2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1單元 4鄉(xiāng)愁說(shuō)課稿 新人教版

2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元4鄉(xiāng)愁說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元4鄉(xiāng)愁說(shuō)課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元4鄉(xiāng)愁說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠理解并背誦課文《鄉(xiāng)愁》。

（2）通過(guò)分析課文，掌握比喻、擬人等修辭手法，并能夠運(yùn)用到寫作中。

（3）深入理解課文表達(dá)的鄉(xiāng)愁情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的鄉(xiāng)愁情感。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文《鄉(xiāng)愁》的背誦和理解。

（2）比喻、擬人等修辭手法的掌握和應(yīng)用。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文《鄉(xiāng)愁》的深入理解和感情表達(dá)。

（2）比喻、擬人等修辭手法的靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示圖片或者播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的鄉(xiāng)愁經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文《鄉(xiāng)愁》，理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)愁情感。

3.課堂講解：講解課文《鄉(xiāng)愁》中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生深入理解課文。

4.小組討論：分組討論如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)自己的鄉(xiāng)愁情感。

5.寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的鄉(xiāng)愁經(jīng)歷，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)。

6.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》，提升學(xué)生正確理解和使用漢語(yǔ)的能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析課文，獨(dú)立思考并形成自己見解的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的熱情，提高學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》，使學(xué)生了解并傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《鄉(xiāng)愁》的深入理解和感情表達(dá)。

2.比喻、擬人等修辭手法的掌握和應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.課文《鄉(xiāng)愁》的深入理解和感情表達(dá)。

2.比喻、擬人等修辭手法的靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文《鄉(xiāng)愁》所表達(dá)的鄉(xiāng)愁情感。

2.通過(guò)示例解析、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握比喻、擬人等修辭手法，并能夠運(yùn)用到寫作中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元4鄉(xiāng)愁說(shuō)課稿教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《鄉(xiāng)愁》相關(guān)的詩(shī)歌、文章、電影片段等，以便于學(xué)生更好地理解和感受鄉(xiāng)愁情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站等，以便于學(xué)生查閱相關(guān)資料和進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)和演示。

7.反饋評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、測(cè)試卷等反饋評(píng)價(jià)工具，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文《鄉(xiāng)愁》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)詩(shī)歌視頻、文學(xué)家介紹文檔等資源，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“課文中的鄉(xiāng)愁是如何體現(xiàn)出來(lái)的？”“你自己的鄉(xiāng)愁又有哪些表現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀課文和相關(guān)資料，理解鄉(xiāng)愁的主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等工具進(jìn)行教學(xué)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文和鄉(xiāng)愁主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放音樂(lè)和展示圖片，引出鄉(xiāng)愁的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文《鄉(xiāng)愁》中的比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，共同探討。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問(wèn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解比喻、擬人等修辭手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《鄉(xiāng)愁》和修辭手法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《鄉(xiāng)愁》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與鄉(xiāng)愁主題相關(guān)的拓展資源，如其他文學(xué)作品、文化背景資料等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和修辭手法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文學(xué)作品：提供其他描述鄉(xiāng)愁的文學(xué)作品，如《靜夜思》、《登高》等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)愁情感的表達(dá)。

2.文化背景資料：提供關(guān)于中華民族傳統(tǒng)文化的資料，如鄉(xiāng)愁在傳統(tǒng)文化中的意義、鄉(xiāng)愁在不同文化背景下的表達(dá)等，幫助學(xué)生更好地理解鄉(xiāng)愁的文化內(nèi)涵。

3.寫作技巧指導(dǎo)：提供關(guān)于比喻、擬人等修辭手法的寫作指導(dǎo)資料，如寫作技巧的文章、案例分析等，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些修辭手法。

二、拓展建議

1.對(duì)比閱讀：讓學(xué)生選取一篇其他描述鄉(xiāng)愁的文學(xué)作品，與《鄉(xiāng)愁》進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析兩篇作品在表達(dá)鄉(xiāng)愁情感上的異同，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.文化探究：讓學(xué)生選擇一個(gè)文化背景資料進(jìn)行深入研究，了解鄉(xiāng)愁在不同文化背景下的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.寫作實(shí)踐：讓學(xué)生結(jié)合自己的鄉(xiāng)愁經(jīng)歷，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作實(shí)踐，將自己的情感表達(dá)出來(lái)，提升學(xué)生的寫作能力。

4.討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）背誦課文《鄉(xiāng)愁》：要求學(xué)生準(zhǔn)確背誦課文，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運(yùn)用到寫作中。

（2）寫作練習(xí)：以“鄉(xiāng)愁”為主題，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫一段話，表達(dá)自己的鄉(xiāng)愁情感。

（3）閱讀理解：選取一篇與鄉(xiāng)愁相關(guān)的文章，回答相關(guān)問(wèn)題，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體的評(píng)分和反饋意見。

（2）指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清等。

（3）給出建議：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（4）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在嚴(yán)重問(wèn)題或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其提高學(xué)習(xí)能力。

（6）定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法和策略。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用信息技術(shù)手段：通過(guò)在線平臺(tái)、微信群等工具，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

2.修辭手法的運(yùn)用不靈活：學(xué)生在寫作中運(yùn)用修辭手法時(shí)，往往生搬硬套，缺乏靈活性和創(chuàng)新性。

3.課堂參與度不高：部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏主動(dòng)思考和積極發(fā)言的積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：通過(guò)定期檢查、指導(dǎo)等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.提供多樣化修辭手法案例：提供更多修辭手法的案例，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)新，提高修辭手法的運(yùn)用能力。

3.提高課堂參與度：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和發(fā)言，提高課堂參與度。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《鄉(xiāng)愁》的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，突出比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用和鄉(xiāng)愁情感的表達(dá)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理分明，分為課文內(nèi)容、修辭手法、鄉(xiāng)愁情感等部分，便于學(xué)生理解和掌握。

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