教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)教師這

一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了教師的苦

樂(lè)酸甜。實(shí)習(xí)，也讓我意識(shí)到了自己的不足，也讓我深切地

感受到：只要你用心做了，就會(huì)有進(jìn)步，就會(huì)有提高。這是

我在教師舞臺(tái)的第一次，通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接

觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我

們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立

分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高

實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基

礎(chǔ)，為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長(zhǎng)，但卻有重大的意義。

它不僅鍛煉了我各方面的能力，而且對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作

將產(chǎn)生積極的影響。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶,

更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很

好。我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，然后一步一

個(gè)腳印的繼續(xù)我的旅程，因?yàn)槲抑狼懊孢€有更多的困難和

挑戰(zhàn)在等著我！

教育實(shí)習(xí)總結(jié)

根據(jù)省教育廳的要求，高校師范類(lèi)學(xué)生不僅要有廣博

扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)技能。為此我系

2009級(jí)3班物理教育專(zhuān)業(yè)的八名同學(xué)組成實(shí)習(xí)小組，實(shí)習(xí)小

組由董賽鷹老師領(lǐng)隊(duì)，于2011年11月21日到12月31日

在宣漢縣第二中學(xué)進(jìn)行了為期六個(gè)周的教育實(shí)習(xí)，整個(gè)實(shí)習(xí)

過(guò)程可用“高效緊張”來(lái)形容。

宣漢縣第二中學(xué)位于宣漢縣縣城東鄉(xiāng)鎮(zhèn)，距四川文理

學(xué)院約一個(gè)小時(shí)的車(chē)程，全校有在校學(xué)生五千余人，由初中

部和高中部組成，此次實(shí)習(xí)年級(jí)的是初二年級(jí)，全年級(jí)有十

個(gè)班，每個(gè)班有七十多名學(xué)生。

一、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段

在奔赴宣漢縣第二中學(xué)前，實(shí)習(xí)小組在郝加波老師和

陳光平老師的指導(dǎo)下積極專(zhuān)研中學(xué)教材，撰寫(xiě)教案，并進(jìn)行

試講。郝老師和陳老師則從多角度對(duì)實(shí)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行指

導(dǎo)，使教育教學(xué)技能得到一定的提升。

二、初到宣漢

第一個(gè)周剛到宣漢縣第二中學(xué)，實(shí)習(xí)小組就遇到了工

作上的考驗(yàn)，因?yàn)樾麧h縣第二中學(xué)出了安全事故，實(shí)習(xí)生除

了做好本職工作外還要在中午放學(xué)和下午放學(xué)后擔(dān)負(fù)起組

織學(xué)生安全離校的工作，須在校門(mén)和各重要路口監(jiān)督學(xué)生安

全離校。這讓實(shí)習(xí)生少了不少的休息時(shí)間，但無(wú)疑是一種很

好的歷練。

三、課堂教學(xué)

在正式上課前，宣漢縣第二中學(xué)初二年級(jí)組年級(jí)主

任馮老師對(duì)實(shí)習(xí)小組同學(xué)進(jìn)行了工作安排，實(shí)習(xí)小組每個(gè)同

學(xué)擔(dān)任一個(gè)班的實(shí)習(xí)班主任；由學(xué)校原科任老師擔(dān)任指導(dǎo)老

師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生備課，上課把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。

前一周實(shí)習(xí)生聽(tīng)課，從第二周開(kāi)始，由實(shí)習(xí)生正式上課。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)

真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，并在正式課堂教學(xué)中

得到逐步提高。實(shí)習(xí)生常常虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師，不但在聽(tīng)課

時(shí)聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，還聽(tīng)其他物理老師的課，此外私下互相

交流，互相聽(tīng)課，從不同的角度探索教學(xué)方法。

由于宣漢二中實(shí)行全程多媒體教學(xué)，使實(shí)習(xí)生使用現(xiàn)

代化教學(xué)設(shè)備的特長(zhǎng)得到較好的發(fā)揮，實(shí)習(xí)生常能做出比較

優(yōu)秀的課件，這為課堂教學(xué)增添了不少色彩，因此常常得到

原任老師的表?yè)P(yáng)。

在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育

教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用

教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流

暢，大多數(shù)學(xué)生都能按照要求用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)清楚

規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)

生的歡迎。在這方面做得比較好的同學(xué)有易暢、徐瑋，她們

原