19 剃頭大師 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

19剃頭大師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《剃頭大師》第二課時(shí)，這是2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，掌握“剃頭、大師、摔跤、理發(fā)、理發(fā)師、剪刀、推子、肥皂、水盆、毛巾、肥皂、洗發(fā)膏、梳子、椅子、帽子”等詞語的讀音和含義。

2.理解課文內(nèi)容，通過閱讀課文，了解小沙在理發(fā)店發(fā)生的故事，感受小沙剃頭過程中的有趣經(jīng)歷。

3.學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，通過觀察和描寫人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些生字新詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在生活中可能有類似的理發(fā)經(jīng)歷，能夠通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生在之前的寫作練習(xí)中，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何觀察和描寫人物，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了技能支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言表達(dá)能力：通過閱讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過觀察和描寫人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

2.思維能力：通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。同時(shí)，通過觀察人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對人物性格的判斷和分析能力。

3.審美能力：通過閱讀課文，感受小沙剃頭過程中的有趣經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察和審美能力。同時(shí)，通過觀察和描寫人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對人物形象的審美能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，了解中國傳統(tǒng)的理發(fā)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過觀察和描寫人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字新詞的理解和運(yùn)用。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小沙剃頭過程中的有趣經(jīng)歷。

3.學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，觀察和描寫人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)。

難點(diǎn)：

1.生字新詞的理解和運(yùn)用。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小沙剃頭過程中的有趣經(jīng)歷。

3.學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，觀察和描寫人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)。

解決辦法：

1.對于生字新詞，可以通過圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過造句、組詞等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞語。

2.對于課文內(nèi)容的理解，可以通過分段落閱讀、問題引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生逐步理解課文，體會(huì)小沙剃頭過程中的有趣經(jīng)歷。

3.對于寫作手法的學(xué)習(xí)，可以通過觀察生活中的實(shí)例、模仿課文中的描寫等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)觀察和描寫人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受和學(xué)習(xí)生字新詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.討論法：通過分組討論，讓學(xué)生在合作中理解和分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

3.寫作指導(dǎo)法：通過觀察和描寫人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示生字新詞的圖片、實(shí)物等，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過多媒體課件展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行生字新詞的練習(xí)和測試，鞏固學(xué)生對生字新詞的掌握。

3.互動(dòng)式教學(xué)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行分組討論和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.角色扮演：讓學(xué)生通過角色扮演，模擬小沙剃頭的過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

5.寫作指導(dǎo)：通過提供范文、寫作指導(dǎo)等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)觀察和描寫人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)。

6.小組合作：通過小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《剃頭大師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《剃頭大師》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小沙剃頭過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小沙剃頭過程中的有趣經(jīng)歷。

簡短介紹《剃頭大師》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《剃頭大師》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《剃頭大師》的基本概念、人物特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解《剃頭大師》的定義，包括其主要人物特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展。

詳細(xì)介紹《剃頭大師》中的人物特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《剃頭大師》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《剃頭大師》的情節(jié)發(fā)展和人物性格特點(diǎn)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《剃頭大師》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《剃頭大師》的情節(jié)發(fā)展和人物性格特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《剃頭大師》的情節(jié)發(fā)展解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《剃頭大師》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《剃頭大師》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《剃頭大師》的基本概念、人物特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《剃頭大師》的情節(jié)發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《剃頭大師》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀寫和運(yùn)用本課的生字新詞，如“剃頭、大師、摔跤、理發(fā)、理發(fā)師、剪刀、推子、肥皂、水盆、毛巾、肥皂、洗發(fā)膏、梳子、椅子、帽子”等。

2.學(xué)生能夠理解和掌握課文內(nèi)容，能夠用自己的話講述小沙在理發(fā)店發(fā)生的故事，并能夠體會(huì)到小沙剃頭過程中的有趣經(jīng)歷。

3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的寫作手法，能夠通過觀察和描寫人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)，表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。

4.學(xué)生能夠通過小組合作，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠通過討論和交流，共同完成小組討論任務(wù)。

5.學(xué)生能夠通過課堂展示和點(diǎn)評，鍛煉自己的表達(dá)能力，能夠向全班展示自己的觀點(diǎn)和思考，并能夠接受其他同學(xué)的反饋和建議。

6.學(xué)生能夠通過課堂小結(jié)，回顧和鞏固本節(jié)課的主要內(nèi)容，能夠理解《剃頭大師》的重要性和意義，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活中。

7.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠通過撰寫短文或報(bào)告，加深對課文的理解和掌握。

8.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的語言表達(dá)能力，提高自己的思維能力，提高自己的審美能力，提高自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察和描寫人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)時(shí)，可能存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈θ宋锛?xì)節(jié)的觀察能力，或者是因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)能力有限。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以通過提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助他們提高這些能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，可能存在一定的依賴性，有時(shí)候會(huì)等待其他同學(xué)發(fā)言，而自己不主動(dòng)參與討論。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《剃頭大師》全文，回答以下問題：

a.課文講述了小沙在理發(fā)店發(fā)生的故事，請簡要概括故事情節(jié)。

b.請描述小沙在剃頭過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

c.分析小沙的性格特點(diǎn)，并說明你是如何得出這個(gè)結(jié)論的。

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生以《剃頭大師》為例，寫一篇短文，描述一個(gè)有趣的生活經(jīng)歷，并嘗試運(yùn)用觀察和描寫人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)的手法，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

3.詞匯練習(xí)：請學(xué)生從《剃頭大師》中選擇五個(gè)生字新詞，解釋其含義并造句。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

a.對于學(xué)生回答問題的情況，教師將批改并給出分?jǐn)?shù)。對于回答正確的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師將指出錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們重新思考問題，以便更好地理解課文內(nèi)容。

b.教師將關(guān)注學(xué)生對小沙性格特點(diǎn)的分析，并指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察和描寫人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

2.寫作練習(xí)：

a.教師將認(rèn)真閱讀學(xué)生的短文，并給出詳細(xì)的批改意見。對于語言表達(dá)清晰、人物描寫生動(dòng)的學(xué)生，教師將給予高度評價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對于語言表達(dá)不清晰、人物描寫不生動(dòng)的學(xué)生，教師將指出問題所在，并給出具體的改進(jìn)建議。