七年級語文上冊 第一單元 妙趣自然 3 雨的四季教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元妙趣自然3雨的四季教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第一單元妙趣自然3雨的四季

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論《雨的四季》，提高學(xué)生理解和運用漢語言文字的能力，培養(yǎng)良好的語感和文學(xué)鑒賞力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價文本內(nèi)容的能力，鼓勵他們提出獨到見解，提升批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中對雨的描寫和情感寄托，增強民族文化的認同感。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雨的細膩描繪和深情贊美，提升他們對自然美的感知和審美鑒賞能力。三、學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，接受能力強。在語文方面，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對文學(xué)作品的鑒賞能力也在逐步提高。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們對于描繪自然景觀的文學(xué)作品可能缺乏深刻的理解和感受。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識，對于文學(xué)作品的閱讀和分析有一定的掌握。但是，對于更高級的文學(xué)鑒賞和批判性思維能力，他們可能還需要進一步的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀和寫作能力，但可能缺乏對文學(xué)作品深入理解和分析的能力。他們的思維可能還停留在表面，對于文學(xué)作品背后的深層含義和象征意義可能難以把握。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的文化素養(yǎng)，但是對于中國傳統(tǒng)文化中的某些元素，如對雨的描寫和情感寄托，可能還不夠了解。這需要老師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和補充。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這可能會影響他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

針對以上分析，老師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文，提高他們的文學(xué)鑒賞和批判性思維能力。同時，老師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)，供學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、相關(guān)文章和詩歌等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《雨的四季》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《雨的四季》的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《雨的四季》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《雨的四季》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《雨的四季》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析文學(xué)作品的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《雨的四季》的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《雨的四季》的知識點，掌握分析文學(xué)作品的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《雨的四季》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《雨的四季》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《雨的四季》知識點和分析文學(xué)作品的能力。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《雨的四季》是一篇描繪雨的美麗和魅力的文學(xué)作品。本節(jié)課的主要知識點包括：

1.文學(xué)作品的欣賞：通過閱讀《雨的四季》，學(xué)生能夠理解并欣賞作者對雨的細膩描繪和深情贊美。他們能夠感受到作者對自然的熱愛和對生活的熱情。

2.描述和描繪技巧：學(xué)生通過分析課文中的描述和描繪技巧，能夠理解作者如何通過形象生動的語言和細致入微的描繪來表現(xiàn)雨的四季特點。

3.文學(xué)語言的運用：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的文學(xué)語言，能夠理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的表達能力。

4.文學(xué)主題的理解：學(xué)生通過分析課文的主題，能夠理解作者對自然界的敬畏之情和對生活的積極態(tài)度。

5.文學(xué)作品的分析：學(xué)生通過分析課文的情節(jié)、人物、背景等要素，能夠提升自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

6.寫作技巧的掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，能夠提升自己的寫作能力，并能夠運用所學(xué)技巧進行創(chuàng)意寫作。

7.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解中國傳統(tǒng)文化中對雨的描寫和情感寄托，增強民族文化的認同感。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：《四季之美》、《夏日的雨》、《細雨中的北京》、《雨中的回憶》等描寫雨的文學(xué)作品。

視頻資源：自然界中各種雨的景象視頻，如春雨、夏雨、秋雨、冬雨等。

紀(jì)錄片：《地球上的水循環(huán)》、《雨季來臨》等關(guān)于雨的紀(jì)錄片。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇自己感興趣的閱讀材料或視頻資源進行學(xué)習(xí)，也可以進行小組討論或?qū)懽鞣窒怼?/p>

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于雨的作文，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和寫作技巧進行創(chuàng)作。

教師可以組織學(xué)生進行詩歌朗誦或戲劇表演等實踐活動，讓學(xué)生深入感受文學(xué)作品中的雨的美妙之處。

教師可以鼓勵學(xué)生進行繪畫或攝影創(chuàng)作，讓學(xué)生用自己的方式表達對于雨的理解和感悟。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，如討論雨對于人類生活的重要性，雨對于生態(tài)環(huán)境的影響等，提升學(xué)生的批判性思維能力。

教師可以利用課后時間組織學(xué)生進行實地考察，如參觀雨水收集利用設(shè)施，了解雨水對于農(nóng)業(yè)的重要性等，增強學(xué)生的實踐能力。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科知識，探討雨水的循環(huán)過程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師可以鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新研究，如研究雨水的利用和凈化技術(shù)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)。

教師可以組織學(xué)生進行雨季觀測活動，記錄雨季的變化和影響，提升學(xué)生的觀測能力和數(shù)據(jù)分析能力。八、反思改進措施-引入多媒體資源，如視頻、圖片等，增強課堂的生動性和趣味性。

-采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享，提高學(xué)生的團隊合作能力。

-設(shè)計實踐性強的活動，如角色扮演、實驗等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力。

2.存在主要問題

-課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度不高，影響了教學(xué)效果。

-在教學(xué)方法上，過多的講授法可能導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，不利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考。

-在教學(xué)評價上，過于注重學(xué)生的考試成績，可能會忽視學(xué)生的全面發(fā)展。

3.改進措施

-引入更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用多元化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、實踐性活動等，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考。

-調(diào)整教學(xué)評價方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，如學(xué)生的團隊合作能力、實踐能力等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

《雨的四季》是一篇描繪雨的美麗和魅力的文學(xué)作品。在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了以下知識點：

1.文學(xué)作品的欣賞：通過閱讀《雨的四季》，學(xué)生能夠理解并欣賞作者對雨的細膩描繪和深情贊美。他們能夠感受到作者對自然的熱愛和對生活的熱情。

2.描述和描繪技巧：學(xué)生通過分析課文中的描述和描繪技巧，能夠理解作者如何通過形象生動的語言和細致入微的描繪來表現(xiàn)雨的四季特點。

3.文學(xué)語言的運用：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的文學(xué)語言，能夠理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的表達能力。

4.文學(xué)主題的理解：學(xué)生通過分析課文的主題，能夠理解作者對自然界的敬畏之情和對生活的積極態(tài)度。

5.文學(xué)作品的分析：學(xué)生通過分析課文的情節(jié)、人物、背景等要素，能夠提升自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

6.寫作技巧的掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，能夠提升自己的寫作能力，并能夠運用所學(xué)技巧進行創(chuàng)意寫作。

7.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解中國傳統(tǒng)文化中對雨的描寫和情感寄托，增強民族文化的認同感。

當(dāng)堂檢測：

1.請用簡短的語言描述《雨的四季》中你對四季雨的描繪印象最深刻的一個場景。

2.請分析《雨的四季》中作者是如何運用文學(xué)語言來描繪雨的四季的。

3.請談?wù)勀銓Α队甑乃募尽分黝}的理解，以及它對你有何啟示。

4.請結(jié)合《雨的四季》中的情節(jié)、人物、背景等要素，分析其文學(xué)價值。

5.請運用你