三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動 第十二課時教案

三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第十二課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動》第十二課時教案，本節(jié)課我們將圍繞教材《口語交際》章節(jié)進(jìn)行深入練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.復(fù)習(xí)與鞏固：回顧前十一課時所學(xué)的口語表達(dá)技巧，如禮貌用語、自我介紹、描述事物等，通過小組互動鞏固所學(xué)知識。

2.情景對話：結(jié)合教材中的情景，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)口語表達(dá)技巧，提高溝通能力。

3.故事分享：學(xué)生選取一個自己喜歡的故事，進(jìn)行口頭表達(dá)，注意使用豐富的詞匯、生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z氣，培養(yǎng)表達(dá)能力和感染力。

4.辯論賽：針對教材中的話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論賽，鍛煉邏輯思維和口語表達(dá)能力。

5.口語表達(dá)技巧講解：講解教材中關(guān)于口語表達(dá)的技巧，如比喻、擬人、夸張等，并通過實(shí)例讓學(xué)生感受這些技巧在口語表達(dá)中的作用。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)口語練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行自我練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.口語表達(dá)能力：通過情景對話、故事分享等實(shí)踐活動，提高學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)、流暢的語言表達(dá)個人觀點(diǎn)和情感，增強(qiáng)與人溝通、交流的能力。

2.思維能力：辯論賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其學(xué)會分析問題、組織觀點(diǎn)，并能夠清晰、有條理地表達(dá)。

3.文化理解與傳承：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在口語表達(dá)中融入傳統(tǒng)文化元素，提高對民族文化的理解和傳承意識。

4.自主與合作：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的能力，通過互動交流、共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)性和團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，提高道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.口語表達(dá)技巧的靈活運(yùn)用。

2.辯論賽中邏輯思維和口語表達(dá)的結(jié)合。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在情景對話中自然地運(yùn)用口語表達(dá)技巧。

2.辯論中快速組織語言，清晰表達(dá)觀點(diǎn)。

解決辦法與突破策略：

1.口語表達(dá)技巧的靈活運(yùn)用：通過教師示范、同伴互助、個人練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在模仿和實(shí)踐過程中逐漸掌握技巧，鼓勵學(xué)生在日常交流中嘗試運(yùn)用。

2.情景對話中的自然表達(dá)：設(shè)計貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提供足夠的練習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

3.辯論賽中快速組織語言：提前提供相關(guān)話題資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考，辯論前進(jìn)行小組討論，幫助學(xué)生梳理觀點(diǎn)，訓(xùn)練其快速組織語言的能力。

4.清晰表達(dá)觀點(diǎn)：教授學(xué)生運(yùn)用“觀點(diǎn)-理由-例子”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，通過辯論賽前的模擬練習(xí)，讓學(xué)生熟悉這種表達(dá)方式，提高辯論時的語言條理性。教學(xué)資源1.硬件資源：

-教室多媒體設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-學(xué)生用平板或電腦（用于查閱資料、記錄觀點(diǎn)）

-辯論賽計時器

2.軟件資源：

-口語交際教材

-辯論賽規(guī)則說明

-情景對話劇本

3.課程平臺：

-校內(nèi)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、分享資料）

-教師自建的學(xué)習(xí)交流群組（用于課后討論、答疑）

4.信息化資源：

-電子版教材及輔助閱讀材料

-口語表達(dá)技巧教學(xué)視頻

-在線語音識別和糾正工具

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-互動式問答

-錄像回放評價

-課堂即時反饋系統(tǒng)

6.輔助教具：

-卡通角色頭飾（用于情景對話）

-辯論賽標(biāo)識牌（用于計時和提示）

-口語表達(dá)技巧提示卡片教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《口語交際》中的第十二課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要表達(dá)自己觀點(diǎn)卻不知道如何說的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的口語表達(dá)技巧密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何更好地運(yùn)用口語表達(dá)。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口語表達(dá)的基本技巧?？谡Z表達(dá)是指通過口頭語言傳達(dá)思想、感情和信息的能力。它在日常溝通、演講、辯論等方面都有重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了口語表達(dá)技巧在實(shí)際中的應(yīng)用，以及如何幫助我們更好地與人交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)情景對話和辯論賽這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與口語表達(dá)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動。這個活動將演示如何在特定情景中運(yùn)用口語表達(dá)技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“口語表達(dá)技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了口語表達(dá)技巧的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對口語表達(dá)技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《口語表達(dá)技巧》、《如何有效溝通》等與口語表達(dá)相關(guān)的書籍，以幫助學(xué)生更深入地了解口語表達(dá)的方法和策略。

-視頻資源：收集一些經(jīng)典的演講視頻、辯論賽視頻，讓學(xué)生觀摩優(yōu)秀選手的表達(dá)方式和技巧。

-口語表達(dá)訓(xùn)練軟件：推薦一些口語表達(dá)訓(xùn)練軟件，如語音識別和糾正工具，幫助學(xué)生改善發(fā)音、提高語速和語調(diào)。

-校內(nèi)活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各類口語表達(dá)活動，如朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等，鍛煉口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-深入學(xué)習(xí)口語表達(dá)的基本技巧，如語音、語調(diào)、語速、停頓等，了解它們在表達(dá)中的作用。

-關(guān)注時事熱點(diǎn)，嘗試用所學(xué)口語表達(dá)技巧對新聞事件進(jìn)行評論，提高自己的觀點(diǎn)闡述能力。

-與同學(xué)、家人進(jìn)行更多的口語交流，嘗試在不同的場合運(yùn)用口語表達(dá)技巧，增強(qiáng)溝通效果。

-觀察生活中優(yōu)秀的口語表達(dá)者，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

-定期進(jìn)行口語表達(dá)自我評估，總結(jié)自己在表達(dá)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.口語表達(dá)的基本技巧：語音、語調(diào)、語速、停頓等。

2.情景對話的實(shí)踐應(yīng)用：如何在不同情境中自然地運(yùn)用口語表達(dá)技巧。

3.辯論賽中邏輯思維與口語表達(dá)的結(jié)合：組織觀點(diǎn)、清晰表達(dá)、應(yīng)對反駁。

②關(guān)鍵詞：

1.口語表達(dá)：技巧、應(yīng)用、溝通、情感。

2.情景對話：情境、自然、互動、表達(dá)。

3.辯論賽：邏輯、觀點(diǎn)、反駁、表達(dá)。

③重點(diǎn)句式：

1.口語表達(dá)技巧的描述：“在表達(dá)時，要注意語音的清晰、語調(diào)的適宜、語速的適中以及適當(dāng)?shù)耐ｎD?！?/p>

2.情景對話的引導(dǎo)：“假設(shè)你正在...，你會如何向?qū)Ψ奖磉_(dá)你的想法？”

3.辯論賽的指導(dǎo)：“在辯論中，你需要明確自己的立場，合理組織觀點(diǎn)，并能夠清晰、有力地表達(dá)?！?/p>

板書設(shè)計：

1.口語表達(dá)技巧

-語音

-語調(diào)

-語速

-停頓

2.情景對話實(shí)踐

-情境模擬

-技巧應(yīng)用

-自然表達(dá)

3.辯論賽技巧

-邏輯思維

-觀點(diǎn)組織

-清晰表達(dá)

-應(yīng)對反駁

板書設(shè)計條理清晰，重點(diǎn)突出，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了情景模擬和辯論賽的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用口語表達(dá)技巧，這種互動式教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的參與度和興趣。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間的相互交流與評價，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，也讓他們在互動中自然地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引他們的興趣，或者小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些口語表達(dá)技巧的講解可能還不夠生動形象，學(xué)生可能難以理解和記憶。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對于教學(xué)組織的不足，我將進(jìn)一步優(yōu)化小組活動的設(shè)計，確保每個學(xué)生都能在活動中找到適合自己的角色，提高他們的參與度。

2.在教學(xué)方法上，我打算結(jié)合更多實(shí)際案例和視頻資料，讓學(xué)生通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)口語表達(dá)技巧，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.加強(qiáng)課堂反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際水平。

4.增加課后輔導(dǎo)和個性化指導(dǎo)，為不同水平的學(xué)生提供有針對性的幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和障礙。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問檢查學(xué)生對口語表達(dá)技巧的理解和應(yīng)用，如語音、語調(diào)、語速、停頓等。

-觀察：觀察學(xué)生在情景對話和辯論賽中的表現(xiàn)，評價其口語表達(dá)的自然度和流暢度。

-測試：設(shè)計口語表達(dá)測試，如自我介紹、即興演講等，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-及時反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予正面反饋和建設(shè)性批評，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和錄音作業(yè)，評估其在口語表達(dá)方面的進(jìn)步。

-點(diǎn)評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：挑選優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.過程性評價：

-小組合作評價：通過小組合作活動的參與度和表現(xiàn)，評價學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和口語表達(dá)技巧。

-課堂參與度評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，評價其對口語表達(dá)學(xué)習(xí)的興趣和投入程度。

4.終結(jié)