2025年高考語文備考之文學(xué)類文本閱讀專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)

新高考命題趨勢在新高考中，文學(xué)類文本閱讀試題一般是由兩道選擇題和兩道簡答題構(gòu)成，選擇題的考查形式和以往比有所變化，考查的重點都是關(guān)于“相關(guān)內(nèi)容”和“藝術(shù)特色”的（選擇題常見設(shè)誤類型見下圖）；而簡答題主要針對人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境、主題、理解重要語句、標(biāo)題等方面作為切入點考查，側(cè)重考查學(xué)生的思辨能力。

解題策略一、文章內(nèi)容題（從“寫了什么內(nèi)容”角度出題）1.標(biāo)題含義（意蘊）題：即小說標(biāo)題的含意題，緊扣小說主旨，通過表面義（本義）揭示深層義。（1）本義（字面義，常用義）；（2）引申義（情感義）；（3）修辭義（象征義，比喻義，雙關(guān)義）；（4）文化義（文化沉淀與累積）。2.人物形象分析題：從正面描寫與側(cè)面描寫著手。從正面描寫入手：（1）肖像描寫；（2）神態(tài)描寫；（3）動作描寫；（4）語言描寫；（5）心理描寫；（6）細(xì)節(jié)描寫。從側(cè)面描寫入手：（1）對比（正反對比，正正對比）；（2）襯托（周圍人物的襯托與環(huán)境襯托）；（3）故事情節(jié)的暗示。3.句子含義（理解）題：思路：概括句子字面義；揭示句子情感意義；還原修辭句本義；闡釋哲理句的警策義。分點：句子有幾個關(guān)鍵點或有幾層意思，就分幾點作答。注意：最后一點要整合全句所表達(dá)的意思或情感（道理）。二、寫作手法題（從“是怎樣寫的”角度出題）1.小說情節(jié)設(shè)置（安排）特點題答題角度：（1）（全文）前后照應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)完整；（2）（開頭）設(shè)置懸念，吸引讀者；（3）（中間）設(shè)置誤會，制造波瀾；（4）（中間或結(jié)尾）情節(jié)突轉(zhuǎn)，出人意料；（5）（結(jié)尾）戛然而止，意味深長。2.小說敘事特點題答題角度：（1）敘事的視角：第一人稱有代入感，更為真實，有線索作用；第三人稱更為客觀，不受時空限制。（2）敘事的手法：線索法，照應(yīng)法，懸念法，伏筆法，對比法，抑揚法。（3）敘事的順序：倒敘，插敘，順敘，平敘。三、藝術(shù)效果題（作用題）（即從“為什么寫這些內(nèi)容”角度出題）（一）大角度作用題：從情節(jié)展開、寫作手法、塑造形象、表現(xiàn)主題、讀者審美感受五個維度去思考。例1.標(biāo)題的作用（好處）題：（1）情節(jié)上：起線索作用，文章的主要情節(jié)都圍繞此展開。（2）手法上：制造懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者興趣。（3）塑造形象上：塑造人物，突出主人公的形象的性格與情感等。（4）主題上：突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。例2.次要人（物）形象的作用題：（1）情節(jié)上：①線索作用，便于貫穿全文；②推動情節(jié)發(fā)展或逆轉(zhuǎn)。（2）手法上：①制造懸念，激發(fā)讀者興趣；②為后文揭示真相埋伏筆，前后照應(yīng)。（3）塑造形象上：陪襯（襯托）作用，突出主要人物形象的性格與精神。（4）主題上：與主要人物并置陪襯（對比），揭示或凸顯主旨。（5）作品氛圍上：渲染氣氛，奠定基調(diào)，為主要人物的活動提供了具體環(huán)境。例3.情節(jié)設(shè)置（開頭，中間，結(jié)尾）作用題：小說情節(jié)組成部分通常有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。常見的敘述手法有順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等。分析小說情節(jié)的作用，從以下幾點入手：（1）情節(jié)上：①埋下伏筆，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；②推動了故事情節(jié)的發(fā)展或逆轉(zhuǎn)。（2）手法上：①制造懸念，激發(fā)讀者興趣；②留下懸念，引發(fā)讀者思考。（3）塑造形象上：突出（補充）人物性格精神。（4）主題上：間接或直接表現(xiàn)主旨（深化主題），或表達(dá)某種情感。（5）讀者感受：情節(jié)突轉(zhuǎn)，出人意料；戛然而止，發(fā)人深思；意味深長，引人思索。（二）小角度作用題：通過揭示兩個要素的關(guān)系，來分析其中某個要素對另一要素的作用。例：小說中那張缺角的“借條”對小說的敘事起到怎樣的作用？結(jié)合作品簡要分析。答：①作為文章線索，小說圍繞著這張借條來敘述故事，使小說情節(jié)集中凝練，結(jié)構(gòu)清晰；②聯(lián)接小說時空，小說借助這張借條，將歷史與現(xiàn)在巧妙的聯(lián)接起來，拓展了小說的深度與廣度；③交匯明暗線索，小說有明暗兩條線索，明線是老旺與曹老師，暗線是他們的祖輩父輩的奉獻(xiàn)犧牲，一張借條，將兩代人高貴而明亮的精神世界連接在一起。

針對性訓(xùn)練（2024·浙江聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成題目。蜘蛛陳然我發(fā)現(xiàn)城市是由高度組成的。城市就是由高度組成的密林。它們筆直陡峭，像刀刃一樣隨時準(zhǔn)備對我進(jìn)行襲擊。來到省城后的第二天，我就受到了這種襲擊。包工頭把我們帶到了七樓，說，今天，你們就從這里干起，一直干到十二層，你們的任務(wù)就完成了。我很高興，等包工頭一走，就急不可耐地奔向陽臺。我還從未站在城市的肩上看一個城市，以前總是在它腳下看。忽然我覺得有種尖銳的東西向我刺來，緊接著眼前一黑，如果不是我及時抓住了陽臺的扶沿，恐怕就摔下去了。我摸摸額角，并不覺得哪里不舒服，但睜開眼再往下看，暈眩又出現(xiàn)了。它像是一只大鳥，在空中張開翅膀，只等我靠近過來，便會猛地飛出啄我的眼。以前在鄉(xiāng)下，樓房最多不過三層，它襲擊不了我。我甚至三樓都沒有上過。而現(xiàn)在，我每天都在半空里，它隨時可以狠狠啄我。一見它，我就惡心得要吐。那一刻，我恨不得揪住自己的腦袋往墻上猛撞。我?guī)缀踅^望了。試想，一個對高度如此排斥的人，怎么在城里奮斗呢？但我向別人隱瞞了實情。我努力不去看樓下，這使我的姿勢有些僵硬，當(dāng)僵硬的姿勢快要被某種必要的動作折斷的時候，為了解救自己的身體，我只好故意從梯架摔到了陽臺上。這不要緊。我揉揉摔疼的地方又爬了上去。我不能就這么被打倒。如果它是一種病，那我就做一個帶病做事的人好了。再說，難道我不會制服它，把它治好么？對，我就是要制服它。所以，當(dāng)包工頭問誰愿意去粉刷外墻時，我毫不猶豫地報了名。我想，如果我能做好這件事，其他就不在話下了。剛來省城時，我還納悶，心想幾十層高的樓房，那些玻璃是怎么裝上去的，外墻是怎么粉刷的？后來我看到幾個人在為一幢大樓洗玻璃，看到他們腰間系著粗壯的繩子，整個人懸在半空中，我緊張得呼吸不出來，心想要是繩子突然斷了怎么辦？如果要上廁所怎么辦？包工頭問我，你真的行嗎？包工頭的眼睛總是那么厲害，好像知道我隱藏了什么。但我還是堅決地點了點頭說，行。從鄉(xiāng)下出來時，我已經(jīng)下了決心，一定要賺很多錢，將來不說做大城市的人，至少也要做個縣城里的人?，F(xiàn)在做城里人不難，我已經(jīng)在為做一個城里人暗暗準(zhǔn)備了，比如早上我不買肉包子，中午吃快餐，我也不要肥肉。我的身上綁著很多繩子，被放在屋頂?shù)臓恳龣C(jī)緩緩放了下去，從屋頂往下粉刷。那只停留在半空中的翅膀，忽地扇了過來，我完全被裹挾在翅膀的黑暗中。我閉著眼，奮力從那黑暗中掙脫出來，大口地嘔吐著。包工頭在上面喊，沒事吧？我扶著墻，擺了擺手，朝上面大聲喊道，沒事！返回樓頂或地面時，我趕緊去洗澡。我的褲子已經(jīng)濕了好幾次。但我還是咬著牙對自己說，沒事。有一次，還真有只鳥撞到了我身上。一只好像在城市里迷了路的小鳥。它先在我手上撞了一下，接著在我肩膀上撞了一下。我騰出手把它捉住，放在我口袋里。只有在口袋里，它才不會迷路。在高空看城市，覺得城市是漂浮的。風(fēng)一吹來，整個城市都在晃動。下面的人如果不把臉揚起來，是看不到我的存在的。有一次，我仿佛聽到樓下有個小女孩在說，爸爸你看，上面那個人多像一只蜘蛛啊。爸爸為女兒的比喻能力而高興，說，對，他就是一只蜘蛛。這天，我大概停留在一幢大樓的十五層的地方，天色將晚，我正準(zhǔn)備收工，忽然發(fā)現(xiàn)牽引機(jī)沒了動靜，緊接著樓下一片寂靜。酒店里的燈光沒有了，商場里的音響也沒有了，像是一艘大船駛到了沒有水的地方。沒有了燈光和音響的映襯，城市的一切顯得是那么粗糙和丑陋。很多人在叫，我也喊了起來?？晌业穆曇魶]有人聽到。這時，那只已經(jīng)被我打敗的鳥重新從什么地方撲了出來，它重新把我裹挾到它黑暗的翅膀里面。第二天，我終于被人記起。包工頭在下面氣急敗壞地喊我的名字：你還活著嗎？我被緩緩放下來了。盤根錯節(jié)的繩子像一張網(wǎng)，結(jié)結(jié)實實地把我套住了。有人把繩子砍斷。有人喊我的名字可我沒有反應(yīng)。過了好半天，我才動了一下，又動了一下，然后真的像一只蜘蛛那樣慢慢爬了出來。此后，我就像蜘蛛一樣在大街上爬著。（有刪改）1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說中的“我”為了實現(xiàn)理想隱瞞自身狀況高空作業(yè)，不斷迫使自己挑戰(zhàn)極限，最終不幸成為了理想的奴隸。B.小說運用大量心理獨白揭示“我”隱秘的內(nèi)心想法，使讀者能夠更直接地理解“我”的思想感情和精神世界。C.小說描寫“我”高空作業(yè)時“身上綁著很多繩子”，形象地描繪出“我”飽受非人的束縛與壓迫，也為下文蜘蛛的出現(xiàn)埋下伏筆。D.“我”是來自鄉(xiāng)下的底層打工者，理想是成為城里人，最終卻異化為蜘蛛，這個故事凸顯出打工者在城市打拼的艱辛，以及城市艱難的生存環(huán)境。2.關(guān)于文中的“異化”情節(jié)，下列說法不正確的一項是（

）A.“我”因為意外在高樓滯留一夜后成為蜘蛛，突出了城市里人與人之間的漠不關(guān)心。B.“我”為了多賺錢不惜選擇難以勝任的工作，這也預(yù)示著后來“我”會在工作中“異化”。C.小女孩的爸爸告訴她“我”就是一只蜘蛛，是因為“我”早就處于一種“異化”的生存狀態(tài)。D.“我”最終變成蜘蛛，既在情理之中，又出人意料，表明了“我”的心酸與悲慘。3.本文的卡夫卡式結(jié)局富有隱喻效果，請結(jié)合文章簡要分析。4.有人評價本文“以意象為鏡面，來映照人的內(nèi)心世界”，請通過“鳥”這個意象加以賞析。答案與解析1.C【解析】“飽受非人的束縛與壓迫”錯誤，粉刷外墻的工作本身就要求綁繩子，并不是“非人的”捆綁。2.C【解析】小女孩和爸爸用“蜘蛛”形容主人公，只是對主人公的形象和角色進(jìn)行具象化的描述，不能體現(xiàn)主人公“早就處于一種‘異化’的生存狀態(tài)”。3.①“盤根錯節(jié)的繩子像一張網(wǎng)，結(jié)結(jié)實實地把我套住了”，形象地展現(xiàn)出“我”被發(fā)現(xiàn)時的窘境，傳神地隱喻了“我”被理想的枷鎖牢牢套住的現(xiàn)實；②結(jié)尾的兩個“爬”字飽含辛酸，隱喻“我”逐漸地適應(yīng)了作為一只城市蜘蛛的角色，習(xí)慣了這種異化的生存狀態(tài)；③最終“我”異化為蜘蛛的結(jié)局，更隱喻了打工者在城市打拼之艱辛與悲慘，令人同情，而這作為小說的主旨，發(fā)人深省。點撥：“卡夫卡式”指捷克作家弗蘭茲·卡夫卡的寫作特色，多體現(xiàn)為對社會的陌生感，孤獨感與恐懼感和不確定性?？ǚ蚩ǖ淖髌分黝}曲折晦澀，情節(jié)支離破碎，思路不連貫，跳躍性很大?？ǚ蚩ㄊ浇Y(jié)局通常帶有隱喻的特點，能夠深刻反映出人物的精神困擾和壓力，以及生命母體的本能傾訴，如《變形記》。4.①作者以暗喻描寫了“我”站在高樓上向下看時的幻象：眩暈“像是一只大鳥，在空中張開翅膀，只等我靠近過來，