片段式結(jié)構(gòu)作文法

片段式結(jié)構(gòu)作文法一、片段式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)1.把各自獨(dú)立的幾個(gè)片段拼接成文。2.片段之間的連綴或用小標(biāo)題或用序號(hào)等。3.容量大結(jié)構(gòu)自由。二、片段式結(jié)構(gòu)模式片段式文章就是把不同的時(shí)間、地點(diǎn)、事件、感受組合在一篇文章中?！捌谓M合式”是隨著話題作文流行起來的一種創(chuàng)新文體。其結(jié)構(gòu)模式一般如下：1.開頭點(diǎn)題定向，領(lǐng)起下文。2.主體分承，或一線串珠，或扇形鋪陳，各個(gè)片段之間既各自獨(dú)立，又彼此勾連。3.結(jié)尾呼應(yīng)前文，點(diǎn)明題旨。三、片段式的優(yōu)點(diǎn)1、構(gòu)思便捷考場(chǎng)情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文只須扣緊立意，析分話題，或橫向并列，或縱向延伸，從平時(shí)的積累中調(diào)取、組織幾個(gè)片段，構(gòu)思比較便捷。2、結(jié)構(gòu)明晰考試作文閱卷時(shí)間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結(jié)構(gòu)不能混亂，也不宜繁復(fù)，以明晰為上。“片段組合式”作文整體布局總-分-總，主體部分三至四個(gè)片段，結(jié)構(gòu)富于建筑美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數(shù)秒就可以把握全文脈絡(luò)。3、主體充實(shí)與有些“銀樣蠟槍頭”，首尾辭藻繁麗、主體單薄空洞的“包裝式”作文相比，“片段組合式”作文更注重主體部分的寫作，它的著力點(diǎn)在片段，追求片段的內(nèi)容充實(shí)、細(xì)節(jié)精彩。四、片段式作文的注意點(diǎn)1、精于制題標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛“顧盼有情”，文章才能神采飛揚(yáng)?！捌谓M合式”標(biāo)題的擬定要富于藝術(shù)性，或運(yùn)用修辭，形象生動(dòng)；或取自口語，響亮上口；或移用成句，輕靈含蓄；或詼諧幽默，令人解頤，總之要追求一題妙制，滿篇生輝的效果。值得一提的是“片段組合式”由于是只由幾個(gè)片段聚攏一個(gè)中心，比較方便擬制小標(biāo)題。小標(biāo)題結(jié)構(gòu)上富于美感，立意上具有提示性，擬得好，可以使文章增色不少。作文題“心中的太陽”，有一位考生擬的小標(biāo)題“童年”、“我的大學(xué)”、“在人間”，借用高爾基自傳體三部曲的篇名，別具匠心，耐人尋味。2、巧于點(diǎn)明：考試作文不能像“碧螺春”，過于講究含蓄。文章的主題詞要重章復(fù)沓，貫串始終。在各個(gè)片段的首尾，也要有意識(shí)地點(diǎn)明文章主題，標(biāo)示全文脈絡(luò)。有一篇滿分作文，三個(gè)片段尾句都是“那笑像陽光一樣，讓我的心暖暖的……”，相同的句子不避重復(fù)，在文學(xué)創(chuàng)作，這即是一病，但在考試作文的情境下，它方便了閱卷老師在極短時(shí)間內(nèi)很快把握全文思路，判別是否扣題，所以這樣的提示句不僅必要，而且重要。3、勤于積累：“片段組合式”作文高下的關(guān)鍵是片段的豐盈與干癟，而片斷的質(zhì)量，直接源于平日的積累。所以同學(xué)們?cè)谏钪幸鲇行娜耍瑹捑突垩奂?xì)心，在親歷、耳聞、閱讀里捕捉素材，積累感悟。再予以分門別類的存儲(chǔ)、記憶。有了生活的源源活水，考試作文自然就有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒，精彩的片段，生動(dòng)的細(xì)節(jié)滾滾而來，作文時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源了。五、片段式作文 范文1：日記片段組合快樂日記2007年2月5號(hào)星期六晴今天是臘月二十七，也是年集，早上我和媽媽一起來到集市上，集市上可真熱鬧，首先最顯眼的是賣紅燈籠的和中國結(jié)的，還有賣鮮花的，到處是叫賣聲，集市上雖然很擁擠，但是人們臉上都帶著喜氣，我想這個(gè)春節(jié)一定非常平安祥和。2007年2月8日星期二小雪今天是大年三十，每年的這一天家家戶戶都要貼上春聯(lián)，掛上大紅燈籠，上午，爸爸說貼春聯(lián)，我一聽可高興了，就對(duì)爸爸說：“我?guī)湍阗N吧，”爸爸同意了，我?guī)桶职帜弥郝?lián)，爸爸貼，不一會(huì)我們就把春聯(lián)貼好了，這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門，真是又是一個(gè)歡樂祥和的春節(jié)。2007年3月16號(hào)星期三晴今天是爺爺?shù)钠呤鍤q生日，一大早爸爸和媽媽就早早的起床了，他們做了很多好吃的菜，到了中午客人們都陸續(xù)來了，媽媽把菜擺到桌上，客人們都坐下來，姑姑把給爺爺買的生日蛋糕拿了出來點(diǎn)上蠟燭，大家都為爺爺唱起了生日歌，它們輪流給爺爺敬酒，我也給爺爺敬了一杯酒，并對(duì)爺爺說：“祝您生日快樂！身體健康！”其實(shí)這也是我們?nèi)胰说男脑福胰硕枷Ｍ麪敔斏眢w健康。2007年4月29日星期五小雨今天是星期天，我們?cè)缭绲仄饋?，吃完早飯就各做各的事了。媽媽忙著整理房間、洗衣服。當(dāng)教師的叔叔開始備課。我也開始了我的工作——辦一期小報(bào)。我先找好材料，接著就打草稿。可當(dāng)草稿快打完時(shí)，我發(fā)現(xiàn)正中的地方太空，而且沒有把這份小報(bào)的主題表現(xiàn)出來。怎么辦？貼圖片吧？什么圖片好？寫文章吧？一時(shí)到哪兒找？我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，翻了這本書又翻了那本書，都找不到合適的。沒辦法，我干脆將滿書架的書一本一本地拿出來找。報(bào)紙、書刊堆得滿書桌、滿床、滿地。呵！呵！呵！我們家擺書攤了。這就是我家的一個(gè)星期天。我家的星期天總是這樣充實(shí)、快樂、溫馨?！驹u(píng)】本文選材多側(cè)面，多角度，展示了一個(gè)中學(xué)生的青春朝氣，文章巧用日記體來安排結(jié)構(gòu)，通過截取典型生活片段，展示了“我”樂在其中的美好心情，文章簡(jiǎn)要、生動(dòng)，充滿激情。范文2：成長過程片段組合式吃虧就是占便宜有誰愿意吃虧嗎？反正我不愿意?？赡棠虆s總說：“吃虧就是占便宜，你以后就明白了。”（一）那年，我五歲，與小朋友爭(zhēng)執(zhí)被抓破了胳膊。我發(fā)現(xiàn)自從我聽了奶奶的話，甘心于“吃虧”以后，那個(gè)小朋友愈發(fā)地喜歡欺負(fù)人了。我絲毫沒有占到便宜的感覺。那年，我十歲，上小學(xué)，老師見我長得魁梧，就讓我義務(wù)為大家領(lǐng)早餐。每天很早到校，拎著沉重的餐筒從一樓爬到四樓，看著其他同學(xué)整齊地坐在板凳上靜候早餐，我又有了一種吃虧的感覺。那年，我十五歲，馬上要參加中考了。我的一個(gè)好哥兒們求我?guī)退a(bǔ)習(xí)一下數(shù)學(xué)。我自己都管不了自己了，還能再管他？可畢竟是好哥兒們，我把已到嘴邊的回絕又咽了下去。為什么凈是些吃虧的事，連半點(diǎn)便宜都沾不著？（二）后來，那個(gè)欺負(fù)人的壞小子惡習(xí)難改，長大些后，進(jìn)了少管所，而我則“吃著虧”安安分分地長成了大人們眼中的好孩子。后來，評(píng)選“三好學(xué)生”的時(shí)候，我因?yàn)椤盁嵝臑榘嗉w服務(wù)”而高票當(dāng)選。后來，我和我的好哥兒們都考上了重點(diǎn)高中，而我的數(shù)學(xué)成績竟出奇地好。（三）當(dāng)我在受用大人們的夸獎(jiǎng)時(shí)，我想到正是我甘于“吃虧”，才性格溫和，有了好人緣。當(dāng)我戴著紅花領(lǐng)取“三好學(xué)生”證書時(shí)，我明白正是我甘于“吃虧”，才磨煉了自己的意志，培養(yǎng)了自己的品格，才贏得了這么多贊許和榮譽(yù)。當(dāng)我在榜單上找到我名字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)正是我甘于“吃虧”給哥兒們補(bǔ)習(xí)，才鞏固了我的知識(shí)，鍛煉了我的思維，更為我贏得了更加牢固的友誼！其實(shí)，這就是生存，你只要稍微換一下思維方式，你就會(huì)贏得幸福和快樂！“吃虧就是占便宜”，說這話的奶奶已經(jīng)不在了，可她的話我會(huì)永遠(yuǎn)記著。記著這話，我就會(huì)擁有我的幸福和快樂！【評(píng)】標(biāo)題是奶奶的一句話“吃虧就是占便宜”。切入點(diǎn)很小也很巧，這句話成為貫穿全文的線索。在內(nèi)容的組織安排上，作者別具匠心地讓三件事齊頭并進(jìn)，這已是很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但作者依仗簡(jiǎn)潔流暢的敘事語言，把三件事的來龍去脈交代得有條不紊，事畢而理現(xiàn)，表現(xiàn)了作者良好的思維品質(zhì)。范文3：事件發(fā)展片段組合式真誠澆開友誼花莊稼需要雨露滋潤，友誼需用真誠澆灌?！}記相遇和她相遇是在一個(gè)星期天的中午，那天我在店里幫忙。她剛從這買了兩袋鹽，可不一會(huì)兒，她又回來了，還大聲嚷嚷著：“找錯(cuò)了，找錯(cuò)了！”我心想，找錯(cuò)了活該，誰叫你剛才不數(shù)的。雖然我強(qiáng)忍【評(píng)】“精彩”是個(gè)寬泛的概念，作者巧妙地通過點(diǎn)題這一技巧，把“愛”這個(gè)寫作范圍嫁接了過來。三個(gè)瞬間，三個(gè)愛的片段，構(gòu)成了文章的主體。盡管似曾相識(shí)，但經(jīng)過作者聰明的整合，表現(xiàn)了一個(gè)共同的主題：生活無處不精彩，瞬間之中有永恒。這種構(gòu)思方法和行文技巧，對(duì)初學(xué)寫作的人來說，不失為一個(gè)很好的借鑒。范文7：人物片斷組合式挺胸而立一、林逋“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！彼菒勖返摹Ｃ┪萋?，香梅白鶴隱身其間的，便是他和靖先生。世人多贊嘆陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的隱逸情懷，但又有多少人記住這位“梅妻鶴子”的和靖先生呢？或許，這是他的成功吧。官場(chǎng)的勾心斗角，世俗的混亂紛雜，是他所厭惡的。他又怎愿奴顏屈膝，為五斗米折腰？“前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下。”極目望去，也只有陶潛與他心意相通吧。于是，他挺胸而立，飄然遁去。二、文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！鄙胶悠扑椋L(fēng)雨飄搖。大宋的氣數(shù)已盡了!即使是赤膽忠心，他也不得不如此嘆息。多年的抗金救國，一次次的失敗，更是讓他萬分凄涼。他一介書生，又怎能挽回大局？“文丞相一片丹心，日月可鑒。您已經(jīng)盡忠了，不如轉(zhuǎn)投大元。我國定然不會(huì)虧待您的?！毕氲桨滋鞌硨⒌脑挘闹信痱v騰。即使明知必死，又怎能叛國投敵!于是，他挺胸而立，從容就義。三、李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏!”身處蜀地，他的心卻在長安。蜀道難，難于上青天。可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本以為可以大展才華，一施抱負(fù)，卻只得日日為帝王粉飾太平，這又怎是他所愿？他是不羈的。大醉面君，讓高力士脫靴，即使棄官還鄉(xiāng)，他又怎愿再作“借問漢官誰得似？可憐飛燕倚新妝”的詩呢？于是，他挺胸而立，悠游山水，寫就了半個(gè)盛唐。挺胸是一種姿態(tài)，但更多的是精神，是氣概，是我們對(duì)人生的信念!【評(píng)】1、本文觀點(diǎn)鮮明，中心突出。通過三個(gè)有代表性的人物的事跡來表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力。2、文章語言流暢而有文采，充分反映出該考生較為深厚的文化底蘊(yùn)。文中詩句的引用也恰到好處，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。3、本文在選材的角度上也是從文史知識(shí)中選取有代表性的材料來演繹話題之含義。范文8：人物片段式組合精彩三笑唐伯虎三笑點(diǎn)秋香，是因?yàn)榍锵愕男θ輧A國傾城，給了他難以忘懷的美好印象。笑的魅力無與倫比，是不是非要有美麗的臉龐，才能將這種魅力發(fā)揮到極至？書中的楊貴妃美艷絕倫，我想她的笑容也一定會(huì)美得令人窒息?？墒牵耙或T紅塵妃子笑”中的諷刺，“無人知是荔枝來”的憤慨，又有誰來解釋？誰又會(huì)喜歡那樣的笑？西施的美，顛覆吳國；褒姒的笑，狼煙四起。原來美女的笑，竟有那么可怕的魅力。于是我把目光收回，在生活中尋找精彩的笑。我相信，我一定能夠找到。初春的月光悄悄地爬進(jìn)我的窗戶，靜靜地滲入我的夢(mèng)里。涼涼的空氣灌進(jìn)我的袖管，我在夢(mèng)中發(fā)抖，卻也無能為力。朦朧中有一股暖意泛上心頭，我微微睜眼，母親在掖被角。那么輕柔，那么細(xì)致。月光灑在她的半邊臉上，她的瞳孔亮晶晶的。見我醒來，她微微一笑，小心地叮囑一句：“快睡?！蔽姨鹛鸬厮?，那微揚(yáng)的嘴角，晶亮的瞳孔，柔和的話語，就在我的夢(mèng)鄉(xiāng)縈繞。好美的臉，好美的笑。我知道另一個(gè)人也擁有那樣的笑。在看著我狼吞虎咽時(shí)，在陪著我仰望星空時(shí)，在給我講述往昔歲月時(shí)，她也會(huì)露出那樣的笑。古銅色的臉，如溝似壑的皺紋，神采奕奕的眼睛，微微凹陷的唇，構(gòu)成一個(gè)恬美的笑。沒有笑靨秋波，依然打動(dòng)我的心。那是曾經(jīng)年輕美麗過的外婆的笑，那是最愛我的人的笑。親人永遠(yuǎn)愛我，老師也一直付出關(guān)懷。我在幸福中成長，卻不免遇到挫折。學(xué)習(xí)上的低谷，也曾使我灰心失落，但那個(gè)鼓勵(lì)的笑，怎能讓我失去動(dòng)力？我最尊敬、最難忘的數(shù)學(xué)老師，那個(gè)矮矮瘦瘦，有著一雙大眼睛的數(shù)學(xué)老師，對(duì)我露出的期待、鼓勵(lì)的一笑，我怎會(huì)忘記？那雙明亮的眼中閃爍的光彩，早已深深印在我的腦海，三年來從不曾褪色。母親的笑，洋溢著愛；外婆的笑，飽含著情；老師的笑，透露著信心與期待。我沒有見過秋香的三笑，沒有見過楊玉環(huán)的“妃子笑”，更沒有見過西施、褒姒