2024八年級英語下冊 Unit 1 Spring Is ComingLesson 3 Sun Is Rising教案（新版）冀教版

2024八年級英語下冊Unit1SpringIsComingLesson3SunIsRising教案（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024八年級英語下冊Unit1SpringIsComingLesson3SunIsRising

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.讓學生掌握本課關(guān)于春天早晨的詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學生運用一般現(xiàn)在時描述自然現(xiàn)象的能力。

3.激發(fā)學生對春天的喜愛，培養(yǎng)觀察自然的興趣。

【教學內(nèi)容】

1.詞匯：

-sunrise

-dawn

-chirp

-tweet

-countryside

-mist

2.句型：

-Thesunrisesintheeast.

-Thebirdsstarttochirpandtweet.

-Mistcoversthecountryside.

【教學過程】

1.熱身活動（5分鐘）

-讓學生自由交談，分享他們對春天的認識和喜愛。

-引導學生回顧Unit1中已學過的關(guān)于春天的詞匯。

2.新課導入（10分鐘）

-利用圖片和視頻展示春天的早晨，引導學生學習新詞匯。

-教師示范朗讀，學生跟讀，確保正確掌握發(fā)音。

3.課堂活動（15分鐘）

-分組活動：每組選擇一幅春天的圖片，用所學的詞匯和句型描述圖片中的場景。

-小組間互相展示，進行評價和討論。

4.語法講解與練習（10分鐘）

-講解一般現(xiàn)在時，舉例說明其用法。

-學生進行填空、句型轉(zhuǎn)換等練習，鞏固語法知識。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

-鼓勵學生課后觀察自然，記錄春天的變化。

【課后作業(yè)】

1.完成課后練習，鞏固新學的詞匯和句型。

2.結(jié)合所學，用英語寫一篇關(guān)于春天早晨的短文。

【教學反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學效果，針對學生的掌握情況調(diào)整教學方法，以提高教學效果。同時，關(guān)注學生的學習興趣，激發(fā)他們觀察自然、熱愛生活的熱情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習關(guān)于春天早晨的詞匯和句型，提高學生運用英語進行自然場景描述的表達能力，促進其英語語言能力的提升。

2.思維品質(zhì)：通過觀察和分析春天早晨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)其運用英語進行邏輯思考和創(chuàng)造性表達的能力。

3.文化意識：讓學生了解和體會中西方關(guān)于春天的不同表達方式，增強學生對中外文化差異的敏感性，培養(yǎng)其跨文化交際意識。

4.學習能力：通過小組合作、課堂討論等教學活動，培養(yǎng)學生主動參與、積極探究的學習態(tài)度，提高其自主學習能力和合作能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為八年級學生，經(jīng)過前兩年的英語學習，他們在語言知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學生已掌握基本的英語語法知識和詞匯量，能夠進行簡單的日常交流。

-在前一單元中，學生對春天相關(guān)的話題已有一定了解，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

-學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度較好，但部分學生在實際運用中仍存在困難。

2.能力層面：

-學生的聽說能力相對較強，能夠理解并運用所學詞匯進行簡單的對話。

-在閱讀和寫作方面，學生能力參差不齊，部分學生表達能力和邏輯思維有待提高。

-小組合作能力方面，學生已具備一定的基礎(chǔ)，但在分工合作、溝通交流方面仍有待加強。

3.素質(zhì)層面：

-學生對英語學習興趣較高，學習積極性較強，但部分學生對英語課堂活動缺乏主動性。

-學生的課堂紀律較好，能遵循教師的要求，但部分學生在課堂討論中較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。

-學生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)良好，能夠尊重他人，但在團隊合作中，部分學生競爭意識過強，需要引導。

4.行為習慣：

-學生已養(yǎng)成預習和復習的習慣，有利于提高課堂學習效果。

-課堂筆記和作業(yè)完成情況較好，但部分學生存在拖延現(xiàn)象，影響學習效果。

-學生在課堂上的參與度較高，但部分學生對課堂活動的投入程度有限。

對課程學習的影響：

1.學生的知識儲備和能力水平對本節(jié)課的教學進度和難度產(chǎn)生一定影響。教師需要根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學策略，確保教學目標的有效實現(xiàn)。

2.學生的學習興趣和積極性對課堂氛圍和教學效果具有重要作用。教師應(yīng)關(guān)注學生的情感需求，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.學生在團隊合作中的表現(xiàn)對課堂活動的順利進行具有影響。教師需關(guān)注學生在合作中的行為習慣，引導他們學會尊重、溝通和協(xié)作。

4.學生的學習習慣和自律性對課后復習和鞏固效果產(chǎn)生影響。教師應(yīng)加強對學生的課后輔導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機及多媒體教學設(shè)備

-白板及白板筆

-學生用書及練習冊

2.軟件資源：

-英語學習軟件

-課文朗讀音頻

-課堂教學PPT

-課堂活動卡片

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-春天早晨相關(guān)的圖片和視頻

-在線詞匯卡片

-在線語法練習題

5.教學手段：

-互動式教學

-小組合作學習

-課堂討論與展示

-課后在線作業(yè)與反饋

-語音識別軟件輔助發(fā)音練習

-電子白板互動操作

-紙質(zhì)教材與電子資源結(jié)合使用教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對春天早晨的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道春天的早晨是怎樣的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于春天早晨的圖片或視頻片段，讓學生初步感受春天的魅力。

-簡短介紹春天早晨的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.春天早晨基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解春天早晨的基本詞匯和句型。

過程：

-講解春天早晨的詞匯，如sunrise、dawn等，包括詞匯的含義和用法。

-詳細介紹一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解如何用英語描述春天早晨的場景。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解春天早晨的自然現(xiàn)象和表達方式。

過程：

-選擇幾個典型的春天早晨案例進行分析，如鳥鳴、晨霧等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和表達方式，讓學生全面了解春天早晨的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學描述自然現(xiàn)象。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個春天早晨的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何用英語表達。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對春天早晨的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題描述、用詞和句型展示。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)春天早晨描述在英語學習中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括春天早晨的詞匯、句型、案例分析等。

-強調(diào)掌握這些知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，鼓勵學生觀察自然，用英語表達。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于春天早晨的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-春天主題的英語繪本和故事書：通過閱讀不同作者的春天主題作品，學生可以接觸到更多關(guān)于春天的詞匯和表達方式，同時提高閱讀理解能力。

-春季自然觀察指南：提供給學生關(guān)于本地春季植物和動物變化的觀察指南，幫助他們了解和記錄春天的自然現(xiàn)象。

-春天相關(guān)的英語歌曲和視頻：選擇一些描繪春天景象的歌曲和視頻，讓學生在欣賞的同時，提高英語聽力理解和語言感受能力。

-春季文化活動信息：收集學?；蛏鐓^(qū)舉辦的春季文化活動信息，如春季音樂會、繪畫展等，讓學生在參與中感受春天的文化氛圍。

-英文天氣預報：鼓勵學生關(guān)注英文天氣預報，了解春天天氣變化的英文表達，增強實際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生建立個人詞匯本，記錄在學習過程中遇到的春天相關(guān)的詞匯和短語，并進行分類記憶。

-建議學生進行春天主題的寫作練習，如寫日記、寫信或創(chuàng)作小故事，以鞏固和運用所學的詞匯和句型。

-組織學生進行戶外自然觀察活動，讓他們用英語記錄觀察到的春天變化，并在課堂上進行分享。

-推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)的春季文化活動，讓他們在實踐中運用英語，增進對春天文化的理解。

-鼓勵學生在家中觀看英語新聞或天氣預報，學會關(guān)注和討論與春天相關(guān)的時事話題。

-提供一些春天主題的討論話題，如“春天如何影響你的情緒？”“春天里的環(huán)保行動”等，引導學生進行深入思考和交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詞匯練習：完成課后練習冊中關(guān)于春天早晨詞匯的練習，包括拼寫、詞義匹配和短語搭配。

-句型練習：用所學的句型編寫至少五個關(guān)于春天早晨的句子，并嘗試用一般現(xiàn)在時描述這些場景。

-閱讀理解：閱讀教材中提供的春天主題文章，回答相關(guān)問題，并總結(jié)文章中提到的春天特點。

-寫作任務(wù)：以“春天的早晨”為題，寫一篇不少于100詞的英文短文，描述春天的早晨景色和自己的感受。

-觀察任務(wù)：利用周末時間進行戶外觀察，記錄至少三種春天特有的自然現(xiàn)象，并嘗試用英語進行描述。

-調(diào)查任務(wù)：小組合作，調(diào)查同學們在春天最喜歡的活動，完成一份調(diào)查報告，并嘗試用英語進行展示。

2.作業(yè)反饋：

-對詞匯練習的批改和反饋：重點檢查學生對詞匯拼寫和用法的掌握情況，對錯誤進行糾正，并給出記憶建議。

-對句型練習的批改和反饋：關(guān)注學生在句型運用中的時態(tài)和語法準確性，指出常見錯誤，并提供改正方法。

-對閱讀理解的批改和反饋：評估學生對文章內(nèi)容的理解程度，指導他們?nèi)绾螐奈恼轮刑崛￡P(guān)鍵信息，并給出提高閱讀能力的建議。

-對寫作任務(wù)的批改和反饋：評價文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語法和詞匯使用，指出需要改進的地方，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-對觀察任務(wù)的批改和反饋：肯定學生的觀察成果，對他們的描述進行語法和詞匯上的修正，鼓勵他們多觀察、多思考。

-對調(diào)查任務(wù)的批改和反饋：關(guān)注小組合作的效果，評價報告的完整性和邏輯性，提供如何提高團隊合作和展示技巧的建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學手段，結(jié)合圖片和視頻資料，生動展現(xiàn)春天早晨的景象，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.組織學生進行戶外觀察活動，讓學生親身體驗春天早晨的美，激發(fā)他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組合作活動中，部分學生參與度不高，缺乏積極主動性。

2.教學方法方面：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生不夠積極，需要教師進一步引導和鼓勵。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，教師可以在分組時更加注重學生的興趣和特長，激發(fā)他們的學習熱情。

2.針對教學方法方面的問題，教師可以設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和參與討論。

3.加強課堂管理，營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生在課堂上更加放松，敢于表達自己的觀點。板書設(shè)計①重點知識點：

-詞匯：sunrise,dawn,chirp,tweet,countryside,mist

-句型：Thes