24 延安我把你追尋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

24延安，我把你追尋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級上冊《24延安，我把你追尋》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023-10-1010:00-10:40

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會作者對延安精神的贊美之情。

2.掌握課文中的生字新詞，提高語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的歷史知識，了解延安是中國革命的搖籃，對延安精神有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在對革命歷史的了解和延安精神的傳承上，他們對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀理解，有的喜歡通過討論交流來學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要是對于課文內(nèi)容的理解和對于生字新詞的掌握。

6.學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和幫助，來更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.教材：《統(tǒng)編版語文四年級上冊》

2.教學(xué)課件：包括課文內(nèi)容、生字新詞、課文朗讀等

3.教學(xué)視頻：關(guān)于延安精神的介紹視頻

4.教學(xué)圖片：延安時(shí)期的照片和插圖

5.教學(xué)工具：黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)課文知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文知識。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和相關(guān)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容

1.延安，中國革命的搖籃，是中國共產(chǎn)黨的重要根據(jù)地。

2.延安精神是中國共產(chǎn)黨在延安時(shí)期形成的革命精神和文化傳統(tǒng)，主要包括堅(jiān)定正確的政治方向、解放思想、實(shí)事求是、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等。

3.課文《延安，我把你追尋》通過對延安歷史的回顧和對延安精神的贊美，表達(dá)了作者對延安的深厚感情。

二、生字新詞

1.追尋：探索、追求。

2.圣地：具有重大歷史意義或文化價(jià)值的地方。

3.延安：中國革命的搖籃，中國共產(chǎn)黨的重要根據(jù)地。

4.精神：人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)。

5.堅(jiān)定：堅(jiān)決而不動搖。

6.解放：解除束縛，使自由。

7.實(shí)事求是：從實(shí)際對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，從而解釋現(xiàn)象，掌握真理。

8.艱苦奮斗：不畏艱難，不怕困苦，堅(jiān)韌不拔，百折不撓。

9.服務(wù)：為別人做事，使別人利益得到滿足。

三、課文結(jié)構(gòu)

1.引言：作者表達(dá)了對延安的深厚感情，提出了“延安，我把你追尋”的主題。

2.歷史回顧：作者回顧了延安在中國革命中的重要地位和延安精神的歷史形成。

3.延安精神的闡述：作者詳細(xì)闡述了延安精神的具體內(nèi)涵，包括堅(jiān)定正確的政治方向、解放思想、實(shí)事求是、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等。

4.結(jié)尾：作者再次表達(dá)了對延安的深厚感情，強(qiáng)調(diào)了對延安精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

四、閱讀理解

1.作者對延安的深厚感情體現(xiàn)在哪些地方？

2.延安精神的歷史形成有哪些重要事件？

3.延安精神的具體內(nèi)涵是什么？

4.作者為什么強(qiáng)調(diào)對延安精神的傳承和發(fā)揚(yáng)？

五、語言表達(dá)

1.作者是如何表達(dá)對延安的深厚感情的？

2.課文中的生字新詞是如何運(yùn)用到句子中的？

3.課文中使用了哪些修辭手法？

4.作者是如何通過語言表達(dá)來闡述延安精神的？

六、寫作技巧

1.作者是如何通過歷史回顧來引出主題的？

2.作者是如何通過具體事例來闡述延安精神的？

3.作者是如何通過結(jié)尾來強(qiáng)調(diào)主題的？

4.作者的寫作風(fēng)格是什么？

七、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于延安精神的短文。

2.選擇課文中的一個生字新詞，用它造一個句子。

3.分析課文中的一段語言表達(dá)，說明其修辭手法和作用。

4.結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剬ρ影簿竦睦斫夂腕w會。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料《延安時(shí)期的故事》

《延安時(shí)期的故事》是一本關(guān)于延安時(shí)期革命歷史的書籍，通過講述延安時(shí)期發(fā)生的故事，展現(xiàn)了延安精神的具體內(nèi)涵和中國共產(chǎn)黨在延安時(shí)期的革命實(shí)踐。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀《延安時(shí)期的故事》，了解延安時(shí)期的故事和延安精神的具體內(nèi)涵。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己閱讀的故事和感悟，加深對延安精神的理解。

-教師可以推薦一些與延安時(shí)期相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《延安！延安！》、《延安1938》等，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

3.拓展內(nèi)容：視頻資源《延安精神》

-《延安精神》是一部關(guān)于延安精神的紀(jì)錄片，通過展示延安時(shí)期的革命歷史和革命先烈的奮斗故事，深入闡述了延安精神的內(nèi)涵和價(jià)值。

4.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主觀看《延安精神》紀(jì)錄片，了解延安精神的形成和發(fā)展。

-學(xué)生可以撰寫觀后感，表達(dá)對延安精神的理解和感悟。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對延安精神的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

5.拓展內(nèi)容：實(shí)踐活動

-組織學(xué)生參觀革命歷史博物館或紅色景點(diǎn)，如延安革命紀(jì)念館、延安棗園等，通過實(shí)地參觀，感受革命歷史和延安精神的力量。

6.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在參觀前進(jìn)行相關(guān)的歷史知識學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，了解參觀地點(diǎn)的歷史背景和延安精神的具體內(nèi)涵。

-學(xué)生在參觀過程中，可以進(jìn)行觀察、記錄和思考，將參觀的體驗(yàn)和感悟與課本內(nèi)容相結(jié)合，加深對延安精神的理解。

-學(xué)生可以撰寫參觀后感，表達(dá)對延安精神的理解和感悟，并與同學(xué)進(jìn)行分享和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《延安，我把你追尋》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的一些環(huán)節(jié)需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。以下是我對教學(xué)效果的評估和未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于預(yù)習(xí)資料的理解和掌握程度不夠。這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)不夠具體和深入，導(dǎo)致學(xué)生無法準(zhǔn)確抓住預(yù)習(xí)的重點(diǎn)。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行更加深入和具體的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解和掌握預(yù)習(xí)資料。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在參與課堂活動時(shí)顯得有些被動。這可能是因?yàn)槲以诮M織課堂活動時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的個性和興趣，導(dǎo)致一些學(xué)生對于課堂活動缺乏興趣和參與動力。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更加關(guān)注學(xué)生的個性和興趣，設(shè)計(jì)更加多樣化和有趣味的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于拓展資源的使用和理解存在困難。這可能是因?yàn)槲以谔峁┩卣官Y源時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和理解能力，導(dǎo)致學(xué)生無法有效地利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和理解能力，提供更加適合學(xué)生的拓展資源，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

1.對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行更加深入和具體的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解和掌握預(yù)習(xí)資料。

2.更加關(guān)注學(xué)生的個性和興趣，設(shè)計(jì)更加多樣化和有趣味的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和理解能力，提供更加適合學(xué)生的拓展資源，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

我相信，通過以上改進(jìn)措施的實(shí)施，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①延安精神：堅(jiān)定正確的政治方向、解放思想、實(shí)事求是、艱苦奮斗、為人民服務(wù)

②延安精神的歷史形成：長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等歷史事件

③課文結(jié)構(gòu)：引言、歷史回顧、延安精神的闡述、結(jié)尾

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖片、圖標(biāo)等視覺元素，如延安時(shí)期的照片、革命旗幟等，增強(qiáng)板書的視覺效果和趣味性。

②運(yùn)用顏色、字體大小和粗細(xì)等視覺手段，突出重點(diǎn)，如將“延安精神”和“歷史回顧”等關(guān)鍵詞用大號字體和加粗字體標(biāo)注。

③設(shè)計(jì)有趣的插圖和圖表，如延安時(shí)期的歷史事件時(shí)間線、延安精神的結(jié)構(gòu)圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

④利用互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與感。作業(yè)布置與反饋本節(jié)課的作業(yè)包括以下幾個方面：

a.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于延安精神的短文，要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間，表達(dá)出自己對延安精神的理解和感悟。

b.選擇課文中的一個生字新詞，用它造一個句子，并解釋句子中該詞的含義和作用。

c.分析課文中的一段語言表達(dá)，說明其修辭手法和作用，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

d.結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剬ρ影簿竦睦斫夂腕w會，要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.作業(yè)反饋：

我會及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。例如：

a.對于關(guān)于延