13人物描寫一組 兩莖燈草 教案

13人物描寫一組兩莖燈草教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文閱讀理解

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)六年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教材篇目：《兩莖燈草》

2.教學(xué)目標：通過閱讀《兩莖燈草》，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握人物描寫的方法，提高閱讀理解能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，為新課的學(xué)習做好鋪墊。

2.自主學(xué)習：學(xué)生自讀課文《兩莖燈草》，理解課文大意，體會人物描寫的方法。

3.課堂講解：教師針對課文內(nèi)容，講解人物描寫的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

4.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的典型人物描寫，分享自己的學(xué)習心得。

5.課堂練習：教師設(shè)計練習題，讓學(xué)生運用所學(xué)的人物描寫方法進行練習。

6.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。

四、課后作業(yè)

1.請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的人物描寫方法，寫一篇關(guān)于身邊熟悉人物的文章。

2.預(yù)習下節(jié)課的內(nèi)容。

五、教學(xué)資源

1.課文《兩莖燈草》

2.相關(guān)人物描寫的例文

3.多媒體教學(xué)設(shè)備

六、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀《兩莖燈草》，使學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和審美情趣。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的人物描寫方法，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承：通過學(xué)習《兩莖燈草》，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同感。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的人物描寫方法進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

5.溝通協(xié)作：在小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高團隊意識。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習過人物描寫的基本方法，對文學(xué)作品中的人物形象有一定的理解。同時，他們已經(jīng)掌握了閱讀理解的基本技巧，能夠分析課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對文學(xué)作品通常比較感興趣，特別是那些富有情節(jié)和生動人物的故事。在能力方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠獨立完成課文閱讀。在學(xué)習風格上，他們喜歡互動和參與，喜歡通過討論和小組合作來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習了《兩莖燈草》后，學(xué)生可能會對文中細膩的人物描寫感到難以理解，特別是對一些復(fù)雜的人物情感和內(nèi)心活動的描寫。此外，學(xué)生可能在運用人物描寫方法進行創(chuàng)作時遇到挑戰(zhàn)，不知道如何將自己的想法生動地表達出來。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標，我選擇采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授人物描寫的方法和技巧，討論法用于促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和思考，任務(wù)驅(qū)動法用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個角色，通過扮演角色來體驗角色的情感和行為，從而更深入地理解人物描寫。

b.實驗：學(xué)生通過實驗來體驗不同的人物描寫方法，例如通過改變描寫角度來感受不同的表達效果。

c.游戲：設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生在游戲中運用人物描寫方法，增加學(xué)習的趣味性，同時提高學(xué)生的實踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：使用PPT展示課文內(nèi)容、人物描寫方法和技巧，以及相關(guān)的例文，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

b.視頻：播放一些與人物描寫相關(guān)的視頻，例如電影片段或動畫短片，幫助學(xué)生更直觀地理解人物描寫的方法和效果。

c.在線工具：使用在線討論工具，讓學(xué)生在課堂上進行小組討論，分享自己的學(xué)習心得和觀點。

d.任務(wù)單：設(shè)計任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上完成相關(guān)的練習和任務(wù)，以鞏固所學(xué)的人物描寫方法。

e.評價表：使用評價表，讓學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行評價，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，并進行及時的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《兩莖燈草》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對身邊人物進行觀察和描寫的情況？”舉例說明：大家可以想想，有沒有曾經(jīng)寫過關(guān)于父母的生日祝?？ㄆ?，或者描述過班級里某個特別的朋友？這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人物描寫的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人物描寫的基本概念。人物描寫是通過對外貌、語言、動作、心理等方面進行細致的描繪，使讀者對作品中的人物形象產(chǎn)生鮮明的印象。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了人物描寫在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們塑造生動的人物形象。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)人物描寫的方法和技巧這兩個重點。對于如何刻畫人物內(nèi)心活動這一難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與人物描寫相關(guān)的實際問題，例如如何描寫一個人的開心表情。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過觀察和描述來刻畫一個人的動作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人物描寫在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認為什么樣的描寫能讓一個人物形象更加立體？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了人物描寫的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對人物描寫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，讓學(xué)生進一步了解人物描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

（2）電影、電視?。河^看與本節(jié)課相關(guān)的人物描寫較為出色的電影或電視劇，如《紅樓夢》、《哈利·波特》系列等，從視覺角度感受人物描寫的魅力。

（3）人物專訪：讓學(xué)生閱讀一些著名人物專訪文章，了解記者如何通過人物描寫展現(xiàn)專訪對象的個性特點。

（4）繪畫作品：欣賞一些以人物為主題的藝術(shù)作品，如肖像畫、漫畫等，從視覺藝術(shù)角度理解人物描寫的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的人物描寫佳作，學(xué)會分析作品中的人物形象，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）創(chuàng)作練習：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作人物描寫作品，如寫一篇關(guān)于家庭成員、朋友或?qū)W校師生的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（3）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此在拓展資源學(xué)習中收獲的心得體會，互相啟發(fā)，共同提高。

（4）作品展示：鼓勵學(xué)生在班級或?qū)W校舉辦的作文比賽中投稿，展示自己的創(chuàng)作成果，提升自信心。

（5）親子共學(xué)：建議家長參與孩子的學(xué)習過程，共同討論拓展資源中的文學(xué)作品，增進親子關(guān)系，提高家庭氛圍。課后作業(yè)課后作業(yè)是對課堂上所學(xué)知識點的鞏固和應(yīng)用，以下是對本節(jié)課課后作業(yè)的設(shè)計：

1.請根據(jù)你對《兩莖燈草》的理解，用自己的話簡要概括課文的主要內(nèi)容。

2.請你找出課文中你認為描寫最生動的人物形象，并說明為什么。

3.嘗試運用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，描寫一下你的同桌，不少于100字。

4.選取一個你熟悉的人，運用人物描寫方法進行描寫，不少于200字。

5.請你說說本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法在實際生活中的應(yīng)用，舉例說明。

答案示例：

1.《兩莖燈草》講述了中國古代一位貧窮而善良的女子，用兩莖燈草為自己和鄰居照亮的故事。

2.我認為課文中描寫最生動的人物形象是那位貧窮的女子，因為她盡管生活困苦，但仍然樂于助人，展現(xiàn)出人性的光輝。

3.我的同桌小明，他個子矮矮的，瘦瘦的，總是戴著一副眼鏡。他的眼睛特別有神，一笑起來眼睛就瞇成一條縫，顯得十分可愛。

4.我熟悉的人是我的媽媽。她是一位溫柔賢惠的家庭主婦，每天都在忙碌地照顧家庭。她的手特別巧，經(jīng)常能將簡單的食材做出美味的飯菜。

5.在實際生活中，人物描寫方法可以幫助我們更好地了解和描述身邊的人，例如在寫作文時，我們可以通過描寫人物的外貌、語言、動作等來展現(xiàn)人物的個性特點，使作文更加生動有趣。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《兩莖燈草》之后，我感到非常欣慰，因為學(xué)生們對于人物描寫的興趣很高，課堂上積極參與討論和實踐活動。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處，需要進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行人物描寫時，對于人物心理活動的刻畫略顯生硬，缺乏真實感。這可能是因為學(xué)生對于人物心理活動的理解還不夠深入，或者是缺乏相應(yīng)的表達技巧。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多關(guān)于人物心理活動的講解和練習，例如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更好地理解和表達人物內(nèi)心的感受。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進行人物描寫時，對于細節(jié)的描繪不夠到位，導(dǎo)致人物形象不夠鮮明。這可能是由于學(xué)生對于細節(jié)描寫的重要性認識不足，或者是缺乏觀察和描述細節(jié)的能力。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多關(guān)于細節(jié)描寫的講解和練習，例如通過觀察身邊的人和事，練習描繪細節(jié)，讓學(xué)生更加注重細節(jié)的描繪，從而使人物形象更加生動。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進行人物描寫時，對于人物性格的刻畫不夠準確，導(dǎo)致人物形象不夠立體。這可能是由于學(xué)生對于人物性格的理解不夠深入，或者是缺乏表現(xiàn)人物性格的技巧。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多關(guān)于人物性格的講解和練習，例如通過分析人物的行為、語言、表情等，讓學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)人物性格，從而使人物形象更加立體。

最后，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進行人物描寫時，對于故事情節(jié)的構(gòu)思不夠連貫，導(dǎo)致人物形象不夠完整。這可能是由于學(xué)生對于故事情節(jié)的理解不夠深入，或者是缺乏構(gòu)思故事情節(jié)的能力。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多關(guān)于故事情節(jié)的講解和練習，例如通過分析故事情節(jié)的邏輯性和連貫性，讓學(xué)生更好地理解和構(gòu)思故事情節(jié)，從而使人物形象更加完整。板書設(shè)計1.人物描寫方法：外貌、語言、動作、心理

2.外貌描寫：外貌特征、衣著打扮、姿態(tài)神態(tài)

3.語言描寫：對話、獨白、語氣、口吻

4.動作描寫：行為舉止、表情變化、動作細節(jié)

5.心理描寫：內(nèi)心想法、情感變化、心理活動

6.人物形象塑造：人物性格、特點、形象特征

7.人物描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用：展現(xiàn)人物個性、塑造人物形象、豐富故事情節(jié)

8.人物描寫在生活中的應(yīng)用：了解和描述身邊的人、增進人際交往、提升表達能力

9.人物描寫練習：觀察身邊的人、描繪人物形象、分享和交流課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習了《兩莖燈草》的人物描寫方法，了解了如何通過外貌、語言、動作和心理等方面來刻畫人物形象。通過案例分析和實踐活動，我們深入理解了人物描寫的技巧和重要性。人物描寫不僅能夠豐富故事情節(jié)，還能夠展現(xiàn)人物的個性和特點。在實際生活中，人物描寫也有廣泛的應(yīng)用，如了解和描述身邊的人、增進人際交往、提升表達能力等。

當堂檢測：

1.請簡要描述課文中的人物外貌特征。

2.請用語言描寫的方式，展現(xiàn)課文中人物的語言特點。

3.請用動作描寫的方式，描繪課文中人物的行為舉止。

4.請用心理描寫的方式，描述課文中人物的心理活動。

5.請結(jié)合課文中的人物描寫，分析人物的性格特點。

6.請舉例說明人物描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

7.請舉例說明人物描寫在生活中的應(yīng)用。

8.請嘗試運用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，進行一次人物描寫練習。

答案示例：

1.課文中的人物外貌特征：描寫人物的外貌特征，如身高、體型、膚色、五官等。

2.人物的語言