25《挑山工》教案-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

25《挑山工》教案-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本課《挑山工》是2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版的一篇課文。講述了挑山工不怕困難，勇于攀登的精神，以及他們身上所體現(xiàn)出的堅韌品質(zhì)。課文描繪了挑山工攀登泰山的艱辛過程，通過挑山工的形象，教育學(xué)生要具備堅定的信念和毅力，敢于面對困難，勇于挑戰(zhàn)自我。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會挑山工的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握課文中的一些重點(diǎn)詞語和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會挑山工的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語和句型進(jìn)行表達(dá)和寫作。

教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過圖片展示泰山和挑山工的形象，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

2.生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，標(biāo)注出生字詞，教師進(jìn)行講解和示范。

3.課文理解：讓學(xué)生朗讀課文，回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.挑山工精神品質(zhì)探討：讓學(xué)生分組討論，總結(jié)挑山工的精神品質(zhì)，并進(jìn)行匯報。

5.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于挑山工的小作文。

6.總結(jié)：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解課文中的重點(diǎn)詞語和句型，運(yùn)用語言表達(dá)挑山工的精神品質(zhì)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中挑山工的形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，從不同的角度去理解和評價挑山工的精神品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中對泰山和挑山工的描繪，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)對自然景觀和人物形象的感知和鑒賞能力。同時，通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對挑山工的理解和感悟。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)挑山工的精神品質(zhì)，學(xué)生能夠理解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于堅韌、毅力和奮斗的價值觀念，并能夠?qū)⑦@些價值觀運(yùn)用到自己的生活中，傳承和弘揚(yáng)中華文化。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們在語言表達(dá)、思維邏輯、審美鑒賞和文化理解等方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解和運(yùn)用一些簡單的詞語和句型。然而，對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，他們可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語言。

2.思維發(fā)展與提升：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從表面現(xiàn)象中提煉出核心問題，并對問題進(jìn)行分析和評價。然而，在處理一些復(fù)雜的問題時，他們可能還需要進(jìn)一步的啟發(fā)和引導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計一些富有思考性的問題和活動，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：四年級的學(xué)生對美的感知和鑒賞能力還在發(fā)展中。他們能夠欣賞一些簡單的藝術(shù)作品和自然景觀，但對于一些復(fù)雜的審美對象，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時，他們的創(chuàng)造能力也在逐步發(fā)展，能夠運(yùn)用自己的想象力進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)作。因此，在教學(xué)過程中，教師需要提供適當(dāng)?shù)膶徝浪夭暮蛣?chuàng)作機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表達(dá)美和創(chuàng)造美。

4.文化傳承與理解：四年級的學(xué)生對中華文化的了解還相對有限。他們可能知道一些關(guān)于中華文化的基本知識，但對于文化的深層次內(nèi)涵和價值觀念可能還不夠理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和素材，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中華文化，培養(yǎng)他們的文化意識和文化素養(yǎng)。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生可能對閱讀和寫作有較高的興趣和積極性，而有的學(xué)生可能對此感到厭煩和抵觸。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵學(xué)生的參與和給予積極的反饋，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，以促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示泰山和挑山工的圖片，營造情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。

（2）互動討論法：分組討論挑山工的精神品質(zhì)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

（3）案例分析法：以挑山工的真實(shí)案例為例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析挑山工的精神品質(zhì)，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的視頻和圖片，生動形象地展示挑山工攀登泰山的場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

（3）在線交流平臺：通過在線交流平臺，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

（4）任務(wù)驅(qū)動法：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

（5）評價與反饋：利用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時評價和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供有力支持。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《挑山工》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道挑山工是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于挑山工的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挑山工的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹挑山工的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，理解挑山工的精神品質(zhì)。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括挑山工的攀登過程和他們的精神風(fēng)貌。

詳細(xì)介紹挑山工的堅韌品質(zhì)和毅力，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.挑山工精神探討（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解挑山工的特性和重要性。

過程：

分析課文中挑山工的形象，探討他們的精神品質(zhì)和價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考挑山工的精神如何影響我們的生活和學(xué)習(xí)，以及如何應(yīng)用挑山工的精神解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論挑山工的精神在當(dāng)代社會的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與挑山工精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對挑山工精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑山工精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括挑山工的基本概念、精神探討等。

強(qiáng)調(diào)挑山工精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用挑山工精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于挑山工精神的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解挑山工的精神和價值，可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以包括其他關(guān)于挑山工的故事、相關(guān)的歷史背景、其他行業(yè)的類似精神等。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以更全面地理解挑山工的精神，并將其應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。

例如，可以提供一篇關(guān)于挑山工在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用的文章，讓學(xué)生了解挑山工的精神如何在不同領(lǐng)域中發(fā)揮作用。另外，也可以提供一些關(guān)于其他行業(yè)中類似精神的案例，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域中的人們?nèi)绾瓮ㄟ^堅持和努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

除了閱讀相關(guān)的拓展材料外，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢宰寣W(xué)生選擇一個與挑山工精神相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和思考。學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍、查找網(wǎng)絡(luò)資源、進(jìn)行實(shí)地考察等方式，收集和整理與自己選擇的主題相關(guān)的信息。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以思考挑山工的精神如何影響自己的生活和學(xué)習(xí)，并嘗試將自己的學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)歷與挑山工的精神相結(jié)合。通過這種自主學(xué)習(xí)和探究的方式，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用挑山工的精神，培養(yǎng)自己的堅韌和毅力。

此外，還可以鼓勵學(xué)生參與一些與挑山工精神相關(guān)的社會實(shí)踐活動。例如，可以組織學(xué)生參加一些志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和應(yīng)用挑山工的精神。通過參與這些活動，學(xué)生可以更好地理解挑山工的精神，并將其實(shí)踐到自己的生活中。重點(diǎn)題型整理1.挑山工的基本信息

（1）請簡要介紹挑山工的基本信息，包括他們的職業(yè)、生活狀態(tài)和攀登泰山的目的。

答案：挑山工是指在泰山等山區(qū)從事挑運(yùn)貨物的工作者。他們通常是住在山區(qū)的居民，依靠挑運(yùn)貨物為生。他們攀登泰山的目的是為了運(yùn)送貨物到山頂，以賺取生活費(fèi)用。

2.挑山工的精神品質(zhì)

（1）請簡要概括挑山工的精神品質(zhì)，包括他們的堅韌、毅力和拼搏精神。

答案：挑山工的精神品質(zhì)主要包括堅韌、毅力和拼搏精神。他們在攀登泰山的艱苦過程中，面對重重的困難和挑戰(zhàn)，始終保持著堅定的信念和毅力，不斷挑戰(zhàn)自我，努力攀登到山頂。

3.挑山工與游客的對比

（1）請簡要分析挑山工與游客在攀登泰山過程中的不同表現(xiàn)和態(tài)度。

答案：挑山工與游客在攀登泰山過程中的表現(xiàn)和態(tài)度有明顯不同。挑山工攀登泰山是為了生計，他們需要負(fù)重前行，攀登過程非常艱苦。游客攀登泰山是為了休閑和觀光，他們可以輕松地享受登山的過程，不需要承受挑山工那樣的重負(fù)。因此，挑山工的攀登過程更加艱難和辛苦，需要更多的毅力和拼搏精神。

4.挑山工的精神對生活的啟示

（1）請簡要闡述挑山工的精神對生活的啟示，包括面對困難時的堅持和毅力，以及在追求目標(biāo)時的拼搏和努力。

答案：挑山工的精神對生活的啟示主要包括面對困難時的堅持和毅力，以及在追求目標(biāo)時的拼搏和努力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，需要具備堅韌和毅力才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。挑山工的拼搏和努力精神告訴我們，只要我們有堅定的信念和毅力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

5.挑山工的精神在現(xiàn)代社會的應(yīng)用

（1）請簡要分析挑山工的精神在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，包括在職業(yè)發(fā)展、個人成長和團(tuán)隊協(xié)作等方面的表現(xiàn)。

答案：挑山工的精神在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用主要包括在職業(yè)發(fā)展、個人成長和團(tuán)隊協(xié)作等方面的表現(xiàn)。在職業(yè)發(fā)展方面，挑山工的堅韌和毅力可以激勵我們在工作中面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極的態(tài)度，不斷努力追求更高的目標(biāo)。在個人成長方面，挑山工的拼搏和努力精神可以激勵我們在學(xué)習(xí)和成長的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，努力提升自己的能力和素質(zhì)。在團(tuán)隊協(xié)作方面，挑山工的精神可以激勵團(tuán)隊成員之間相互支持、相互鼓勵，共同面對困難和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊的目標(biāo)。板書設(shè)計1.挑山工的基本信息

-職業(yè)：挑運(yùn)貨物工作者

-生活狀態(tài)：住在山區(qū)，依靠挑運(yùn)貨物為生

-攀登泰山的目的：運(yùn)送貨物到山頂，賺取生活費(fèi)用

2.挑山工的精神品質(zhì)

-堅韌：面對困難時保持堅定