2023三年級英語上冊 Unit 2 I'm Liu Tao第2課時教案 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit2I'mLiuTao第2課時教案牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit2I'mLiuTao第2課時教案牛津譯林版

2.教學(xué)年級和班級：三年級英語一班

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型"I'm..."以及回答"Areyou...?"，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確運(yùn)用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的自我介紹方式。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和互動交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析三年級英語一班的學(xué)生整體英語水平較為平均，大部分學(xué)生具備基本的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)Unit2I'mLiuTao第2課時，學(xué)生需要掌握核心句型"I'm..."以及回答"Areyou...?"，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確運(yùn)用。

在語言能力方面，大部分學(xué)生能夠聽懂并模仿本節(jié)課的重點單詞和句型。然而，部分學(xué)生對于語音的準(zhǔn)確掌握仍有困難，需要在課堂中進(jìn)行針對性的練習(xí)和指導(dǎo)。

在文化意識方面，學(xué)生對于不同文化背景下的自我介紹方式了解有限。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐漸認(rèn)識到不同文化的差異，并學(xué)會尊重和欣賞不同的文化習(xí)俗。

在思維品質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的邏輯思維和批判性思維能力。在小組合作和互動交流中，學(xué)生能夠積極思考、提出問題并解決問題。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較高的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠主動參與課堂活動，與同學(xué)們進(jìn)行互動交流，并在小組合作中積極貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

然而，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要采取一些策略來吸引他們的注意力，例如通過游戲、歌曲和互動活動等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

另外，部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的自信心不足，容易產(chǎn)生挫敗感。教師需要通過鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并給予他們更多的機(jī)會來展示自己的能力和才華。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖、學(xué)生座位表。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)提交。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語兒歌視頻、英語動畫片。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)、游戲化教學(xué)、角色扮演、口語交際練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit2I'mLiuTao課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit2I'mLiuTao知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit2I'mLiuTao課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2I'mLiuTao課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Unit2I'mLiuTao知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自我介紹的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗自我介紹的技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit2I'mLiuTao知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自我介紹的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解Unit2I'mLiuTao知識點，掌握自我介紹的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2I'mLiuTao課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2I'mLiuTao課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit2I'mLiuTao知識點和自我介紹的技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國家自我介紹的文化差異的文章、英語自我介紹的范文等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自我介紹在不同文化背景下的表達(dá)方式和用法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看不同國家的人進(jìn)行自我介紹的視頻，了解并比較他們的表達(dá)方式和語言特點。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇自我介紹，并向同學(xué)們展示，互相交流反饋，提高自己的表達(dá)能力和語言組織能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的語言角活動，與其他學(xué)生或居民進(jìn)行英語交流，實踐自我介紹的技能，并結(jié)識新朋友。

-學(xué)生可以利用英語學(xué)習(xí)APP或在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行自我介紹的口語練習(xí)，提高自己的發(fā)音和流利度。重點題型整理1.題型一：填空題

題目：用正確的單詞填空，完成句子。

例題：I'm_____.Mynameis______.I'mfrom______.

答案：astudent,LiuTao,China

解析：此題考查學(xué)生對課程中核心單詞和句型的掌握。學(xué)生需要能夠正確拼寫單詞，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到完整的句子中。

2.題型二：選擇題

題目：選擇正確的答案完成句子。

例題：_____ismyEnglishteacher.

A.HisnameisMr.Green

B.HernameisMrs.Brown

C.MynameisTom

答案：A

解析：此題考查學(xué)生對課程中人物和職業(yè)的掌握。學(xué)生需要能夠根據(jù)句子的意思，選擇正確的答案。

3.題型三：匹配題

題目：將句子和圖片進(jìn)行匹配。

例題：

圖片1：一個名叫LiuTao的男孩

圖片2：一個名叫Mr.Green的英語老師

圖片3：一個名叫Mrs.Brown的數(shù)學(xué)老師

句子：

1.I'mLiuTao.

2.MyEnglishteacherisMr.Green.

3.MymathteacherisMrs.Brown.

答案：圖片1-1，圖片2-2，圖片3-3

解析：此題考查學(xué)生對課程中人物和職業(yè)的掌握。學(xué)生需要能夠根據(jù)圖片和句子的描述，將它們進(jìn)行正確的匹配。

4.題型四：簡答題

題目：回答問題。

例題：HowoldisLiuTao?

答案：LiuTaois10yearsold.

解析：此題考查學(xué)生對課程中人物信息的掌握。學(xué)生需要能夠根據(jù)問題，用自己的話回答。

5.題型五：應(yīng)用題

題目：根據(jù)給定的信息，完成任務(wù)。

例題：你有一個新朋友，他的名字叫Tom。請用英語寫一段自我介紹，并向Tom介紹你的家人和朋友。

答案：Hello,Tom.Mynameis______.Ihaveamotherandafather.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.IalsohaveafriendnamedLily.Sheismyclassmate.Westudyandplaytogether.

解析：此題考查學(xué)生對課程中自我介紹的掌握。學(xué)生需要能夠根據(jù)給定的信息，用英語完成一個自我介紹的任務(wù)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹句型，編寫一段自我介紹的英語作文。要求包含個人信息、家庭信息、興趣愛好等，字?jǐn)?shù)在50-100字之間。

2.設(shè)計一張關(guān)于家庭成員的英語海報，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等，并用英語標(biāo)注。要求圖文并茂，字跡工整。

3.錄制一段英語自我介紹視頻，要求發(fā)音清晰、語速適中，可以邀請家人或朋友協(xié)助拍攝。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的英語作文，關(guān)注學(xué)生的語法、拼寫、發(fā)音等錯誤，給出具體的修改建議。同時，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，如詞匯使用、句式結(jié)構(gòu)等。

2.對學(xué)生的英語海報進(jìn)行評價，指出海報的設(shè)計、顏色搭配、文字排版等方面的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)意見。

3.觀看學(xué)生的英語自我介紹視頻，評價學(xué)生的發(fā)音、語速、表達(dá)等方面的表現(xiàn)，給出具體的改進(jìn)建議，同時鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。教學(xué)反思本節(jié)課是牛津譯林版三年級英語上冊Unit2I'mLiuTao的第2課時。課程主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握自我介紹的句型，并能正確運(yùn)用到實際情境中。通過課前的自主探索，學(xué)生已經(jīng)對自我介紹的句型有了初步的理解。在課中，我通過講解、示范、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解并掌握自我介紹的句型。同時，我設(shè)計了豐富的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用自我介紹的句型，提高口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度很高，課堂氛圍活躍。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動用英語進(jìn)行自我介紹，表現(xiàn)出較好的語言運(yùn)用能力。然而，也有一部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的緊張和拘束，不敢主動開口說英語。這可能是因為他們對自我介紹的句型還不夠熟