二年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng) 第十五課時(shí)教案

二年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第十五課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《二年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)》第十五課時(shí)教案緊密聯(lián)系二年級(jí)語文課本，以提升學(xué)生口語表達(dá)能力和自信心為目標(biāo)。本節(jié)課選取課本中《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》兩篇故事，讓學(xué)生通過角色扮演、故事復(fù)述等形式，鍛煉口語表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本中的詞語、句子，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的語言游戲，幫助學(xué)生豐富詞匯，提高語言組織能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞二年級(jí)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是語言素養(yǎng)和社交素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過課本中的故事和語言游戲，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》的角色扮演活動(dòng)將鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和情感傳遞技巧，提高其文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)，促進(jìn)溝通與合作的社會(huì)技能，增強(qiáng)自信心和同理心。此外，課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維和問題解決能力的培養(yǎng)，學(xué)生在復(fù)述故事和創(chuàng)作對(duì)話時(shí)，將激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的理解，還能在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)，提升語用能力和文化意識(shí)。整體而言，課程致力于在語言實(shí)踐中，培育學(xué)生全面發(fā)展的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們?cè)谡Z言表達(dá)、詞匯積累和句子構(gòu)造方面已有一定的基礎(chǔ)，但仍有很大的提升空間。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)課本中的故事情節(jié)和詞語用法有一定的理解，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生仍存在表達(dá)不清晰、詞匯選擇不準(zhǔn)確等問題。能力方面，學(xué)生在口語表達(dá)上表現(xiàn)出一定的差異性，有的學(xué)生能流利地復(fù)述故事，有的學(xué)生則較為緊張，表達(dá)不連貫。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)于趣味性的口才練習(xí)活動(dòng)有較高的參與熱情。然而，部分學(xué)生的自信心不足，擔(dān)心表達(dá)錯(cuò)誤被同學(xué)嘲笑，這在一定程度上影響了他們的口語練習(xí)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面表現(xiàn)參差不齊，有的學(xué)生善于傾聽和協(xié)作，有的學(xué)生則較為自我，不愿意與他人分享。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生已具備一定的課堂規(guī)范意識(shí)，能夠遵循老師的指令進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。此外，學(xué)生在課外閱讀和口語練習(xí)方面的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，家庭教育和學(xué)校教育需共同努力，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行語言能力的提升。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課在課程設(shè)計(jì)上充分考慮以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生知識(shí)層面的差異，設(shè)計(jì)不同難度的口語表達(dá)任務(wù)，使每位學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提升。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，課堂上多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中大膽表達(dá)。

3.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作，通過小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高溝通協(xié)作能力。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的口語練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.關(guān)注學(xué)生注意力分散的問題，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

6.加強(qiáng)家校合作，倡導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的語言發(fā)展，共同培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀和口語練習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動(dòng)的語言和肢體動(dòng)作，為學(xué)生解析課本故事中的角色特點(diǎn)、情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解并吸收故事內(nèi)涵。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-案例研究：選取課本中的典型故事，引導(dǎo)學(xué)生分析角色行為，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以課本故事為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)角色扮演、故事創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演課本故事中的角色，鍛煉其語言表達(dá)和情感傳遞能力，提高課堂參與度。

-語言游戲：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語言游戲，如詞語接龍、看圖說話等，讓學(xué)生在游戲中豐富詞匯，提高語言組織能力。

-故事創(chuàng)編：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)詞語和句型，創(chuàng)編新的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-情境模擬：設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬情境中進(jìn)行口語練習(xí)，提高語用能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：利用PPT展示故事圖片、關(guān)鍵詞匯和重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生直觀地理解課本內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

-視頻：播放與課本故事相關(guān)的動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地感受故事情節(jié)。

-在線工具：運(yùn)用在線語音識(shí)別和評(píng)測(cè)工具，幫助學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-實(shí)物教具：使用道具、頭飾等實(shí)物教具，增強(qiáng)角色扮演的趣味性，提高學(xué)生的參與熱情。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括故事PPT、視頻和關(guān)鍵詞匯文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》的故事內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事主題，提出問題如“你喜歡哪個(gè)角色？為什么？”“故事中出現(xiàn)了哪些有趣的詞語？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀故事并觀看視頻，理解故事情節(jié)和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至微信群或直接交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉故事情節(jié)，為課堂活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的重點(diǎn)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集中解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演和小組討論，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)疑問或不理解的地方，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握語言知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫自己的小故事，使用新學(xué)的詞匯。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童文學(xué)書籍、視頻等資源，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和思維深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)自我完善的動(dòng)力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課緊密圍繞二年級(jí)語文課本中的《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》兩篇故事，梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：

-故事中出現(xiàn)的新詞：乖乖、拔牙、醫(yī)生、疼痛、勇敢等。

-詞語搭配：小兔子乖乖、拔牙醫(yī)生、勇敢的小熊等。

-近義詞、反義詞：如勇敢—膽小、疼痛—舒適等。

2.句子：

-句子結(jié)構(gòu)：主謂賓、定狀補(bǔ)等基本句子成分。

-句子類型：陳述句、疑問句、感嘆句等。

-修辭手法：擬人、比喻等。

3.情節(jié)理解：

-故事主要情節(jié)：小兔子為什么乖乖？小熊拔牙的過程和結(jié)果。

-角色關(guān)系：小兔子、小熊與其他角色之間的關(guān)系。

-故事寓意：勇敢面對(duì)困難、關(guān)愛他人等。

4.口語表達(dá)：

-角色扮演：模仿故事中的角色，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。

-情感傳遞：通過語氣、表情、動(dòng)作等傳遞故事中的情感。

-語言組織：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行創(chuàng)造性口語表達(dá)。

5.語文素養(yǎng)：

-閱讀理解：通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，提高閱讀素養(yǎng)。

-詞匯積累：學(xué)習(xí)新詞匯，豐富自己的詞匯庫。

-寫作技巧：借鑒故事中的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，提升寫作水平。

6.社交素養(yǎng)：

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高溝通協(xié)作能力。

-情感共鳴：通過故事中的角色，體驗(yàn)不同情感，培養(yǎng)同理心。

-禮儀規(guī)范：在課堂活動(dòng)中，遵循課堂禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.詞匯教學(xué)：

-利用PPT展示故事中出現(xiàn)的新詞，讓學(xué)生跟讀、模仿，加深記憶。

-通過語言游戲，如詞語接龍、看圖說話等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新詞匯。

-設(shè)計(jì)詞匯卡片，讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯。

2.句子教學(xué)：

-結(jié)合故事中的典型句子，分析句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)造句子。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用不同類型的句子。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的修辭手法，學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用。

3.情節(jié)理解：

-通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，理解故事寓意。

-設(shè)計(jì)情節(jié)排序、填空等練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，提高語言表達(dá)能力。

4.口語表達(dá)：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演中鍛煉口語表達(dá)能力。

-組織語言游戲和小組討論，提高學(xué)生的語言組織能力。

-給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

5.語文素養(yǎng)：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的優(yōu)美句子，培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)。

-課后布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇小故事，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生互相推薦好書，提升閱讀興趣。

6.社交素養(yǎng)：

-在小組活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，及時(shí)給予指導(dǎo)。

-通過故事中的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，培養(yǎng)同理心。

-強(qiáng)化課堂禮儀教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們主要圍繞二年級(jí)語文課本中的《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》兩個(gè)故事，通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升口語表達(dá)能力、詞匯積累和語文素養(yǎng)?，F(xiàn)在，我們將進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

課堂小結(jié)：

1.詞匯教學(xué)：通過PPT展示、語言游戲和詞匯卡片等方式，幫助學(xué)生掌握新詞匯，如“乖乖”、“拔牙”、“醫(yī)生”、“疼痛”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際語境中。

2.句子教學(xué)：通過分析故事中的典型句子，學(xué)生掌握了句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補(bǔ)等，并能運(yùn)用不同類型的句子進(jìn)行表達(dá)。

3.情節(jié)理解：通過提問、討論等方式，學(xué)生能夠梳理故事情節(jié)，理解故事寓意，并用自己的話復(fù)述故事，提高了語言表達(dá)能力。

4.口語表達(dá)：通過角色扮演、語言游戲和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)造性口語表達(dá)。

5.語文素養(yǎng)：學(xué)生關(guān)注故事中的優(yōu)美句子，培養(yǎng)了閱讀素養(yǎng)，通過課后作業(yè)和閱讀分享會(huì)，提升了閱讀興趣。

6.社交素養(yǎng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過故事中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了同理心，同時(shí)，強(qiáng)化了課堂禮儀教育，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：教師隨機(jī)抽取故事中的詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行解釋和造句，以檢驗(yàn)詞匯掌握情況。

2.句子檢測(cè)：教師提供一些句子，讓學(xué)生判斷句子類型或修辭手法，并嘗試仿寫，以檢驗(yàn)句子理解與應(yīng)用能力。

3.情節(jié)檢測(cè)：教師提出與故事情節(jié)相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

4.口語表達(dá)檢測(cè)：教師設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演或即興口語表達(dá)，以檢驗(yàn)口語表達(dá)能力。

5.語文素養(yǎng)檢測(cè)：教師提供一段故事文本，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，并回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)閱讀素養(yǎng)。

6.社交素養(yǎng)檢測(cè)：教師觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，以檢驗(yàn)社交素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演教學(xué)：本節(jié)課采用了角色扮演教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬故事情境中進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，這不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

2.融合多學(xué)科知識(shí)：在教學(xué)中，我們不僅關(guān)注語文知識(shí)，還融入了社交素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，也能提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信。這對(duì)整體教學(xué)效果產(chǎn)生了一定影響。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生注意力容易分散，課堂秩序需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不均的問題，我們將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和參與度。

2.針對(duì)課堂管理問題，我們將加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高學(xué)生的自律意識(shí)，確保課堂秩序。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事