2024秋三年級語文上冊 第八單元 25 掌聲教案 新人教版

2024秋三年級語文上冊第八單元25掌聲教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024秋三年級語文上冊第八單元25掌聲教案新人教版》以“掌聲”為主題，通過講述主人公在生活中的種種經(jīng)歷，展示了掌聲對他的影響。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解掌聲背后的意義，認(rèn)識到鼓勵和贊美的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

本節(jié)課教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過故事引發(fā)學(xué)生對掌聲的思考。教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過討論、分享等方式，表達(dá)自己對掌聲的看法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。同時，教材中的語言知識點(diǎn)，如形容詞、副詞的運(yùn)用，也為學(xué)生提供了豐富的語言實(shí)踐機(jī)會。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，使他們在課堂上充分展示自己，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有效地理解和運(yùn)用教材中的語言知識點(diǎn)，提高自己的語言表達(dá)能力；能主動思考、分析故事中的人物和情節(jié)，提升自己的邏輯思維能力；能深入理解故事所傳遞的價值觀，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)；能在課堂上積極發(fā)言、展示自己，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，并能進(jìn)行簡單的詞匯積累。此外，學(xué)生應(yīng)該對一些基本的情感表達(dá)和人際交往的概念有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們通常對生動有趣的故事情節(jié)比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會對一些復(fù)雜的情感表達(dá)和深層次的價值觀理解存在困難。此外，如何將課文中的情感態(tài)度和價值觀與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，也是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋三年級語文上冊第八單元25掌聲教案新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和情感表達(dá)。例如，可以準(zhǔn)備一些掌聲的圖片，展示不同的掌聲場景，讓學(xué)生能夠直觀地感受到掌聲的多樣性和力量。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流?？梢詫⒔淌曳譃樾〗M討論區(qū)和展示區(qū)，為學(xué)生提供充足的空間進(jìn)行小組討論和分享。同時，可以在展示區(qū)擺放一些與課程相關(guān)的書籍和資料，供學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考和討論的方式，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。任務(wù)單可以包括問題探究、思考題、練習(xí)題等，以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的意見和建議，以便教師及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師應(yīng)提前熟悉教材，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)手冊，以便在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)和指導(dǎo)。

9.教學(xué)評估工具：準(zhǔn)備一些評估工具，如測試題、練習(xí)題等，用于評估學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

10.學(xué)生學(xué)習(xí)記錄表：準(zhǔn)備一份學(xué)生學(xué)習(xí)記錄表，用于記錄學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步情況，以便教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《掌聲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《掌聲》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《掌聲》教學(xué)目標(biāo)和《掌聲》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！墩坡暋方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《掌聲》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《掌聲》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《掌聲》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《掌聲》的故事情節(jié)和人物形象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《掌聲》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀的教育，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《掌聲》中的人物和情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《掌聲》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《掌聲》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《掌聲》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《掌聲》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考掌聲背后的意義，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《掌聲》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《掌聲》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《掌聲》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小學(xué)生閱讀》：《小學(xué)生閱讀》是一本面向小學(xué)生的閱讀雜志，內(nèi)容豐富多樣，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教師可以推薦學(xué)生閱讀與《掌聲》類似的文章，讓學(xué)生在閱讀中感受文章所傳達(dá)的情感態(tài)度和價值觀。

《語文課外閱讀》：這是一本專門為小學(xué)生編寫的課外閱讀書籍，內(nèi)容涵蓋了各個年級的閱讀材料。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與《掌聲》主題相關(guān)的文章，讓學(xué)生在閱讀中提升自己的語文素養(yǎng)。

2.拓展建議：

閱讀其他類似故事：教師可以推薦學(xué)生閱讀其他類似的故事，如《勇敢的小烏龜》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生在閱讀中感受故事中的情感態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

觀看相關(guān)電影或戲?。航處熆梢越M織學(xué)生觀看與《掌聲》主題相關(guān)的電影或戲劇，如《摔跤吧！爸爸》、《阿甘正傳》等，讓學(xué)生在觀影過程中深入理解故事背后的情感和價值觀。

開展情感交流活動：教師可以組織學(xué)生開展情感交流活動，如角色扮演、情景劇表演等，讓學(xué)生在活動中表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

進(jìn)行實(shí)地考察：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問養(yǎng)老院、孤兒院等，讓學(xué)生親身感受弱勢群體的生存現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

開展小組討論：教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，讓學(xué)生圍繞《掌聲》中的情感態(tài)度和價值觀展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

寫讀后感：教師可以要求學(xué)生撰寫《掌聲》的讀后感，讓學(xué)生在寫作過程中深入思考故事背后的意義，提高學(xué)生的寫作能力。

進(jìn)行創(chuàng)意寫作：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫與《掌聲》主題相關(guān)的短劇、故事等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《掌聲》這篇課文展開，著重講解如何通過閱讀理解來把握文章的主題、情感態(tài)度和價值觀。以下是五個典型的例題及答案：

例題1：

請簡要概括《掌聲》這篇文章的主要內(nèi)容和主人公的經(jīng)歷。

答案：

《掌聲》這篇文章主要講述了主人公在一次學(xué)?；顒又幸馔馐軅瑢?dǎo)致無法正常行走。在他最失落的時候，同學(xué)們的鼓勵和掌聲讓他重新找回了自信，勇敢地面對生活的困難。

例題2：

文章中的主人公在受傷前后有哪些心理變化？請用文中的句子進(jìn)行回答。

答案：

受傷前，主人公是一個活潑、自信的孩子，對生活充滿熱情。受傷后，主人公變得自卑、沮喪，甚至想要放棄。但在同學(xué)們的鼓勵和掌聲中，他逐漸找回了自信，變得更加勇敢和堅強(qiáng)。

例題3：

請分析文章中描述的同學(xué)們的掌聲對主人公的影響。

答案：

同學(xué)們的掌聲對主人公產(chǎn)生了積極的影響。起初，主人公因?yàn)槭軅械阶员?，但同學(xué)們的掌聲讓他感受到了關(guān)愛和支持，從而逐漸找回了自信。這種關(guān)愛和鼓勵使主人公更加勇敢地面對生活的困難，讓他意識到自己并不孤單。

例題4：

文章通過主人公的經(jīng)歷想要傳達(dá)給我們什么樣的情感態(tài)度和價值觀？

答案：

文章通過主人公的經(jīng)歷傳達(dá)了以下情感態(tài)度和價值觀：首先，面對困難和挫折時，我們要保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對生活；其次，他人的關(guān)愛和支持對我們來說非常重要，要學(xué)會珍惜和感激；最后，我們要學(xué)會鼓勵他人，用自己的行動傳遞正能量。

例題5：

請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓ξ恼轮黝}的理解和感悟。

答案：

（學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)）內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.掌聲的含義和影響：文章通過主人公的經(jīng)歷，展示了掌聲對他的鼓勵和支持，使他重新找回自信。

2.情感態(tài)度和價值觀：文章傳達(dá)了面對困難和挫折時，要保持樂觀、勇敢的心態(tài)，同時要學(xué)會關(guān)愛和支持他人，傳遞正能量。

②關(guān)鍵詞：

1.掌聲：文章的主題，象征著關(guān)愛、支持和鼓勵。

2.自卑：主人公受傷后的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為對自己的否定和懷疑。

3.自信：主人公在同學(xué)們的鼓勵下，逐漸找回的信心和勇氣。

③句段：

1.同學(xué)們熱烈的掌聲讓小英感動極了，她激動地說：“我要堅強(qiáng)，我不能辜負(fù)大家的期望?！?/p>

2.小英在同學(xué)們的掌聲中，重新找回了自信，勇敢地面對生活的困難。

3.掌聲不僅是一種鼓勵，更是一種關(guān)愛和支持，它讓我們感受到自己并不孤單。

板書設(shè)計：

1.掌聲的含義和影響

2.情感態(tài)度和價值觀

3.掌聲的力量

4.關(guān)愛和支持他人

5.保持樂觀、勇敢的心態(tài)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用生動的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.引入多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容和情感表達(dá)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生在理解課文內(nèi)容和情感態(tài)度方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.在課堂互動和討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)他們的積極性。

3.課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)的時間分配不均衡。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在理解課文內(nèi)容和情感態(tài)度方面的困難，教師應(yīng)提供更多的實(shí)例和解釋，幫助學(xué)生深入理解。

2.通過設(shè)置問題和激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.調(diào)整課堂時間安排，確保新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)的時間分配更加合理，以提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對《掌聲》課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生對情感態(tài)度和價值觀的把握。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的表情、反應(yīng)和參與度，了解學(xué)生對課堂活動的興趣和參與情況。

-測試：教師設(shè)計課堂測試題，檢查學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握情況，以及情感態(tài)度和價值觀的理解。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對《掌聲》課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-點(diǎn)評：教師在作業(yè)點(diǎn)評中，針對學(xué)生的優(yōu)