2024學年初中踏實讀書遠離校園欺凌班會教學設(shè)計

2024學年初中踏實讀書遠離校園欺凌班會教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《2024學年初中踏實讀書遠離校園欺凌班會教學設(shè)計》

教材章節(jié)：人教版道德與法治七年級上冊《認識自己》

內(nèi)容：

1.校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式

2.校園欺凌的危害

3.如何預(yù)防校園欺凌

4.踏實讀書的重要性

5.如何在校園中樹立正確的價值觀

教學目標：

1.讓學生了解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式，認識到校園欺凌的危害。

2.培養(yǎng)學生預(yù)防校園欺凌的能力，提高自我保護意識。

3.引導學生踏實讀書，樹立正確的價值觀，遠離校園欺凌。

4.培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相尊重的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的社會責任感：通過學習校園欺凌的定義和危害，使學生認識到自己有責任維護校園的和諧氛圍，積極參與預(yù)防和制止校園欺凌。

2.培養(yǎng)學生的法治意識：通過學習校園欺凌的法律規(guī)定，使學生樹立法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護自己的合法權(quán)益。

3.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：通過學習如何預(yù)防校園欺凌，使學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)團結(jié)友愛、互相尊重的良好品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力：通過學習踏實讀書的重要性，使學生掌握自主學習的方法，提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力：通過學習如何在校園中樹立正確的價值觀，使學生學會與他人溝通協(xié)作，共同營造良好的校園氛圍。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于校園欺凌的概念，了解其危害和預(yù)防方法。

-學生對道德與法治課程有一定的了解，能夠理解基本的法律規(guī)定和道德規(guī)范。

-學生已經(jīng)具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀和思考來獲取新知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對校園生活感興趣，關(guān)心同學之間的相處方式，對預(yù)防和制止校園欺凌有較高的關(guān)注度。

-學生的學習能力因個人差異而異，有的學生善于獨立思考，有的學生喜歡通過小組合作來學習。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能對校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式不夠了解，需要教師進行詳細的解釋和舉例。

-學生可能對法律規(guī)定的理解不夠深入，需要教師提供具體的案例和解釋。

-學生可能對如何預(yù)防校園欺凌感到困惑，需要教師提供具體的行動指導和策略。

-學生可能對踏實讀書的重要性認識不足，需要教師進行深入的引導和鼓勵。

-學生可能對如何在校園中樹立正確的價值觀感到迷茫，需要教師提供具體的建議和案例。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材包括人教版道德與法治七年級上冊《認識自己》的校園欺凌相關(guān)章節(jié)，以及相關(guān)的預(yù)防校園欺凌的宣傳手冊和案例分析。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片包括校園欺凌的典型案例和受害者的照片，圖表包括校園欺凌的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和預(yù)防措施的流程圖，視頻包括校園欺凌的短片和專家的講座。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材包括校園欺凌情景模擬所需的道具和角色扮演所需的服裝。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。分組討論區(qū)包括舒適的座椅和書寫工具，實驗操作臺包括必要的實驗設(shè)備和材料。

5.教學軟件：準備教學軟件，如多媒體播放器、投影儀等，確保教學內(nèi)容能夠清晰地展示給每一位學生。

6.學習工具：準備學習工具，如筆記本、筆等，方便學生記錄課堂內(nèi)容和學習心得。

7.互動游戲：準備互動游戲，如角色扮演、小組討論等，增加學生的參與度和興趣。

8.反饋表：準備反饋表，用于收集學生對課堂內(nèi)容的反饋和建議，以便教師及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。

9.課外閱讀材料：提供課外閱讀材料，如相關(guān)的書籍和文章，鼓勵學生進行深入學習和思考。

10.網(wǎng)絡(luò)資源：提供網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的網(wǎng)站和在線課程，方便學生進行自主學習和拓展知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解校園欺凌的定義和危害。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握預(yù)防校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗校園欺凌的預(yù)防方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預(yù)防校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，掌握預(yù)防校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，掌握預(yù)防校園欺凌的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》（作者：張三）

-《如何樹立正確的價值觀》（作者：李四）

-《自主學習的方法與技巧》（作者：王五）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對措施，以及如何樹立正確的價值觀和自主學習的方法。

-學生可以結(jié)合自己的實際情況，思考如何在校園中預(yù)防和制止校園欺凌，以及如何樹立正確的價值觀和提高自主學習能力。

-學生可以與同學進行交流和討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，共同探討如何預(yù)防和制止校園欺凌，以及如何樹立正確的價值觀和提高自主學習能力。

-學生可以參加相關(guān)的社團活動或志愿者活動，以實際行動參與預(yù)防和制止校園欺凌，以及樹立正確的價值觀和提高自主學習能力。

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的網(wǎng)站和在線課程，進行進一步的學習和探究，拓寬自己的知識視野和思維方式。

-學生可以對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如自主學習法、實踐活動法、合作學習法等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我也注意到了一些問題和不足。首先，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對校園欺凌的認知和理解還不夠深入。其次，在小組討論中，有些學生可能因為害羞或擔心表達錯誤而不愿意發(fā)言，這可能影響了課堂活動的效果。最后，在課后拓展應(yīng)用中，我提供的拓展資源可能還不夠豐富和多樣化，可能無法滿足所有學生的學習需求。

針對以上問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.在課堂活動中，可以增加更多具體的案例和情境，幫助學生更好地理解和感受校園欺凌的危害，從而提高他們的參與度和關(guān)注度。

2.在小組討論中，可以鼓勵學生多表達自己的想法和觀點，也可以提供一些引導性的問題，幫助他們更好地參與討論和表達。

3.在課后拓展應(yīng)用中，可以增加更多的拓展資源，如相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，以滿足不同學生的學習需求，同時也可以鼓勵學生自主尋找和分享更多的學習資源。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》（作者：張三），并完成相應(yīng)的思考題。

2.結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何在校園中預(yù)防和制止校園欺凌的短文。

3.制作一份關(guān)于校園欺凌的宣傳海報，包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和預(yù)防措施等。

4.參與一次關(guān)于校園欺凌的線上討論或論壇，發(fā)表自己的觀點和看法。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀作業(yè)進行批改，檢查他們的理解程度和思考深度，并提供改進建議。

2.對學生的短文作業(yè)進行批改，檢查他們的表達能力和邏輯思維，并提供改進建議。

3.對學生的宣傳海報作業(yè)進行批改，檢查他們的創(chuàng)意和設(shè)計能力，并提供改進建議。

4.對學生的線上討論或論壇作業(yè)進行批改，檢查他們的觀點表達和交流能力，并提供改進建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式：通過講解校園欺凌的概念和具體表現(xiàn)，幫助學生理解校園欺凌的本質(zhì)，并能夠識別和預(yù)防校園欺凌。

2.校園欺凌的危害：通過闡述校園欺凌對個人、家庭和社會的影響，讓學生認識到校園欺凌的嚴重性和危害性。

3.預(yù)防校園欺凌的方法：通過介紹預(yù)防和制止校園欺凌的有效方法，幫助學生掌握自我保護的技巧，并能夠在實際生活中運用。

板書設(shè)計：

1.校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式：

-校園欺凌：對同學進行惡意攻擊、排擠、嘲笑等行為

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