第11課《老王》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

《老王》教學設(shè)計【學情分析】初二學生能夠概括文本的主要內(nèi)容，但仍缺少深入文本靈魂，對文本作細心的體察感悟。尤其是學生距離作品的寫作年代較久遠，所以對理解人物內(nèi)心世界以及作者的情感傾向有一定的難度?！窘虒W目標】1.通過品讀關(guān)鍵詞和感人細節(jié)，能夠說出人物的“幸”與“不幸”。2.品味富有表現(xiàn)力的詞語，分析楊絳愧怍的原因，解讀其人格魅力。【教學思想】在設(shè)計本科教學時，我側(cè)重三方面：一、把握老王的性格，二、引導學生更好地了解、認識、關(guān)愛普通人，尤其是弱者，培養(yǎng)學生的愛心、同情心。此外，楊絳的語言簡樸，情意深沉，是學生學習的典范，因而對語言的賞析也是本課的目標之一?！菊n程資源】教材資源：初中語文教材《老王》原文。試題資源：《老王》相關(guān)試題（見預習任務、課后作業(yè)）。網(wǎng)絡(luò)資源：查閱《老王》相關(guān)實錄、論文以及楊絳相關(guān)背景資料?！窘虒W內(nèi)容】這節(jié)課的重點在于引導學生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情。因此，從品讀關(guān)鍵詞來分析老王的“幸”與“不幸”。其通過品讀第八段富有表現(xiàn)力的詞語，讀出老王的病入膏肓，進一步感受老王對楊絳的真情并分析楊絳愧怍的原因?！窘虒W重難點】1、重點:引導學生理解作者對不幸者的同情，關(guān)愛的思想感情。2、難點:揣摩重點語句的含義，體會作者造詞造句的匠心?！窘虒W方法與工具】教學方法：朗讀法、講述法、小組合作法、電教法?！拘畔⒓夹g(shù)的創(chuàng)新使用】1、在“說說不幸的老王”環(huán)節(jié)，充分使用到電子白板的書寫、擦除功能。通過對文中重點詞語的圈劃、分析，加深學生對老王這一形象的理解。2.通過對希沃“課堂游戲——趣味分類”功能改進使用，梳理老王、楊絳關(guān)系這一情節(jié)。3.使用希沃動畫播放楊絳相關(guān)短片。【教學安排】一、新課導入一個是普通的車夫，一個是知名的學者，他們的人生會有怎樣的交集？今天我們一起學習楊絳的散文《老王》。（PPT出示）幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。請同學齊讀這句話，然后齊讀學習目標，朝著這個目標我們先來看看不幸的老王吧！二、教學過程（一）說說“不幸”的老王朗讀文本，圈點勾畫，尋找不幸；以“唉！老王真不幸！他

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”的句式說話。師點評：被社會拋棄。孤苦伶仃親人盡失。身有殘疾。旁人奚落。老無所依。老師也從書中找到了一些語句，同學們請看ppt，重讀紅字看看有什么效果？學生回答（二）談談“幸運”的楊絳你了解他嗎？老師介紹給大家楊絳ppt。如此了不得的人，與老王相比，在文中你能讀出楊絳的幸運嗎？師：與老王一生的辛勞相比，楊絳確實是個幸運的人。文中有一詞文革，結(jié)合當時的背景，楊絳一家也受到?jīng)_擊和打壓，ppt（齊讀）這就是幸運的楊絳的不幸處境，人人冷漠自危之時，楊絳和老王關(guān)系怎樣？從課文中找到事例來說明。1、給我們帶送冰塊，冰大車費減半2、“文革”時送我先生看病，不肯收錢，拿了錢還擔心我有沒錢看病3、臨終給我送香油、大雞蛋表感謝1、照顧老王的生意，坐他的車；2、老王再客氣，也付給他應得的報酬；3、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；4、關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)心和詢問他是否能維持生活。5、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥一個活命的普通車夫，一個活命的才女作家，在人人自危之時，他們彼此關(guān)照，老王感恩楊絳一家，楊絳關(guān)心老王生活，用善良體察善良，按道理說楊絳已經(jīng)夠關(guān)心老王，為什么心上總覺不安？（三）論論心中的“愧怍”請同學們有感情地朗讀課文第8-21段，想一想楊絳為什么覺得心上不安？先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后小組代表發(fā)言。（5分鐘）讓我們一起來賞讀令作者不安的片段，請同學來朗讀注意你的語氣，語速及情感的表達。老師給大家配上音樂。這段給我們描寫了一個怎樣的老王？就是這么一個將死的人為什么親自去送大雞蛋和香油呢？不能托付同院的老王嗎？當楊絳給他錢的時候，他說我不要我不要那他到底要的是什么？楊絳不知道的是什么？作者認為自己是幸運的，老王是不幸的。老王一直對楊絳一家心懷感激，心里把楊絳一家看成自己最親近的朋友，唯一的親人，才會在臨終前的一天去探望作者，而楊絳一家對老王只是出于同情，給予他的多為經(jīng)濟上的幫助，并不是對老王以更多心靈上的理解與幫助，作者認為自己對老王的關(guān)心不夠，還不能用平等的觀念和真情來對待他，而多年之后，作者體會到錢的付出和心的回報是不對等的，發(fā)現(xiàn)自己對老王遠不如老王對自己，所以心感愧怍。讓我們再來齊讀這份深深愧疚之情ppt車夫老王堅守善良多難得，學者楊絳深省自我真可貴，這種愧怍情懷正是楊絳最大善良的地方！一個有高貴靈魂的人才會不斷地自我反思，他們用善良引領(lǐng)我們的心靈走向涅槃，文章蘊含的道德力量讓我們感受到文字背后的溫暖，即使在寒冷的冬夜也終會迎來春暖花開。（ppt出示）96歲的楊絳在《走在人生邊上》這樣寫道：她是最賢的妻，也是最才的女，她是一個從容的精神貴族，卻擁有一個世紀令人感動的平民情懷，正是這段文字讓我們看到了作者對人性中善良的肯定與呼喚。（四）寫寫自己的心得請你任選以下一個角度深情告白。1、作為楊絳，請對老王說：2、作為老王，請對楊絳說：3、作為你，請對老王或楊絳說：請看短片----比起他們我們是幸運的，生活中，我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事，讓我們關(guān)注身邊的老王，伸出我們援助之手，做一個善良有愛心的人。（五）作業(yè)整理深情告白，任選一個角度，寫封書信：1、或臨終的老王寫給楊絳；2、或百歲老人楊絳寫給天堂的老王；3、或讀者的你寫給善良的楊絳或老王?！窘虒W評價】在這節(jié)課的教學中，我反復讓學生在文本中找信息，找關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句，反復品讀，讀出說話的語氣，是親近文本舉措之一，創(chuàng)設(shè)情境互換角色進行體驗性朗讀，是舉措之二，這里要強調(diào)的是，互換角色，體驗老王心理的設(shè)計。其次，現(xiàn)在的閱讀課堂步伐，鏈接的資料，但許多資料是走向課外，在這節(jié)課的鏈接材料中，集中指向文本，指向?qū)W生思維發(fā)展，有助于學生深入理解文本，并通過我詳盡的一段話，師生深情朗讀，對六七十年代物資匱乏的描述，讓學生明白大雞蛋好像有的來之不易，也讓學生明白這種形式報恩，更顯真情，也盡顯悲涼，也有助于突出楊絳的愧怍。而走在人生邊上里的話，對理解楊絳的愧怍起到了幫助的作用，有利于學生理解文章主旨讀懂楊絳?！绢A習任務】1、朗讀